國務院學位委員會關於印發金融碩士等19種碩士專業學位設定方案的通知

《國務院學位委員會關於印發金融碩士等19種碩士專業學位設定方案的通知》是國務院學位委員會於2010年3月18日發布的一項公告。

基本介紹

• 中文名：國務院學位委員會關於印發金融碩士等19種碩士專業學位設定方案的通知
• 外文名：Notice of the degree committee of the State Council on printing and distributing the schemes of the 19 master's degree programs in Finance
• 文號：學位[2010]15號
• 發布部門：國務院學位委員會
• 發布時間：二〇一〇年三月十八日

通知簡介

各省、自治區、直轄市學位委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬高等學校：

2010年1月，國務院學位委員會第27會議審議通過了金融碩士等19種碩士專業學位設定方案，決定在我國設定金融、套用統計、稅務、國際商務、保險、資產評估、警務、套用心理、新聞與傳播、出版、文物與博物館、城市規劃、林業、護理、藥學、中藥學、旅遊管理、圖書情報、工程管理等碩士專業學位。

現將金融碩士等專業學位設定方案印發，有關招生、培養工作另行部署。

附屬檔案：

一．金融碩士專業學位設定方案

二．套用統計碩士專業學位設定方案

三．稅務碩士專業學位設定方案

四．國際商務碩士專業學位設定方案

五．保險碩士專業學位設定方案

六．資產評估碩士專業學位設定方案

七．警務碩士專業學位設定方案

八．套用心理碩士專業學位設定方案

九．新聞與傳播碩士專業學位設定方案

十．出版碩士專業學位設定方案

十一．文物與博物館碩士專業學位設定方案

十二．城市規劃碩士專業學位設定方案

十三．林業碩士專業學位設定方案

十四．護理碩士專業學位設定方案

十五．藥學碩士專業學位設定方案

十六．中藥學碩士專業學位設定方案

十七．旅遊管理碩士專業學位設定方案

十八．圖書情報碩士專業學位設定方案

十九．工程管理碩士專業學位設定方案

附屬檔案：一

金融碩士設定方案

一、為適應我國社會主義市場經濟對金融專門人才的迫切需求，完善金融人才培養體系，創新金融人才培養模式，提高金融人才培養質量，特設定金融碩士專業學位。

二、金融碩士專業學位英文名稱為“Master of Finance”，簡稱MF。

三、金融碩士專業學位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，充分了解金融理論與實務，系統掌握投融資管理技能、金融交易技術與操作、金融產品設計與定價、財務分析、金融風險管理以及相關領域的知識和技能，具有很強的解決金融實際問題能力的高層次、套用型金融專門人才。

四、金融碩士課程設定要充分反映金融實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、金融碩士培養過程須突出金融實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、金融碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自金融實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與金融實踐緊密結合，體現學生運用金融及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程金融實際問題的能力。論文可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有金融實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成金融碩士專業實習並通過論文答辯者，授予金融碩士專業學位。

九、積極推進金融碩士專業學位與金融類職業資格考試的有效銜接。

十、金融碩士專業學位由經國家批准的金融碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、金融碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：二

套用統計碩士設定方案

一、為適應我國現代統計事業發展對套用統計專門人才的迫切需要，完善套用統計人才培養體系，創新套用統計人才培養模式，提高套用統計人才培養質量，特設定套用統計碩士專業學位。

二、套用統計碩士專業學位的英文名稱為“Master of Applied Statistics”,英文縮寫M.A.S.。

三、套用統計碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有良好的統計學背景，系統掌握數據採集、處理、分析和開發的知識與技能，具備熟練套用計算機處理和分析數據的能力，能夠在國家機關、黨群團體、企事業單位、社會組織及科研教學部門從事統計調查諮詢、數據分析、決策支持和信息管理的高層次、套用型套用統計專門人才。

四、套用統計碩士課程設定要充分反映套用統計實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出統計實際操作能力的訓練，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、專業實習等方法。

五、套用統計碩士培養過程須突出套用統計實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、套用統計碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自套用統計實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與套用統計實際問題、實際數據和實際案例緊密結合，體現學生運用套用統計及相關學科理論、知識和方法分析、解決套用統計實際問題的能力。論文類型可採用與數據收集、整理、分析相關的調研報告，數據分析報告，套用統計方法的實證研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有套用統計實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成專業實習並通過學位論文答辯者，授予套用統計碩士專業學位。

九、積極推進套用統計碩士專業學位與統計類職業資格考試的有效銜接。

十、套用統計碩士專業學位由國家批准的套用統計碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、套用統計碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：三

稅務碩士設定方案

一、為適應我國現代稅務事業發展對稅務專門人才的迫切需求，完善稅務人才培養體系，創新稅務人才培養模式，提高稅務人才培養質量，特設定稅務碩士專業學位。

二、稅務碩士專業學位英文名稱為“Master of Taxation”，簡稱MT。

三、稅務碩士專業學位培養目標是：面向稅務機關、企業、中介機構及法務部門等相關職業，培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，系統掌握稅收理論與政策、稅收制度、稅務管理以及相關領域的知識和技能，充分了解稅務稽查、稅務籌劃以及稅務代理等高級稅收實務並熟練掌握其分析方法與操作技能，具有解決實際涉稅問題能力的高層次、套用型專門人才。

四、稅務碩士的課程設定要充分反映稅務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、稅務碩士的培養過程須突出稅務實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、稅務碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自稅務實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與稅務實踐緊密結合，體現學生運用稅務及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程稅務實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有稅務實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成稅務專業實習並通過論文答辯者，授予稅務碩士專業學位。

九、積極推進稅務碩士專業學位與稅務類職業資格考試的有效銜接。

十、稅務碩士專業學位由經國家批准的稅務碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、稅務碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：四

國際商務碩士設定方案

一、為適應社會主義市場經濟發展對國際商務專門人才的迫切需求，完善國際商務人才培養體系，創新國際商務人才培養模式，提高國際商務人才培養質量，特設定國際商務碩士專業學位。

二、國際商務碩士專業學位英文名稱為“Master of International Business”,簡稱MIB。

三、國際商務碩士專業學位培養目標是：適應經濟全球化需要，培養勝任在涉外企事業單位、政府部門和社會團體從事國際商務經營運作與管理工作，具備良好的政治思想素質和職業道德素養，通曉現代商務基礎理論，具備完善的國際商務知識、國際商務分析與決策能力，熟練掌握現代國際商務實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、套用型、複合型國際商務專門人才。

四、國際商務碩士的課程設定要充分反映國際商務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、國際商務碩士培養過程須突出國際商務實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、國際商務碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自國際商務實踐領域的專業人員參與課程設計、專業課程教學和實習實踐，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與國際商務實踐緊密結合，體現學生運用國際商務及相關理論、知識和方法分析、解決國際商務實際問題的能力。論文類型可以是理論與政策研究、國際商務案例分析、國際市場調研報告、商業計畫書、項目可行性報告等多種形式。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有國際商務實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成國際商務專業實習並通過論文答辯者，授予國際商務碩士專業學位。

九、積極推進國際商務碩士專業學位與國際商務類職業資格考試的有效銜接。

十、國際商務碩士專業學位由經國家批准的國際商務碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、國際商務碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：五

保險碩士設定方案

一、為適應我國社會經濟發展對保險專門人才的迫切需求，完善保險人才培養體系，創新保險人才培養模式，提高保險人才培養質量，特設定保險碩士專業學位。

二、保險碩士專業學位的英文名稱為“Master of Insurance”，簡稱MI。

三、保險碩士專業學位的培養目標是：面向各類保險公司、保險監管機構、災害預防和控制機構、社會保障組織和各類企事業單位，培養具備良好的政治思想素質和職業道德，掌握經濟學基礎知識，具有從事風險評估與管理、保險產品設計、保險精算、保險財務管理和保險運營管理能力的高層次、套用型、複合型保險專門人才。

四、保險碩士的課程設定要充分反映保險實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、保險碩士的培養過程須突出保險實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、保險碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自保險實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須密切結合保險實際，體現學生運用保險及相關學科理論、知識和方法分析、解決保險實際問題的能力。論文類型可採用保險項目設計與評估、實務研究、政策研究等形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有保險實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成保險專業實習並通過論文答辯者，授予保險碩士專業學位。

九、積極推進保險碩士專業學位與保險類職業資格考試的有效銜接。

十、保險碩士專業學位由經國家批准的保險碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、保險碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：六

資產評估碩士設定方案

一、為了適應我國社會主義市場經濟發展對資產評估專門人才的迫切需求，完善資產評估人才培養體系，創新資產評估人才培養模式，提高資產評估人才培養質量，特設定資產評估碩士專業學位。

二、資產評估碩士專業學位的英文名稱為“Master of Valuation ”,簡稱MV。

三、資產評估碩士專業學位的培養目標是：面向資產評估行業，培養具備良好的政治思想素質和職業道德，系統掌握資產評估基本原理，具備從事資產評估職業所要求的知識和技能，對資產評估實務有充分的了解，具有很強的解決實際問題能力的高層次、套用型的資產評估專門人才。

四、資產評估碩士的課程設定要充分反映資產評估實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、資產評估碩士的培養過程須突出資產評估實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、資產評估碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自資產評估實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與資產評估實踐緊密結合，體現學生運用資產評估及相關學科理論、知識和方法分析、解決資產評估實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有資產評估實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成資產評估專業實習並通過論文答辯者，授予資產評估碩士專業學位。

九、積極推進資產評估碩士專業學位與資產評估類職業資格考試的有效銜接。

十、資產評估碩士專業學位由經國家批准的資產評估碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、資產評估碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：七

警務碩士設定方案

一、為適應新時期我國公安工作對警務專門人才的迫切需求，完善警務人才培養體系，創新警務人才培養模式，提高警務人才培養質量，特設定警務碩士專業學位。

二、警務碩士專業學位的英文名稱為“Master of Policing”，英文縮寫為MP。

三、警務碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德修養，忠誠可靠、業務紮實、敢於創新、精於實戰，具有綜合運用法律、公安基礎理論、經濟、科技、外語等知識，獨立從事各項公安工作能力的高層次、套用型公安專門人才。

四、警務碩士的課程設定要充分反映警務實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現場研究、專業實訓等方法。

五、警務碩士的培養過程須突出警務實戰能力的培養與訓練。加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、警務碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自警務實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與警務實踐緊密結合，體現學生運用警務及相關學科理論、知識和方法分析、解決警務實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等，要有明確的實踐意義和套用價值；學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有警務實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成警務訓練與實踐並通過論文答辯者，授予警務碩士專業學位。

九、積極推進警務碩士專業學位與警務類職業資格考試的有效銜接。

十、警務碩士專業學位由經國家批准的警務碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、警務碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：八

套用心理碩士設定方案

一、為適應我國經濟社會發展對套用心理專門人才的迫切需求，完善套用心理人才培養體系，創新套用心理人才培養模式，提高套用心理人才培養質量，特設定套用心理碩士專業學位。

二、套用心理碩士專業學位的英文名稱為“Master of Applied Psychology”，英文縮寫為MAP。

三、套用心理碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握良好心理學基礎知識，具有將心理學理論和技術套用於某一相關領域以解決實際問題的能力，適應社會、經濟、文化、教育、醫療、國防、體育等某一特定職業領域需要的高層次套用型心理學專門人才。

四、套用心理碩士的課程設定要充分反映套用心理職業領域對專門人才的知識與素質要求，注重實際操作能力的培養。教學方法重視運用案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、套用心理碩士的培養過程須突出套用心理實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、套用心理碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自套用心理實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與實踐緊密結合，體現學生運用套用心理及相關學科理論、知識和方法分析、解決工程套用心理實際問題的能力。論文類型可是套用心理學相關的理論研究、實務研究、政策研究、項目設計與評估、調查分析報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有套用心理實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成套用心理專業實習並通過論文答辯者，授予套用心理碩士專業學位。

九、積極推進套用心理碩士專業學位與心理類職業資格考試的有效銜接。

十、套用心理碩士專業學位由經國家批准的套用心理碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、套用心理碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：九

新聞與傳播碩士設定方案

一、為適應我國新聞與傳播事業發展對新聞與傳播人才的迫切需求，完善新聞與傳播人才培養體系、創新新聞與傳播人才培養模式，提高新聞與傳播人才培養質量，特設定新聞與傳播碩士專業學位。

二、新聞與傳播碩士專業學位英文名稱為“Master of Journalism and Communication”，簡稱：MJC。

三、新聞與傳播碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有現代新聞傳播理念與國際化視野，深入了解中國基本國情，熟練掌握新聞傳播技能與方法的高層次、套用型新聞傳播專門人才。

四、新聞與傳播碩士的課程設定要充分反映新聞與傳播實踐領域對專門人才的知識與素質要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例研討、現場研究、模擬訓練等方法。

五、新聞與傳播碩士的培養過程須突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、新聞與傳播碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自新聞與傳播實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與新聞與傳播實踐緊密結合，體現學生運用新聞與傳播及相關學科理論、知識和方法分析、解決新聞與傳播領域實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有新聞與傳播實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成新聞與傳播專業實習並通過論文答辯者，授予新聞與傳播碩士專業學位。

九、積極推進新聞與傳播碩士專業學位與新聞與傳播類職業資格考試的有效銜接。

十、新聞與傳播碩士專業學位由經國家批准的新聞與傳播碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、新聞與傳播碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十

出版碩士設定方案

一、為適應我國出版事業發展對出版專門人才的迫切需求，完善出版人才培養體系，創新出版人才培養模式，提高出版人才培養質量，特設定出版碩士專業學位。

二、出版碩士專業學位英文名稱為“Master of Publishing”,簡稱MP。

三、出版碩士專業學位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握出版專業知識和技能，具有較寬的知識面，能夠綜合運用管理、經濟、法律、外語、計算機等知識解決出版業實際問題，適應現代出版業發展需要的高層次、複合型、套用型出版專門人才。

四、出版碩士的課程設定要充分反映出版實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、出版碩士的培養過程須突出出版實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、出版碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自出版實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與出版實踐緊密結合，體現學生運用出版及相關學科的理論、知識和方法分析、解決出版實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有出版實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成出版專業實習並通過論文答辯者，授予出版碩士專業學位。

九、積極推進出版碩士專業學位與出版類職業資格考試的有效銜接。

十、出版碩士專業學位由經國家批准的出版碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、出版碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十一

文物與博物館碩士設定方案

一、為適應我國現代文物與博物館事業發展對文物與博物館專門人才的迫切需求，完善文物與博物館人才培養體系，創新文物與博物館人才培養模式，提高文物與博物館人才培養質量，特設定文物與博物館碩士專業學位。

二、文物與博物館碩士專業學位的英文名稱為“Master of Cultural Heritage and Museology”，英文縮寫為“M.C.H.M”。

三、文物與博物館碩士專業學位的培養目標是：為各級文物管理機構及各類博物館、研究機構、出版機構、社團組織、文物商店、拍賣行等，培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有現代文博事業理念，較好掌握文物與博物館及相關領域的知識和技能，能勝任較高水平業務或管理工作的高層次、套用型文物與博物館專門人才。

四、文物與博物館碩士的課程設定要充分反映文物與博物館實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視實物教學、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、文物與博物館碩士的培養過程須突出文物與博物館實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、文物與博物館碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自文物與博物館實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與文物與博物館實踐緊密結合，體現學生運用文物與博物館及相關學科理論、知識和方法分析、解決文物與博物館實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有文物與博物館實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成文物與博物館專業實習並通過論文答辯者，授予文物與博物館碩士專業學位。

九、積極推進文物與博物館碩士專業學位與文物與博物館類職業資格考試的有效銜接。

十、文物與博物館碩士專業學位由經國家批准的文物與博物館碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、文物與博物館碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十二

城市規劃碩士設定方案

一、為適應我國快速城市化進程對於城市規劃專業人才的迫切需求，完善城市規劃人才培養體系，創新城市規劃人才培養模式，提高城市規劃人才培養質量，特設定城市規劃碩士專業學位。

二、城市規劃碩士專業學位英文名稱為“Master of Urban Planning”，簡稱MUP。

三、城市規劃碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有“以人為本、服務社會、科學發展”的專業價值觀，掌握城市規劃與設計的理論、方法和技術，熟悉相關學科的理論和知識，能夠勝任城市規劃管理和城市規劃設計領域實務工作的高層次、套用型城市規劃專門人才。

四、城市規劃碩士的課程設定要充分反映城市規劃實踐領域對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、城市規劃碩士的培養過程須突出城市規劃實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、城市規劃碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自城市規劃實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與城市規劃實踐緊密結合，體現學生運用城市規劃及相關學科的理論、知識和方法分析、解決城市規劃實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調研報告、案例分析、畢業設計等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有城市規劃實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成城市規劃專業實習並通過論文答辯者，授予城市規劃碩士專業學位。

九、積極推進城市規劃碩士專業學位與城市規劃類職業資格考試的有效銜接。

十、城市規劃碩士專業學位由經國家批准的城市規劃碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、城市規劃碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十三

林業碩士設定方案

一、為適應我國生態文明建設事業發展對林業專門人才的迫切需求，完善林業人才培養體系，創新林業人才培養模式，提高林業人才培養質量，特設定林業碩士專業學位。

二、林業碩士專業學位的英文名稱是“Master of Forestry”，英文縮寫為MF。

三、林業碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有系統的林業基本理論和專業知識，熟練運用現代林業技術，適應林業及生態建設發展需要的高層次、套用型、複合型林業專門人才。

四、林業碩士專業學位的教學內容要充分反映林業實踐領域對專門人才的知識與素質要求，課程體系體現整體性、綜合性、套用性，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方式採用“案例式”、“互動式”、“專題講座式”等多種形式。

五、林業碩士的培養過程須突出林業實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、林業碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自林業實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文的選題須緊密聯繫林業和生態建設，體現學生運用林業及相關學科理論、知識和方法分析、解決林業實際問題的能力。論文類型可以是技術研發論文、管理策劃、項目規劃與設計等，論文內容體現綜合運用專業理論、方法和技術解決林業和生態建設實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有林業實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成林業專業實習並通過論文答辯者，授予林業碩士專業學位。

九、積極推進林業碩士專業學位與林業類職業資格考試的有效銜接。

十、林業碩士專業學位由經國家批准的林業碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、林業碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十四

護理碩士設定方案

一、為適應我國醫學事業發展對護理專門人才的迫切需求，完善護理人才培養體系，創新護理人才培養模式，提高護理人才培養質量，特設定護理碩士專業學位。

二、“護理碩士專業學位”英文名稱為“Master of Nursing Specialist”,簡稱MNS。

三、護理碩士專業學位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，具有本學科堅實的基礎理論和系統的專業知識、較強的臨床分析和思維能力，能獨立解決本學科領域內的常見護理問題，並具有較強的研究、教學能力的高層次、套用型、專科型護理專門人才。

四、護理碩士招生對象一般為學士學位獲得者或具有同等學力者，並已通過註冊護士資格考試。

五、護理碩士的課程設定要充分反映護理實踐領域對專門人才的知識與素質要求，以培養學生的臨床護理實踐能力為主，同時注重培養研究能力和教學能力。

六、護理碩士培養模式採取以臨床實踐為主，輔以一定的課程學習和科研訓練。

七、護理碩士專任教師須具有較強的護理專業實踐能力和教育教學水平。

八、學位論文須與培養臨床護理決策能力緊密結合，體現學生運用護理及相關學科理論、知識和方法分析、解決護理實際問題的能力。論文類型可以是研究報告、個案研究等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有護理實踐領域具有專業技術職務的專家。

九、臨床實踐與課程考試合格，並通過學位論文答辯者，授予護理碩士專業學位。

十、積極推進護理碩士專業學位與專業護士類職業資格考試的有效銜接。

十一、護理碩士專業學位由經國家批准的護理碩士專業學位研究生培養單位授予。

附屬檔案：十五

藥學碩士專業學位設定方案

一、為適應我國醫藥事業發展對藥學專門人才的迫切需求，完善藥學人才培養體系，創新藥學人才培養模式，提高藥學人才培養質量，特設定藥學碩士專業學位。

二、藥學碩士專業學位英文名稱為“Professional Master of Pharmacy”,縮寫為M.Pharm。

三、藥學碩士專業學位培養目標是：面向藥物技術轉化、生產、流通、使用、監管等職業領域，培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，較好掌握藥學及相關學科專業知識，具有較強的技術創新能力和解決實際問題能力的高層次、套用型藥學專門人才。

四、藥學碩士的課程設定要充分反映藥學實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出交叉性、實用性，重視人文、社會科學課程，強調以套用和問題為主線對不同學科知識加以整合，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法要重視運用案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、藥學碩士的培養過程須突出藥學實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、藥學碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和較高的教育教學水平。重視吸收來自藥學實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文的選題須緊密結合藥學及相關領域科技轉化、註冊與申報、生產與技改、推廣與流通、藥學服務及藥品監管等實際問題，注重針對性、實用性。學位論文類型可以是專題研究、典型案例分析、技改方案等，體現綜合運用科學理論和方法解決實際問題的能力。論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、專業技能考核合格並通過學位論文答辯者，授予藥學碩士專業學位。

九、積極推進藥學碩士專業學位與藥學類職業資格考試的有效銜接。

十、藥學碩士專業學位由經國家批准的藥學碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、藥學碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十六

中藥學碩士專業學位設定方案

一、為適應我國中醫藥事業發展對中藥學專門人才的迫切需求，完善中藥學人才培養體系，創新中藥學人才培養模式，提高中藥學人才培養質量，特設定中藥學碩士專業學位。

二、中藥學碩士專業學位英文名稱為“Master of Chinese Materia Medica”，英文縮寫為MCMM。

三、中藥學碩士專業學位培養目標是: 熱愛中醫藥事業，具備良好的專業素質和職業道德，系統掌握本學科基本理論和專業技能，具有較強的實踐能力和創新精神，能結合實際工作發現問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產、質量評價與控制、新藥研發、註冊申請、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作高層次、套用型的中藥學專門人才。

四、中藥學專業學位的教學內容要突出知識交叉性、實用性、創新性的特點，實現“工與學”有機結合，從“以學科為中心劃分”轉變為“以知識或問題（能力）為中心劃分”的人才培養模式，以知識或問題（能力）為主線把不同學科知識加以綜合，重視人文、社會科學課程。

五、教學方式採用課程講授、案例研討和專業實習等多種形式，以能力與技術培養為核心，重視實踐教學。聘請在中藥研發、註冊、生產、流通、套用、監管等環節有豐富實踐經驗的專家參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討、模擬、案例教學的有機結合。

六、學位論文須與中藥產業的實際需要相結合，體現學生運用中藥學及相關學科理論、知識和方法分析、解決中藥學實際問題的能力。論文類型可以是質量較高的現場調查分析報告、針對主要技術問題提出科學合理的研究設計解決方案，或者其它相關研究論文。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有藥學實踐領域具有專業技術職務的專家。

七、課程考試合格、完成專業技能考核並通過專業學位論文答辯者，授予中藥學碩士專業學位。

八、積極推進中藥學碩士專業學位與中藥學類職業資格考試的有效銜接。

九、中藥學碩士專業學位由經國家批准的中藥學碩士專業學位研究生培養單位授予。

十、中藥學碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十七

旅遊管理碩士專業學位設定方案

一、為適應我國旅遊業發展對旅遊管理專門人才的迫切需要，完善旅遊管理人才培養體系，創新旅遊管理人才培養模式，提高旅遊管理人才培養質量，特設定旅遊管理碩士專業學位。

二、旅遊管理碩士專業學位的英文名稱為“Master of Tourism Administration”，英文縮寫為MTA。

三、旅遊管理碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握旅遊基本理論知識和管理方法及技能，熟悉旅遊業務實際，具有優秀的溝通能力和解決實際問題的綜合能力，能夠勝任現代旅遊業實際工作需要的高層次、套用型、複合型旅遊管理專門人才。

四、旅遊管理碩士的課程設定要充分反映旅遊管理實踐領域對專門人才的知識與素質要求，突出旅遊業關聯性強、輻射面廣和構成複雜的特點，注重旅遊管理能力和專業能力的培養。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、專業見習與實習等方法。

五、旅遊管理碩士的培養過程須突出旅遊管理實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、旅遊管理碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自旅遊管理實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文須與旅遊管理實踐緊密結合，體現學生運用旅遊管理及相關學科理論、知識和方法分析、解決旅遊管理實際問題的能力。論文類型可以是專題研究、調查分析報告、個案研究、政策研究或項目設計研究等。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有旅遊管理實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成旅遊管理專業實習並通過論文答辯者，授予旅遊管理碩士專業學位。

九、積極推進旅遊管理碩士專業學位與旅遊管理類職業資格考試的有效銜接。

十、旅遊管理碩士專業學位由經國家批准的旅遊管理碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、旅遊管理碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十八

圖書情報碩士專業學位設定方案

一、為適應新形勢圖書情報事業發展對圖書情報專門人才的迫切需求，完善圖書情報人才培養體系，創新圖書情報人才培養模式，提高圖書情報人才培養質量，特設定圖書情報碩士專業學位。

二、圖書情報碩士專業學位英文名稱為“Master of Library and Information Studies”，簡稱MLIS。

三、圖書情報碩士專業學位培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握紮實的圖書情報專業知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應社會信息化和國民經濟建設需要的高層次、套用型、複合型圖書情報專門人才。

四、圖書情報碩士的課程設定要充分反映圖書情報實踐對專門人才的知識與素質要求，注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法。

五、圖書情報碩士的培養過程須突出圖書情報實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少於半年。

六、圖書情報碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收圖書情報實踐領域的專業人員承擔專業課程教學。

七、學位論文須與圖書情報的實際工作緊密結合，體現學生運用圖書情報及相關學科理論、知識和方法分析、解決圖書情報實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調查分析報告、個案研究、畢業設計等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書情報實踐領域具有專業技術職務的專家。

八、修滿規定學分、完成圖書情報專業實習並通過論文答辯者，授予圖書情報碩士專業學位。

九、積極推進圖書情報碩士專業學位與圖書情報類職業資格考試的有效銜接。

十、圖書情報碩士專業學位由經國家批准的圖書情報碩士專業學位研究生培養單位授予。

十一、圖書情報碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。

附屬檔案：十九

工程管理碩士專業學位設定方案

一、為適應我國經濟社會發展對高層次工程管理人才的迫切需求，完善專門人才培養體系，創新工程管理人才培養模式，提高工程管理人才培養質量，特設定工程管理碩士專業學位。

二、工程管理碩士專業學位英文名稱為“Master of Engineering Management”，簡稱MEM。

三、工程管理碩士專業學位的培養目標是：培養具備良好的政治思想素質和職業道德素養，掌握系統的管理理論、現代管理方法，以及相關工程領域的專門知識，能獨立擔負工程管理工作，具有計畫、組織、協調和決策能力的高層次、套用型工程管理專門人才。

四、工程管理碩士的招生對象為具有三年以上工程管理經驗，具有國民教育序列理、工科本科畢業證書者（一般應具有理、工科學士學位）。

五、工程管理碩士的課程設定要充分反映工程管理實踐對專門人才的知識與素質要求，突出工程與管理學科相結合。課程內容應具有前沿性和綜合性。注重分析能力和創造性解決實際問題能力的培養。教學要重視運用團隊學習、案例分析、現場研究、項目訓練等方法。

六、工程管理碩士專任教師須具有較強的專業實踐能力和教育教學水平。重視吸收來自工程管理實踐領域的專業人員承擔專業課程教學，構建“雙師型”的師資結構。

七、學位論文選題應密切結合工程管理實際，學位論文應體現學生運用工程管理及相關工程學科的理論、知識和方法分析、解決工程管理實際問題的能力。學位論文可以是工程管理項目設計、專題研究或案例分析報告。學位論文評閱人和答辯委員會成員中均須有相關工程領域管理實踐專家。

八、修滿規定學分並達到要求，通過論文答辯者，授予工程管理碩士專業學位。

九、工程管理碩士專業學位由經國家批准的工程管理碩士專業學位研究生培養單位授予。

十、工程管理碩士專業學位證書由國務院學位委員會辦公室統一印製。