基本介紹
中科大少年班,介紹,歷史沿革,培養模式,考試與錄取,知名校友,西交大少年班,培養目標,培養特色,招生特色,考試與錄取,知名校友,其他高校,社會評價,正面影響,負面效應,
中科大少年班
介紹
1978年3月，在美籍華裔物理學家、諾貝爾物理獎獲得者李政道教授的大力倡導和熱心支持下，在鄧小平、方毅等黨和國家領導人的支持和推動下，中國科學技術大學創建了少年班，其目的是為探索中國優秀人才培養的規律，培養在科學技術等領域出類拔萃的優秀人物，推動中國教育和經濟建設事業的發展。
1985年，中國科學技術大學在總結和吸收少年班辦學成功經驗的基礎上，針對高考成績優異的學生，又仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱試點班，又稱零零班），兩類優秀學生統一管理、相互補充、相得益彰，已成為一個和諧的整體，受到國家領導和國內外教育家、科學家的充分支持和肯定，在2008年少年班創辦30周年之際，中國科大將原少年班管委會（系級建制）升格為少年班學院。
中國科學技術大學
中國科學技術大學“在那樣一個科技人才嚴重斷檔的特殊年代，少年班的出現是服務於國家的人才戰略需求的。”中國科大原副校長尹鴻鈞用“人才戰略”來描述少年班成立的意義。
至2008年，中科大少年班已經走過了30年。30年來，少年班共招收31期學生總計1220人，已畢業1027人，其中935人考取研究生，占91%。前16屆畢業生（1983-1998年）共590人，64%獲得博士學位，26.9%獲得碩士學位。據不完全統計，他們中約20%選擇學術研究作為自己的終身職業，有93人擁有國內教授、副教授職稱和國外終身教職，許多人已成為國際著名科學家；有超過70%的少年班畢業生活躍在海內外經濟、IT、金融、製造等領域，其中在世界500強企業任職的約35%。
歷史沿革
1974年5月，物理學家李政道曾提出過辦少年班的構想。當年，李政道回國訪問，看到“文化大革命”給祖國帶來全面危機、人才培養幾乎完全停止的局面後，通過周總理向毛主席建議：“可參照招收和培訓芭蕾舞演員的辦法，從全國選拔很少數，約十三四歲左右的、有培養條件的少年，到大學去培訓”，培養一支“少而精的基礎科學工作隊伍”。主席同意了他的建議，但因為多方面因素的限制，並沒有馬上實現。
1978年3月，中國科大創建了少年班。並於3月8日，舉行了第一期少年班開學典禮。少年班創辦的訊息甫一傳出，引發海內外的廣泛矚目。對於剛剛經歷十年浩劫，曾一度被“讀書無用論”所誤導，急於找回失去的時間的國人來說，以“神童”寧鉑為代表的少年班的出現，無疑是那個年代上演的最振奮人心的“青春勵志大片”。
1978年3月18日，全國科學大會召開。鄧小平同志在開幕式上做了重要講話，指出“在人才的問題上，要特彆強調一下，必須打破常規去發現、選拔和培養傑出的人才”這次大會講的打破常規，可以說是中國科大少年班的最直接寫照。
1983年12月28日，鄧小平說：“科大少年班可以搞。”並作出了批示，要求有關領導落實。
1984年5月28日，中國科大作出了“關於辦好少年班計算機軟體專業的幾項規定”。同年9月5日，少年班正式開辦計算機軟體專業，有23名學生就讀。
1985年，中國科學技術大學仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱試點班，又稱零零班）。
1986年基本形成高考初試、複試錄取的模式。
1994年開始全面實行早期科研實踐、大學生研究計畫。
2004年開始全面實行4~6年彈性學制和個性化學習計畫。
2008年，少年班與微尺度物質科學國家實驗室聯合辦學，“少年班--交叉學科人才培養模式創新試驗區”項目在中科大少年班30年慶典大會上正式揭牌。此舉意味著中科大“超常少年”教育模式已經得到了國家的認可，中科大少年班必將在培養“超常少年”的道路上堅定地走下去。
培養模式
在培養模式上，少年班以“以生為本”、“以學生為主體”為指導思想，進行貫穿大學全程的、將課程學習與科技創新活動有機融合的自主化學習與研究的培養過程。
少部分專業意願十分明確的學生，從入學起直接進入主修專業，按照相關專業培養計畫學習；大部分學生實行兩段式學科平台培養模式（2+2），前兩年完成基礎課程學習，後兩年在導師指導下進行個性化專業學習。
在培養過程中重視激發學生對科學的興趣，儘早引導他們進入科研一線，通過實踐鍛鍊，幫助學生選擇和調整專業方向，有針對性地修讀相關課程。鼓勵專業交叉，學生可以選修多個專業的課程，使得學生有較為廣泛的適應面，同時在符合自己興趣、特長（能力）的方向有充分的發展，實現“廣度”和“深度”的真正和諧統一。
為滿足學習能力強的學生群體對課程深度的需求，少年班與教務處、相關學院創辦“華羅庚班”、“嚴濟慈班”、“物質科學班”等學科強化計畫，對相應專業課程進行改革，學生根據學習能力可以隨時調整進出這些計畫。
截至2013年，中科大少年班（含零零班）共招收2412人，畢業1879人，其中少年班招收1261人，畢業1070人，零零班招收1151人，畢業809人。
考試與錄取
熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國、熱愛科學、身心健康、學習成績優異、綜合素質突出，具有高中文化程度、15歲以下出生的優秀高二（含）以下學生在當地按高考要求參加全國統一高考，科目與當地高考（理工類）科目相同；考生高考試卷由所在省份招生部門評閱並向該校提供成績；我校根據考生高考成績，確定複試人選；複試科目為數學、物理、非智力因素測試；結合高考成績和複試成績，擇優錄取。
知名校友
截止2013年，中科大少年班走出202位教授，其中106人美國任教。
張亞勤：中國科大少年班畢業生，曾任微軟公司全球資深副總裁兼微軟亞太研發集團主席，2014年9月加盟百度公司，任總裁，負責新興業務。
張亞勤
張亞勤陳曉薇：中國科大少年班畢業生，前中華網總經理，第九城市原總裁，後離職加盟娛樂公司橙天嘉禾，2011年5月3日有訊息稱，陳曉薇已出任澳大利亞電訊中國CEO。
陳曉薇
馬東敏
莊小威江紅雨：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學助理教授。
牛天華：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學助理教授。
蔡天西：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學教授。
蔡天西尹希：中國科大少年班畢業生，現為哈佛大學正教授。
熊偉：中國科大少年班畢業生，現為普林斯頓大學正教授。
邵中：中國科大少年班畢業生，現為耶魯大學正教授。
馬雙鴿：中國科大少年班畢業生，現為美國耶魯大學生物統計系副教授。
尹希
馬雙鴿駱利群：中國科大少年班畢業生，現為史丹福大學正教授、美國科學院院士、美國人文與科學院院士。
駱利群范汕洄：中國科大少年班畢業生，現為史丹福大學電子工程系副教授。
范汕洄曹曉冬：中國科大少年班畢業生，現為哥倫比亞大學助理教授。
管俊林：中國科大少年班畢業生，現為康奈爾大學正教授。
郝權：中國科大少年班畢業生，現為康奈爾大學助理教授。
盧征天：中國科大少年班畢業生，現為芝加哥大學教授、中國科學技術大學客座教授。
朱長虹：中國科大少年班畢業生，曾任任美國Pimco公司基金經理、投資委員會委員，是華爾街上的頂級明星基金經理之一。現為中國國家外匯管理局儲備管理部門首席投資官，將幫助管理中國數萬億美元的外匯儲備，成為全球最大的基金管理人。
翁征宇：中國科大少年班畢業生，清華高等研究中心，清華首位“楊振寧講座教授”。
曹輝寧：中國科大少年班畢業生，長江商學院教授，金融中心主任，美國財務學會會員。
杜江峰：中國科大少年班畢業生，中國科學技術大學近代物理系與微尺度物質科學國家實驗室教授、博士生導師，自然科學傑出青年基金獲得者，國家973項目首席科學家。
倪四道：中國科大少年班畢業生，中國科學技術大學地球與空間科學學院教授、博士生導師，中國科學院“百人計畫”入選者，自然科學傑出青年基金獲得者。
劉磊：中國科大少年班畢業生，清華大學化學系正教授。
李巨：中國科學技術大學少年班畢業生，2000年於MIT獲博士學位，其後在MIT從事博士後研究，2002-2007年任俄亥俄州立大學助理教授，2007-2011年任賓夕法尼亞大學副教授，2011年被MIT核科學與工程系及材料科學與工程系聯合聘為正教授。
西交大少年班
經教育部批准，西安交通大學從1985年開始招收“少年班”大學生。其目的是不拘一格選拔智力超常、德智體綜合素質優秀的少年，實施創新教育與素質教育相結合的創新人才培養模式。
西安交通大學少年班考場培養目標
培養具有廣博精深知識、良好思想品德與創新精神，能在未來躋身於世界一流科學研究和創新發明的卓越人才。
培養特色
1.“預科—本科—碩士”貫通培養。其中，預科兩年（第一年委託西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學或天津南開中學培養，第二年起在大學培養），本科四年，碩士兩年，實行“預科+基礎通識+寬口徑專業+創新能力”的培養模式。
2.雙重學籍。根據西安交通大學的學籍學位管理條例和西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學、天津南開中學的學籍管理條例，預科兩年期間，學生既有西安交通大學學籍，又有所在預科中學學籍。
3.因材施教，全面發展。按照“人格養成，因材施教，腳踏實地，仰望星空”的育人理念，針對超常少年的特點，採取身體和心理協調發展、智力與非智力因素協調發展、知識與能力協調發展的培養方法，打造紮實的數理基礎，加強實踐創新能力培養，培養成為具有創新精神和良好科學素養的高端人才。
招生特色
1.自主命題。由學校委託第三方組織命題。
2.獨立招生。根據“興趣使然，學業優秀，心理健康，體能達標”的綜合評價體系，按該校少年班招生選拔方案，擇優錄取，獨立招生。
3.一考免三考。入選西安交大“少年班”的學生，可以免去中考直接被錄取為該校“少年班”大學生；在預科期間學習成績合格者，可以免去高考直接進入該校本科學習，且根據預科兩年的學習成績和綜合素質選擇大學專業；在大學本科學習期間課程成績和畢業設計（論文）達到學校相關要求者，可以免去研究生入學考試，直接保送為我校碩士研究生（或長學制博士研究生）。
考試與錄取
1.初試：西安交通大學興慶校區（西安市鹹寧西路28號）；
形式及內容：心智測試與筆試（數學、英語、文綜（語文、歷史、地理）、理綜（物理、化學）。
2.根據初試成績，擇優選拔大約500人進入複試。
3.複試：西安交通大學興慶校區，
形式及內容：
筆試：現學現考（數理思維、創新潛能）；
測試：心理測試與體能測試（實心球、立定跳遠和中長跑（男生1000米，女生800米）；
面試：小組比較型面試法，主要考察考生的人文素養、科學素養、心理素養及綜合表現。
4.錄取。根據複試選拔方案，遵循“學業優秀，體能達標，身心健康”的綜合評價原則，擇優錄取。預錄取通知單于每年4月20日前寄往報名單位，正式錄取通知書待各省級招生考試機構審批後於每年7月底前統一發放。
知名校友
 | 西交大少年班畢業生，哈佛大學教授，國際知名學者，2007年當選美國工程院院士，年僅44歲、西安交通大學長江學者講座教授 | |
西交大“少年班”畢業生，2007年獲得美國總統科學獎，現任哥倫比亞大學納米力學研究中心主任。鄭海濤於2005年在美國MIT《科技回顧》國際頂級期刊發表了一篇文章，成為未滿35周歲，位居全球前35位科技創新前沿的世界女性。 | ||
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其他高校
 | 華中科技大學少年班畢業生，是最早進入華爾街工作的大陸留學生之一，信中利投資集團公司董事長與CEO，同時也是倫敦證交所上市公司歐瑞中印投資公司(OrigoSino-IndiaPLC.)的董事長，北京信中達創投公司、美帆中國之隊、李時珍健康產業開發股份公司、冬粉網路科技有限公司董事長及投資人，也是瑞星科技、盈方體育（中國）傳媒公司、九城遊戲(NASD)等公司的董事。 | |
 | 華中科技大學少年班畢業生，畢業後即加入了華為，兩天時間升任華為工程師、半個月升任主任工程師、半年升任中央研究部副總經理、兩年被提拔為華為公司總工程師/中央研究部總裁、27歲坐上了華為公司的副總裁寶座。中國移動12580運行公司CEO曾任華為副總裁、首席電信科學家，港灣網路創始人、CEO，百度CTO、2011年以合伙人身份加盟金沙江創投。 | |
蔡巍 | 華中科技大學少年班畢業生，2001年在麻省理工學院獲得博士學位。2004年，應聘到美國史丹福大學任助理教授。2005年獲美國青年科學家總統獎。現為史丹福大學機械學院副教授。 |
社會評價
正面影響
根據中科大官方的統計，少年班九成以上畢業生獲得了博士或碩士學位。
少年班部分畢業生表示這種早慧教育模式確實適應自己，也確有一定數量的早慧學生適應這種教育模式。
校方表示少年班將長期堅持辦下去，但不會推廣。
在“文化大革命”剛剛結束時，大學辦了少年班，招收那些高分的少年神童上大學，它與恢復高考等舉措一起，對於撥亂反正，消除“白卷英雄”和讀書無用論的負面影響，對於營造尊重知識、尊重人才的氛圍都發揮了積極作用。
負面效應
他曾在1999年、2000年、2002年、2006年全國政協會議上一口氣提交了四篇關於超前教育的提案和大會發言，認為應該廢止少年班，但不反對少年上大學。他覺得少年班不利於少年的身心健康成長，給學校和社會造成人力、財力的巨大浪費。
2008年，蔡自興應邀出席科大舉行慶祝少年班創辦30周年慶典上，即使是祝賀科大少年班走過了風雨30載，他依然保持此觀點，認為辦少年班不利於學生性格、情商的培養。雖然承認早慧少年是存在的，但單獨為其辦班，花費了大量人力和物力，是浪費。少年班和超前班的“超前教育”實為“超智教育”，其錄取標準主要看智商和考分，往往只注重智力教育和考試成績，而忽略非智力因素的培養。對於一個人的成功來說，非智力因素比智力因素重要得多。身體素質、心理因素、道德情操、美學素養、交往能力、創造能力、勞動觀念、自理能力和求生能力等非智力因素，應是衡量學生素質的重要指標。如果讓孩子過早或過重地承擔與其年齡不相適應的腦力勞動，那么必然嚴重損害孩子的身心健康。享受“超前教育”的學生往往存在一些共同弱點，如不會自理、不懂交際、比較自負、神經衰弱等。過早地“開發”學生的智力，使早慧少年早熟，這是十分危險的。這樣做不僅不符合少年身心發展規律，也違反了自然規律。“超前教育”名為“快出人才，早出人才”，實為揠苗助長，是少年教育的誤導和誤區。
