基本介紹
學校歷史,辦學條件,呼叫中心學院,藝術設計學院,軟體學院,移動通信學院,辦學特色,學校領導,
學校歷史
1988年 北京套用技術大學經北京市教委正式批覆，教育部備案。
1989年 中共北京套用技術大學支部委員會成立。
陽光工程教育計畫
陽光工程教育計畫1993年 批准為國家首批學歷文憑考試試點學校。
1996年 評為全國首批評估試點兩所民辦高校之一，評估合格。
1998年 孔凡精校長榮獲“民辦高校創業獎”、“優秀民辦教育家”稱號。
2001年 北京市教委對該校進行評估，評估合格；在校生達8000人。
2004年07月 與北京翔宇弘泰投資有限公司實現校企合作，第三次創業開始。
榮獲“北京市民滿意民辦大學”、“民辦教育百強學校”稱號。
2004年10月 創新教育理念，率先提出實訓教育理念，推出實訓教學法，創建人才培養供應鏈模式，第一
版自編實訓教育教材投入教學。
2004年11月 第一所基地校誕生，人才培養供應鏈模式正式形成。
北京套用技術大學
北京套用技術大學2005年03月 首屆實訓教育新生入校。
2005年08月 榮獲“中國最具就業前景民辦大學”、 “中國十佳民辦大學”、“北京市民滿意民辦大
學”榮譽稱號。
2005年09月 獲得北京市教育教學成果（高等教育）二等獎，這是歷年來本市民辦高校唯一獲得此項殊榮
的單位。
2006年03月 首屆實訓教育試點班學生成功就業。
2006年04月 北京市教委對該校進行辦學狀況評估，首批順利通過。
2006年06月 在“2006教育改變中國”評選活動中獨獲六項殊榮：
“全國畢業生收入水平十強大學”、“全國首批教育教學質量示範高校”、“全國首批十所
就業型重點大學”、“中國十大最受歡迎人才培養基地”、“全國大學生就業服務模範院
校”。
2006年11月 建校20周年慶典暨實訓教育成果發布會隆重召開，實訓教育理念形成，教育產品公開發布，
北京套用技術大學首屆校友會成立，2006首屆全國基地校校長論壇召開……
2007年09月 投入資金1500萬元，為連續5屆每屆50名來自農業部重點扶貧地區的優秀貧困生，開展全額
免費的陽光助學工程，首批50名陽光班學生開學。
2008年01月 與大唐高鴻數據網路技術股份有限公司聯合建立北京套用技術大學移動通信學院，為即將到
來的3G移動技術的廣泛套用培養所需專門人才。
2008年03月 北京套用技術大學信息產業研究院成立，率先在民辦教育領域中成立獨具特色的研究機構，
為高新技術轉化為生產力鋪就了一條高速公路。
2008年04月 順利通過北京市教委對該校進行的辦學狀況評估，發展合作辦學基地校近百所。
同學來該校免費上學，為汶川災區獻上我們的愛心。
2008年05月 獲得“中國實訓教育領航者”、“中國民辦十大知名品牌學校”、“中國民辦特色學校”、
“誠信辦學社會滿意明星學校”四項殊榮。
2008年09月 舉行2008級愛心班、陽光班新生開學典禮，100名全額資助學生免費上學。
2009年01月 全球最大的外包型呼叫中心集團公司Transcom和北京套用技術大學正式簽署合作協定。
2009年02月 北京套用技術大學和北京合眾思壯科技股份有限公司聯合成立GPS學院和呼叫中心學院西安
實訓基地項目在北京正式啟動。
2009年03月 陽光工程教育計畫2009級“雨露班”新生開學典禮隆重舉行，該校全額資助的100名貧困
地區失業返鄉高中畢業生就讀大學。
資項目，在昌平區第六屆溫泉文化節開幕式上舉行了隆重的簽約儀式，標誌著應大科技園建
設正式拉開帷幕。
2009年04月 該校“創新教育模式 提升就業技能”校長論壇在西安隆重舉行。
北京套用技術大學呼叫中心學院西安實訓基地揭牌儀式隆重舉行。
2009年06月 該校與哈爾濱職業技術學院簽署合作辦學儀式。
西門子數字程控通信系統有限公司總裁兼CEO巴無敵先生受聘該校名譽校長。
2009年08月 第三屆陽光工程教育計畫學員審核錄取工作順利完成。
2009年09月 北京套用技術大學“愛心助學—陽光工程”教育計畫貴港行暨貴港教學基地啟動儀式成功舉
行。
2009年10月 該校與中國平安集團簽署戰略合作協定，雙方將在信息技術、呼叫中心等領域開展深層次
的交流與合作。
2009年12月 2009產業升級與人才培養高端論壇圓滿成功，論壇後，董事長趙景泉與來自吉林、內蒙古
山西等多所院校正式簽約。
該校圓滿完成本年度民辦高校辦學狀況評估工作。
辦學條件
呼叫中心學院
呼叫中心學院是專業培養呼叫中心高技能、高素質坐席人員和管理人員，學生畢業後在BPO領域從事網路商務、政府熱線、技術支持、市場調研、客戶服務、數據核實等工作。學院與全球最大的外包型呼叫中心集團公司——Transcom合作，合力打造中國第一所具有國際先進水平的呼叫中心人才培養基地及運營基地。目前社會各大中型企業對於呼叫中心從業人員的需求龐大，福利待遇優厚，是供不應求的熱門人才。呼叫中心是求職人員進入白領職場，開啟輝煌職業生涯的良好開端。
藝術設計學院
學院成立至今已為首都眾多的廣告公司、裝飾裝潢公司、多媒體藝術製作公司輸送了近600名畢業生。其中大多數畢業生已成為公司業務骨幹，擔任著設計師、藝術總監、部門經理和項目經理的重要職務。
軟體學院
軟體學院是北京套用技術大學最早成立的學院之一，是實訓教育的搖籃。學校依託北京的教育資源優勢和北京中關村的軟體企業，創新教育模式，用全新的實訓教學法培養職業化、國際化的軟體人才，為首都的軟體企業輸送培養高技能、高素質人才。軟體學院開設的軟體工程和網路工程專業是學院的特色專業，是未來經濟發展中人才需求最多的熱門專業。
移動通信學院
移動通信學院是由北京套用技術大學和大唐高鴻數據網路技術股份有限公司合作成立的，旨在培養移動通信領域的複合型高級套用人才的內設學院。學院依託北京套用技術大學具有鮮明時代特色的實訓教育體系和大唐高鴻數據網路技術股份有限公司前瞻性的先進通信技術，為學生精心設定了貼合實際需求的教學計畫，配備了富有教學經驗的基礎課教師和富有一線工作經驗的專業課教師。學院的培養計畫突出了現代3G移動通信技術快速發展以及廣泛融合的特點，並著力於訓練學生的適應能力及自我學習能力，為飛速發展的中國通信事業輸送合格的中堅力量。為學生提供第三代移動通信業務運營商、設備商、增值服務商、終端製造商等眾多企業的就業機會。
辦學特色
北京套用技術大學立足職業教育，領航實訓教育，以鍥而不捨的幹勁，孜孜以求的精神，創新求變的思想，在實訓教育的探索實踐中目標越來越明確，思路越來越清晰，腳步越來越堅實，成效越來越明顯。不愧為中國實訓教育領航者這一響亮的稱號！
學科體系解構到行動體系重構靠的是實訓
長期以來，我們的教育一直是立足於解決勞動者“有知識、有文化”的問題，而且解決的非常好，由此就形成了以學科知識為體系的教育架構，這是“以知識為本”的體系。而現代社會發展對人才的需求已不再是掌握多少理論知識的人，而是具有多大行動能力的人。所以，我們的教育就應該重構以人的行動能力為體系的教育架構，那才是“以人為本”的體系。國外先進的教育思想就是立足於培養人的“生存本領和發展潛力”，而實現這一點，靠的就是“實訓”。
北京套用技術大學
此“實訓”並非彼“實訓”
我國目前的教育戰略之一是“大力發展職業技術教育”。依靠政策，職業教育——無論是高等職業教育還是中等職業教育——都在辦學規模上有所突破；依靠政府投入，職業教育也掀起了實訓熱——建實訓基地，購實訓設備，引雙師型人才。這確實彌補了傳統教育方法上的缺失，所培養的人才也確實成了一度比較搶手的人才。但是，一些學校過於關注勞動密集型的加工業、製造業的人才需求，結果在這場全球性經濟危機到來的時刻，畢業生又從“搶手”變成了“滯銷”。而北京套用技術大學所倡導的實訓，並非一般意義的實訓，而是立足於新型行業人才需求和產學研一體化辦學模式的實訓，真正起到了領航的作用。因此，應大實訓教育成果和經驗對同類職業教育機構來說，在更新專業、提升品牌、解決就業等方面起著重要的借鑑和引導作用。
瞄準國家經濟發展所需人才的大脈搏
現在人才市場的特點是：“大量的人沒事幹，大量的事沒人乾”。為何這樣呢？請看這樣一組數字：1980年我國三大產業從業人口比列分別是：第一產業68.7%、第二產業18.2%、第三產業13.1%；20年後的比例是50%、22.5%和27.5%；國家計畫到2020年其比例將分別達到：20%、35%和45%. 國家統計局發布的《2008年度人力資源和社會保障事業發展統計公報》顯示：去年我國三大產業的從業人口比例是39.6%、27.2%和33.2%.勞動科學研究所就業與勞動力關係研究室主任張麗賓博士針對這個數的分析是：“第三產業的就業空間很大”，但是“我國的第三產業主要局限在一些傳統的服務行業，這些行業已經接近飽和……亟待大力發展新興的服務業來促進就業”。這正是我國產業結構調整經濟發展轉型的方向。傳統教育的滯後性沒能做好人才儲備工作，而北京套用技術大學正是瞄準了這個大的人才需求市場，不斷瞄準新興行業開發新的專業，所以才取得了高就業率的辦學成果。
攜程產學研三位一體化
以上這些情況幾乎是人們有目共睹、有耳必聞的，也是人們熱議的話題，但是在議論、評價、批判之後，在驚恐、無奈、漠視之下又有誰給出了解決的辦法呢？北京套用技術大學探索出一條新的辦學之路。那就是：打造產學研一體化的實訓教育模式。簡言之，就是將分屬於不同領域的產學研集合於一身，真正實現了產學研同屬於同一法人、同一團隊、同一體系、同一理念、同一願景。產業提供用人需求與標準，為學生提供帶薪學習的平台與高薪就業的入口。研究院根據企業需求打造企業標準，上升為行業標準，參與制定國家標準；同時引入國際標準本土化為國家行業標準；再將各類標準轉化為課程設定與教材，用於基地校和總校人才培養。學校將基地校和總校所有專業的學制進行分解，在同一教學大綱的指導下分段進行教學，實施人才培養。既為當地中等職業學校（學院）導入了生源，又為其提供了課件，更為學生解決了就業。同時，通過帶薪學習的辦法也為企業降低了用人風險與成本。原本各自為戰的成本中心在整合後成了收益共享的平台。
學校領導
董事長 趙景泉
創校校長 孔凡精
校長 周衛國
常務副校長 佟德寶
書記、校長助理 徐衛華
