加權賦分是教育學科和心理學的測試與評價中常用的術語，其主要目的是調整測試均衡效應，更好地解釋測試的結果分數。
加權評賦分提供了基於許多標準選擇項目的系統過程，在為每個項目分配權重和分數之後，通過將每個標準的權重乘以它的得分並添加結果值來計算加權賦分。
2018年12月4日，浙江省委召開常委會聽取調查組匯報並專題研究。經調查，此次高考英語科目加權賦分是一起因決策嚴重錯誤造成的重大責任事故。
基本介紹
- 中文名：加權賦分
- 外文名：Weighted scoring
詞語來源,社會影響,
詞語來源
2018年11月27日上午，浙江省教育考試院在其官方網站中發布了《關於英語科目考試成績的說明》（以下簡稱《說明》），稱在11月剛結束的英語科目考試中，根據答卷試評情況，發現部分試題與去年同期相比難度較大。為保證不同次考試之間的試題難度大體相當，在制訂評分細則時，決定面向所有考生，對難度較大的第二部分（閱讀理解）、第三部分（語言運用）的部分試題進行難度係數調整，實施加權賦分。其他試題未作調整。這次通過加權賦分的方式來平衡高考英語試題難度的均衡問題以更好地解釋測試的結果分數，使考試的更加公平和科學。
在高考測試中，高考分數，每一分對考生的意義都不可小覷，當地的做法給人的感覺就是極不嚴謹。首先，對於考卷的難度，事先應有較為科學的。其次，對試卷的科學性的衡量應有一套科學的測試評價工具，如果浙江教育考試院能將這一詳細的過程公布於眾，將會讓更多的師生和家長得到滿意的答覆。第三，公平性問題，高考改革的目的就是減輕學生的負擔，讓學生有更多的選擇機會。加權賦分是根據相關部分的重要性，賦予不同的權重，不少學校期末成績單上的成績，就是通過加權賦分獲得的。比如，期中考試占30%，期末考試占50%，作業占20%，假如某人期中得了84，期末92，平時作業91，經加權處理後，則應該是84*30%+92*50%+91*20%=89.4。因此應該注重測試科學性同時兼顧公平性。第四，高考改革目的，新高考改革的目的是促進學生終身發展。這次浙江臨時調整英語賦分，導致一些學生的分數劣勢得到彌補，出現“倒加分”的情況，但另一些學生本可以通過這次考試確立的競爭優勢，卻因為“加權賦分”的神操作而大打折扣。再說，一張試卷的不同試題雖然在內容上未必有緊密聯繫，但就考生時間分配、精力分配而言，卻是不可分割的整體。
社會影響
加權賦分這種形式如何在新高考中發揮套用的科學性的作用，減少更多師生和家長的焦慮。實現新高考英語一年兩考下的科學公正公平。
