人文教育與制度教育

內容簡介

《人文教育與制度德育》，本書匯集了作者十幾年來在國內學術期刊發表的有關教育、德育以及人文教育方面的學生論文。

作者簡介

杜時忠，湖北松滋人，1965年出生。教育學博士，華中師範大學教育學院教授，教育學原理博士生導師。全國教育科學規劃辦德育規劃組成員，全國德育論專業委員會副主任，湖北省中國小德育專業委員會理事長。英國華威大學（THE UNIVERSITY OF WARWICK）高級訪問學者，
2009年入選教育部新世紀優秀人才支持計畫。《中國德育》、《教育研究與實驗》、《中國小德育》雜誌編委，國家人文社科基地華東師範大學基礎教育改革研究所兼職研究員，北京師範大學公民與道德教育研究中心兼職研究員。主要從事教育學原理、德育原理、教育基本理論方面的研究。
已出版的著作有：《科學教育與人文教育》（1999年獲得第二屆全國教育科學優秀成果二等獎）、《人文教育論》（2003年獲得湖北省人文社科優秀成果三等獎）、《德育十論》（2006年獲得第三屆全國教育科學優秀成果二等獎）、《多元化背景下的德育課程建設》、《社會變遷與德育實效一轉型期中國小德育實效報告》、《現代德育論》、《新世紀，新師德》等；在《教育研究》、《光明日報》、《現代教育論叢》、《教育理論與實踐》等公開發表學術論文90餘篇；主持了國家自然科學基金課題、國家社會科學基金課題、教育部九五、十五、十一五、十二五重點課題等近20項；主編了國家義務教育新課程教材《品德與生活》、《品德與社會》，發行4000萬冊；積極參與指導中國小教育改革實驗等社會實踐活動，被20多所中國小聘為教育改革實驗專家，應邀到北京、上海、重慶、四川、湖北、深圳等地作學術報告近百場。

第一編人文教育追尋
教育人文意義的失落與追尋
人文教育及其相關概念辨析
人文精神，人文教育，人文教育學
當代教育重視人文取向的背景、表現及啟示
人文教育的理念
論人文教育的價值
中西人格教育思想的比較研究
人力資本理論述評
第二編教育學何以為“學”
教育學要走出“唯科學”的迷途
論教育學的存在依據和認識方式
數學方法與教育科學研究
“教育理論聯繫實際”析
我國教育文化學研究的回顧與前瞻
我國教育社會學研究的回顧與前瞻
轉型期的教育崇拜：困惑、釋疑、求解
主體教育理論的貢獻與局限
逆境教育問題初探
素質教育重在“糾偏”
第三編學校德育何以可能
學校德育何以可能
“德育主導論”的困境與超越
讓學校德育成為真正道德的事業
德育功能層論
試論德育的超越本質
傳統德育中的道德理想主義論評
教師道德從何而來
德育實效探迷
三論“德育實效”
學校德育實效的調查研究
當前學校德育面臨的十大矛盾
學習雷鋒超越雷鋒
品德測評量化的貢獻與局限
系統論視野下的德育實效性問題
《品德與生活》、《品德與社會》教材編寫之我見
第四編制度德育論綱
“無德而富”與道德教育的根本性危機
制度德性與制度德育
制度變革與學校德育
社會風氣：在制度德性的變革中轉變
隱性德育課程視角下的學校制度文化建設
制度德育研究十年
論德育走向
德育的邏輯
後記

人文教育與制度教育

基本介紹

內容簡介

作者簡介

目錄

相關詞條

熱門詞條