基本介紹
- 中文名：四川大學醫學基礎與法醫學實驗教學中心
- 成立時間：2001年
- 榮譽：“四川省實驗教學示範中心”
- 所屬：四川大學
情況簡介,實驗設備建設,實驗室隊伍建設,實驗室課程建設,教學改革成果,
情況簡介
2000年，原華西醫科大學與原四川大學合併，成立了新的四川大學。2001年，原華西醫科大學所屬基礎醫學院和法醫學院兩個學院合併，成立了四川大學華西基礎醫學與法醫學院。
本中心實驗教學量大面廣，屬於校級實驗教學中心。本中心承擔全校基礎醫學、法醫學、臨床醫學、口腔醫學、公共衛生、藥學等所有醫科類學生的實驗教學，還承擔校內文科（包括科技英語、法學等）、工科（包括生物醫學工程、醫學信息工程等）等非醫學類學生的實驗教學，每年教學工作量總計達35萬人學時；同時，還承擔了一定的社會服務任務，如培訓參加國際比賽的中學生選手、面向校內外研究生開放等。
醫學與法醫學基礎實驗教學中心實行校院兩級管理，實行中心主任負責制，由基礎醫學與法醫學院主管教學的副院長任中心主任，並聘副主任2人，對實驗教學進行集中投資、集中管理。中心打破原有的實驗教學依附於理論教學，單一學科條條分割的格局，經專家們的精心論證，將相關學科的實驗教學進行有機融合，成立醫學基礎實驗教學平台：由四個實驗室組成即人體解剖學實驗室、形態學實驗室、機能學實驗室和生物分子實驗室。專業實驗教學平台：由兩個實驗室組成即基礎醫學專業教學實驗室、法醫學專業教學實驗室。實現了從空間、設施、人員到教學內容的有機融合，並新建或改建了實驗室，開設獨立的、開放性的實驗教學課程。形成了資源共享、學科相互滲透教學模式和一整套新的實驗室管理和運行機制，以更好地適應國家經濟建設和社會發展需要、並具有國際競爭能力的高素質創新型基礎醫學教育的人才培養模式。
實驗設備建設
本實驗教學中心先後獲得國家財政部、學校“523實驗室建設”項目和新校區建設項目經費投入1300多萬元，為建立設備先進、資源共享、環境優美的實驗教學環境提供了堅實的基礎。並建成了設備品質精良機能學實驗實現了微機化，形態學實驗實現了數位化。
實驗室隊伍建設
醫學與法醫學基礎實驗教學中心已建立了一支結構合理、有奉獻精神、熱心教改的實驗教學和管理隊伍，由各相關學科具有高學歷、高級職稱並有豐富教學經驗的教師擔任各實驗室主任，並且組建了一支由技術骨幹組成的專職實驗人員隊伍，以及高水平的實驗教師隊伍。實驗中心共有高級實驗師3名，實驗師18名，助理實驗師8名，工人4名。實驗教師中有教授10人，副教授21人，講師27人，助教11人。
建立了切實的實驗人員培養措施和計畫，通過多種渠道和多種方法，培養和提高實驗人員隊伍的水平。鼓勵實驗室人員儘量參加科研項目；儘可能地安排實驗人員出席各種有關的專業學術會議，以開拓眼界；鼓勵實驗技術人員通過學習，通過教師資格考試，成為實驗教學專職教師；支持鼓勵實驗人員報考在職學習。
實驗室課程建設
在基礎醫學實驗教學中心的統一管理下，在人員、空間、設備的有機整合基礎上， 對實驗項目和內容進行改革，開設了一系列、不同層次的實驗課程，新建或改造了相應的實驗項目，並增加了綜合性、設計性實驗，更注重學生的動手能力、創新能力培養。相應實驗課程已進入課程信息庫，形成以面向醫學類學生為重點，可供全校學生選課的開放性實驗課程體系。
教學改革成果
實驗教學密切配合理論課的課程安排和教學進度，以實踐和創新能力培養為核心，科學設計實驗教學體系，注重更新實驗教學內容。
本中心不斷進行實驗教學的改革創新，例如，將傳統的依附於9門學科的教學實驗室整合為獨立的4個醫學基礎教學實驗室，並將實驗教學內容進行了整合、最佳化，在保留部分經典的基礎實驗基礎上，增加了一大批綜合性，更加注重對學生的動手能力、創新能力培養。例如，將生理學、病理生理學和藥理學三門課程的實驗內容整合起來，開設了機能學實驗課程，增加了綜合性實驗，讓學生從機體某一器官的正常生理功能，到異常的病理生理改變，再到藥物治療等各方面學習、掌握相關理論知識和實驗技能。
實驗教學內容不斷更新，及時引入教師科技新成果。例如，病原生物學實驗中加入了有關“陰道毛滴蟲”和“杜什利什曼原蟲”的研究成果；機能學實驗中加入了“膜片鉗在醫學實驗研究中的套用”等。
基礎醫學專業學生直接參加教師的科學研究工作，開展創新性實驗，並寫出研究論文。
對於法醫學專業學生，實行實驗與科研相結合、與檢案和社會套用相結合，為學生提供各種法醫學檢案實習與實踐機會，培養學生的科學思維能力、創新能力和實際工作能力。
近五年來發表教學論文128篇，獲國家級教學成果二等獎1項，省級教學成果一等獎1項、二等獎2項，校級教學成果一等獎3項、二等獎6項、三等獎4項。
