實驗儀器

重要性

實驗儀器自製，是指在沒有現成的商品化儀器可供購買，或雖買得到但買不起的情況下，尋找相關材料自行研製和製作符合教學要求的實驗儀器。其意義主要在於：①過渡性地解決儀器資源不足，及原有舊儀器與新課程新教材匹配不良等問題，為全面有效地展開實驗教學提供條件空間；②也為開發出工業化商品化儀器創造條件雛形；③培養學生的創新精神和實踐能力。學生的教具（學具）自製活動，是物理實驗教學活動的一種形式，是物理實驗教學活動的重要組成部分。

可以培養的學生的動手能力和想像力

自製教具的製作過程是一個學生動腦的過程，從初步在腦海里構想，動手設計，再到中間過程的反覆考量修改都需要自己的思考才能進行下一步地製作，到最後完成中間的經歷其實就是一個發現問題，解決問題的過程，既鍛鍊了學生的動手能力同時也是學生養成積極思考的好習慣。這一過程不僅使所學知識得到了鞏固和運用，更重要的是使學生的思維能力、動手能力、創造能力得到了培養。教具自製的這種功能，是任何現成儀器所不具備和不能代替的。

教具自製是素質教育的一個重要體現

素質教育就是要求學生全面發展，要激發學生的個體的優勢以改變應試教育同一化的模式，是每個學生的個體優勢突顯出來。而且自製實驗儀器的過程是一個學生獵奇的過程，只有興趣才會激發學生的興趣，使枯燥的知識變為生動有趣的勞動課的模式。而且在學具製作過程中會經歷失敗的苦惱和通過不懈的努力獲得最終成功的喜悅。這對於促進學生非智力因素的發展和心理素質的增強，都起著十分重要的作用。同時，對於學生科技意識的培養，也是十分重要的。這種教育功能，也是任何現成儀器所不具備和不能替代的。

能有效培養學生的學習主動性

著名物理學家麥克斯韋說過“實驗的教育價值與儀器的複雜性成反比，學生自製的儀器，雖然經常出毛病，但卻會比用仔細調節好的儀器能學到更多的東西”。在中學實驗室里教學儀器數量有限，使用一般都強調要按步驟操作，如果非正常損壞，則要賠償，甚至罰款。因此，學生普遍存在害怕心理，使用時小心謹慎，不敢越雷池一步。學生處於被動實驗狀態，學習的積極性和主動性受到了壓制。而自製教具取材容易，製作簡單，損壞了可以再製作，這是商品儀器無法比擬的，它能有效地提高了學生學習的積極性、主動性。另外，學生通過自製的教具，能加深對教材內容的深入理解。

還可以解決在教育經費上問題

教育自製既能受到學生的歡迎，又能收到學校的歡迎因為自製的實驗儀器可以在成本上，利用工業邊角料和日常生活廢舊品製作或改制成有用的教具，自然就會成為低成本教具或稱為廉價教具。在教育經費不足的情況下，可以彌補教具經費之不足。

儀器前景

實驗室儀器行業主要企業近700家目，擁有實驗室離心機、天平、熱分析儀器、動力測試儀器、真空儀器與裝置、電泳儀、鑄造測試儀器、應變測量儀、環境試驗設備、土工測試儀器、聲學儀器、陶瓷檢測儀器12個專業，主要企業年產值在2010年近60億人民幣，其中一部分產品已達到或接近世界先進水平，質量穩定，少部分高端儀器達到國際先進水平，具有自主智慧財產權，先後進入歐洲、美洲、非洲、東南亞市場，取得了可喜的成績，年出口額達10億人民幣。但是我們必須看到長期以來來自國外的著名儀器公司憑藉技術和品牌優勢，占據國內很大一部分市場，年進口額約為32億元人民幣，發展我國實驗室儀器任重道遠。