廣播學導論

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1997年出版《廣播學導論》到今天已經過了7個年頭，期間有五次印刷。一部作為教材的書籍與一個小孩的成長年齡不同，一個7歲的小孩開始上一年級，在他/她7個年頭的成長經歷中，不論是身體還是智慧的增長都是累計的，年頭表示著成長的階段。可是一部教科書卻有所不同。7年意味著這本書需要修訂，書中的觀念會陳舊，內容要更新，體例要調整。況且，7年來，廣播事業發生了很大的變化，頻道的增加出現許多專業化頻道，節目宗旨、節目服務對象、節目內容、播出方式、播出時間設定等方面都有了新的理解和實踐，尤其是網際網路與廣播電台的聯手開展的大眾傳播活動，廣播節目藉助網際網路技術將稍縱即逝的節目變成了在網上隨時點撥的節目樣式，聽眾通過收音機接觸廣播節目或者”線上收聽”收聽方式也多樣化起來。更為重要的是廣播節目在資訊時代的作用和社會功能也改變。這一切成為《廣播學導論》修訂出第二版的充分理由。

《廣播學導論》第二版與第一版比較，主要的改變是：

一、基本結構的調整

《廣播學導論》第一版共分五編二十九章。第二版兩編十二章。名稱分別為：廣播概說、廣播節目實務。第二版章目明顯減少，每章下面的節目增加。這種修訂的理由主要是廣播節目播出過程和播出方式的變化，傳統的采、編、播各司其職逐漸被采、編、播合一替代，原來的節目類型有的被取代，有的被合併，有的被擴展。新的傳播技術和客群需求不斷提升，原有的節目樣式始終處在調整的狀態，一種不拘泥於任何形式束縛的節目播出效果取代按部就班的歸類模式，因此許多內容只有在大的章目下尋到歸屬。同時，也是為了學習者較少被陳規左右。

二、內容的增加

在第一編中增加了“廣播與社會”一章，這一章涉及的內容有：廣播與科學技術、廣播與社會文化、廣播的當代情勢。這些內容將給學習者提供一個新的、更大的認知範疇，把廣播放在技術、文化的背景中進行考察，以便深入了解廣播的社會角色和公共價值。在此基礎上看到的廣播發展情勢因為有了良好的、紮實的觀看平台，所獲認識也會擺脫短暫、機會的、功利的影響。在本章的第三節中專門討論了“播客”問題。雖然“播客”也是依靠數位技術和網際網路的平台而生存，但是，從“播客”的社會意義看，它透射出不同於先前任何一種大眾傳播媒介的“下一代廣播”的亮光，有必要單獨論述。在第四章“廣播制度與守則”中關於“廣播從業人員的職業守則”、“廣播電台的監管機構”部分，針對廣播事業發展走市場經營之路後，廣播這種大眾傳播媒介如何體現其公共價值和社會功能的問題設計的，它重申廣播的宗旨和存在的理由，在廣播從業者的職業性、職業道德等方面進行論述。同時，對廣播機構的監管提出政府監管、媒體內部監管、設立評議機構的新思路。在“廣播聽眾調查”增加了“節目欣賞指數”部分，闡釋“節目欣賞指數”調查研究對於提高廣播節目的品質，製造良好的廣播傳播環境的意義。
在“廣播符號”一章中，增加了“廣播音樂符號”一節，重點介紹廣播音樂符號的作用、廣播節目配樂的特點、廣播節目配樂的取材和廣播節目配樂注意的問題等內容。這一部分內容在過去的相關教材中很少涉獵。廣播音樂符號在今天的廣播節目中越來越顯著的地位，不僅出現各種類型的廣播音樂頻道，而且音樂也成為廣播節目中的重要元素，例如節目片頭、節目過渡、轉換和內容本身。音樂的配置是廣播節目中的錦上添花之工作。把“廣播音樂符號”專門介紹正是基於上述考慮。

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