四川城市職業學院東坡書院位於眉山校區，是學院本專科學生住宿制社區學院之一。眉山是宋代大文豪蘇軾的故鄉，其汪洋恣肆的文章、清新健朗的詩風、豪放激越的詞格，猶如萬古不絕的岷江，滋養著這一方文化土壤。東坡書院，旨在汲取其文化養分，走“全人”養成之路。
東坡書院建院宗旨
東坡書院旨在全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為根本任務，積極探索“社區學院+專業學院”雙元育人模式，實施全員育人、全過程育人、全方位育人，促進學生全面發展。
東坡書院組織形式
東坡書院借鑑了國外大學住宿制社區學院經驗、汲取我國傳統書院制精華，在近年來國內大學廣泛探索書院制辦學模式的基礎上，打造的具有自己特色的教育教學和學生成長的組織形式。
1.實施“社區學院+專業學院”雙元育人模式，促進學生的全面發展。學生進校就具有雙重身份，既是專業學院的學生，又是東坡書院的一員。專業學院負責學生的專業思想的鞏固、學科專業知識的教學與研究、思想道德的引領、專業技能的培養與實踐，以及負責教學運行與質量監控、專業與課程建設、師資隊伍建設、教研與科研、校企合作等教育教學管理工作。
東坡書院則是給學生打造一個生活與成長的環境，給學生提供滿意的生活服務，形成專業課堂外的學習與成長環境，成為豐富多彩的第二課堂。書院是學生的思想政治教育中心、生活服務中心，活動體驗中心、師生交流互動中心、社團活動中心、社會實踐中心。
2.實施導師制，促進專業學院與書院的融合。落實全員育人，專業教師兼任班導師，對學生進行思想道德和專業學習的引領。促進專業學院和書院在立德樹人的方向上密切融合、不分彼此，形成師生互動育人的合力。
3.實施導生制，促進學生自主管理。為培養學生民主管理、自主管理的能力，在高年級學生中選派人選組成導生委員會。學長們來自於學生、生活在學生當中，更了解學生的思想、情感和心理，通過他們去引導、關心學生，形成學生互動的良好交流環境。
4.建立健全黨團組織、學生會。加強黨的建設，書院建立黨總支，分設教師黨支部和若干學生黨支部，堅持“三會一課”，把基層黨組織建成堅強有力的戰鬥堡壘。根據共青團改革的精神，書院設立團總支和學生會，各班團支部和班委實行一體化建設。
東坡書院教學模式
東坡書院充分借鑑香港中文大學和傳統書院博雅人才培養的有效途徑，改革現有教學模式，使專業教育與通識教育有機融合，學業進步與人格塑造有機融合，知識積累與文化素養提高有機融合，提倡“全人”教育，促進學生的全面發展。
1.德育為先，思想政治教育引領專業學習，第一課堂與第二課堂協調實施。專業學院集中精力建設好第一課堂，負責學生專業知識的學習、技能的掌握。書院負責思想政治教育、心理健康教育、體育健康等通識課程建設，負責第二課堂的建設和活動的開展。書院既是教學和學術交流的場所，更是學生成長和全面發展的場所。
2.傳承書院“會講”制度，實施開放性辦學，廣集眾家之長，強化學術交流。聘請校內外專家學者為書院客座教授，為書院學生開設課程或講座，擴展學生知識面和學術視野。
3.繼承和發揚書院“講會”的教學模式，在教學中以問題為導向，改革滿堂灌、填鴨式教學方法，提倡師生互動、互辯，充分調動學生主體思考、思辨能力，充分發揮學生主體潛能。
4.切實把“以生為本”貫徹在教學改革中，採用問難論辯的教學法，發揚書院先生的啟發式、誘導式教學方式，啟發學生思維、激發學生自學能力，落實學生學習主體。
5.身正為范，教師成為學生的良師益友和學習模範。古代書院先生和學生同住一院，教師的言行和言傳身教成為學生學習的模範。東坡書院也採用輔導員和學生同住書院，聘請教師作為兼職輔導員和班導師，經常深入學生，關愛學生，解決學生疑難。
東坡書院管理模式
東坡書院既是學院的二級單位，又是一個學生學習和生活以及成長的社區，在嚴格按照學院機制體制制度管理的基礎上，充分發揚民主管理、科學管理和學生自主管理。
1.學生衣食住行的社區化管理。東坡書院社區負責學生的所有事務性服務，為學生提供良好的現代大學的衣食住行等生活服務設施，保證學生的健康成長。
2.社區的班級化管理。打破專業的條塊化管理，學生不分專業自由選擇入住公寓。書院的班級按公寓宿舍建設，不同專業學生入住公寓宿舍後，加強了專業的交流，擴大了學生的交往面，為學生的全面成長和人格健全創造了良好的環境。
3.充分發揮學生的自主化管理。通過學生黨支部的戰鬥堡壘作用，在學生會和導生委員會的協同管理下，積極主動開展文化體育活動、社團活動、心理健康活動和豐富多彩的社會活動，真正把書院建成學生之家。
