基本介紹
- 中文名：彭家法
- 出生日期：1964年8月
- 職業：教師
- 學位/學歷：北京語文大學博士
- 專業方向：語義學，句法學，語言教學
- 職務：安徽大學文學院教授
- 主要成就：曾赴烏克蘭，菲律賓從事教學和研究工作
基本資料,所授課程,承擔課題,主要研究成果,
基本資料
姓名：彭家法
彭家法
彭家法性別：男
出生年月：1964年8月
最高學歷：博士
職稱：教授
在職院校：安徽大學文學院
畢業院校：北京語言大學（博士）
所授課程
對外漢語教學法等
承擔課題
安徽省社科規劃項目“漢語作為第二語言的附加語習得研究”（AHSK07—08D43）。
安徽省教育廳人文社科研究項目“普遍語法與漢語附加語的語法位置”， （2007sk030）。
主要研究成果
《附加語句法語義研究》，安徽大學出版社，2009年。
《動態意義理論》（合著），中國社會科學出版社，2008年。
《對外漢語實習教程》（合作），安徽大學出版社，2009年。
《新漢語高級教程》（合編），北京大學出版社，2007年。
Development and Problems in Economy of China’s Education for Overseas Student，ACTUAL PROBLEMS OF ECONOMICS，SSCI期刊，2010年第6期。
形式語義學主要爭鳴和研究進展，《外語學刊》，2005年第3期，人大複印資料《語言文字學》2005年第9期轉載。
合併次序和附加語結構的類型差異，《安徽大學學報》2012年第4期。
“的”中心語分析中的括弧悖論，《外語教學》，2012年第3期。
當代語義研究熱點和動態謂詞邏輯的解決方案，《外語學刊》，2012年第2期。
當代形式語義研究新進展，《安徽大學學報》，2007年第4期。
“電話門事件”和無罪推定原則，《修辭學習》2007年第4期。
反覆問句中的附加語，《語言教學與研究》，2007年第3期。
“拗”的讀音問題，《辭書研究》，2007年第2期。
照應的一般模式及其語用解釋，《安徽大學學報》，2006年第2期。
菲律賓華語教師培訓原則思考，廈門大學《海外華文教育》，2006年第2期。
情景語義學述評，《外語教學》，2005年12月。
同音同形合併現象，商務印書館《南開語言學刊》，2005年第1期。
形式語義學的歷史淵源和基本框架，《安徽大學學報》2004年第4期。
華語教師培訓芻議，菲律賓《世界日報·言論版》，2003年3月27-28日連載。
