創造教育論

創造教育論，日本大正時期八大教育主張之一。稻毛金七（號詛風）倡導。其理論基礎是“創造為本的人生觀”，“人的本質就在於創造”。認為“人生的目的，主觀上的要求是最大限度地發展作為個體存在的、自我本質精髓的創造性。客觀上則要求創造整體的人生文化價值”。稱“我們的生命就是創造的進化”。

教育的價值和效果在於對創造的自覺幫助。教育的直接目的是培養受教育者創造出真、善、美的人格。而其整體目的則是創造出優秀的人類文化。由於創造是以個體為本位，因而在教育方法上要求排除整齊劃一和教師中心，採取兒童個性的自由發展和兒童中心。該理論深受新康德派哲學和柏格森哲學的影響。