亞加達

亞加達——來自加拿大的品牌，是一個民辦教育機構。亞加達作為一個舶來機構，至今發展已有20年之久，其下設機構遍及國內各大城市。

基本介紹

• 中文名：亞加達
• 外文名：Alcanta
• 來自：加拿大
• 成立於：1997年

亞加達（Alcanta）簡介

Alcanta，兩邊的al和ta代表的是alcanta創始人Alta的名字，中間的can代表Canada，表明alcanta來自加拿大。亞加達教育機構成立於1997年，其前身是“廣州市亞加達國際商務培訓中心”，成立初期開展以英語教育、管理教育為主要內容的培訓業務，1999年，在原來業務基礎上增加了全日制的教學業務內容。2002年，經廣州市教育局批准成立“廣州市亞加達外語專修學院”。2005年，投資成立了“廣州亞加達外語職業技術學校”，同年，在西安參與投資成立“陝西藍天民航職業學校”。目前，亞加達教育機構下屬廣州市亞加達外語專修學院、廣州亞加達外語職業技術學校兩所學校和一所參股學校。

專修學院主要開展大專學歷教育和全日制培訓；職業學校開展3年制的外語職業技術中等學歷教育。三年制包括兩年的在校學習及一年的校外學習，同時可以在校考取國家認可的大專及本科證。

亞加達LOGO

為了適應向“國際化、現代化、藝術化”的方向發展，機構聘請專業人士對亞加達的視覺識別標識進行了重新設計，於2010年1月24日舉行了簡短而隆重的揭牌儀式，三位創始人覃毅健院長、曹旭東執行院長、黃寶銳書記親自揭牌，宣布新LOGO正式啟用。亞加達教育機構標誌採用歐式設計風格，以盾形標識配合希臘式字型，體現其卓越的教育理念和國際化的辦學模式。

亞加達LOGO

圖形中三顆星閃耀在夜空，象徵著亞加達教育追求的終極價值：真、善、美，同時也代表了亞加達三位創始人的卓越貢獻。

雄壯的老虎剪影寓意著亞加達人崇尚的“虎豹精神”，特立獨行的強者風範，為實現理想而鬥志昂揚、創新奮鬥的氣概。

通過歐式經典及現代元素的有機結合，表現組織的背景和理念，於細節上反映亞加達的歷史淵源和高端品味，表達了亞加達教育機構成熟穩重、專業進取的品牌風格。

院長覃毅健（James）

亞加達教育機構創始人之一，董事長，經濟學學士、工商管理碩士（MBA），廣東省民辦教育協會副會長。

曾任大學教師、管理顧問公司總經理。1992年留學英國，對比國內外教育的巨大差異，立志投身國內的教育事業，1997年創辦了“廣州亞加達國際商務培訓中心”，從兩個人一台電腦起步，10年後已經擁有兩個獨立的辦學校園，在校學生近4000人，教職員工230多人，成為華南地區民辦學校和外語培訓的重要力量。他領軍亞加達團隊，把“創新”作為教育理念的核心，針對市場需求，在教學品質、服務管理和市場觀念上創新突破，形成了獨特的“亞加達”教育品牌。

2007年，覃毅健根據亞加達的辦學理念和辦學特色，提出了“特立獨行”的口號並立為校訓。特立獨行源於《禮記 儒行》，喻君子之志向高遠，追求卓越。這既是亞加達辦學理念的精確詮釋，也是覃毅健院長本人的真實寫照。

從創辦亞加達教育的時候開始，覃毅健就一直專注於對民辦教育的孜孜不倦的追求，他認為亞加達教育是一種非主流的實踐，肩負著自己的職責和使命，並確信多元化是未來中國教育發展的根本趨勢，而亞加達的發展之路就是其中的元素之一。所以，他在機構內部經常告誡員工，我們未來要為社會提供高端選擇性教育，給家長和學生提供更多的選擇性教育的機會，在幫助學生的同時塑造自己，在教書育人的同時提升自己。真正的教育者某種程度上即是修行者，得道者，是有信仰的。教育者的成就感就來自於這種信仰。可以說他本人對教育的執著追求已經近乎於信仰。

亞加達校訓——特立獨行

亞加達校訓確定於2007年是年校慶期間。“特立獨行”源於《禮記 儒行》，喻君子之志向高遠，追求卓越。其理解和釋義：

一謂亞加達教育機構專注外語教育，特色鮮明，勇於創新；

二謂亞加達學生人格健全，志向高遠，堅忍不拔地追求夢想；

三謂亞加達學生獨立思考，躬行實踐，承擔國家未來重任；

四謂亞加達人的君子美德，和而不同、群而不黨，共同建設和諧校園。

亞加達精神

一、艱苦奮鬥、知難而進的創業精神；

二、兢兢業業、追求卓越的敬業精神；

三、積極探索、特立獨行的創新精神；

四、團結互助、大局為重的團隊精神；

五、和諧發展、回饋社會的奉獻精神。

亞加達理念

辦學理念

以教育創新為己任，為學生的職業生涯創造最大價值。

品牌理念

迅速提高職業競爭力，迅速提高外語交際能力。

教育理念

教好每一個學生，每一個學生都可以教好。

亞加達校歌

創作於2007年是年校慶期間，詞作者為機構董事長覃毅健，曲作者為上海音樂學院江建軍。歌名《今天承諾》，歌詞為：

領唱

白雲悠悠，多少豪情一笑而過

珠江啟航，揚帆四海天地廣闊

溫暖的緊握，捧起金色的收穫

堅強的翅膀，扛起群山的巍峨

青春的吶喊，激盪在世界每個角落

合唱

好時光穿梭

歷史的強音召喚你和我

壯志洗禮

萬水千山我們一起走過

今天承諾

青春的翅膀不會墜落

今天承諾

明天的群星在這裡閃爍

亞加達腳印

《亞加達腳印》，第一版2006年1月編制，共收集62篇文章和2003—2005年的大事記，分為“正道篇、履霜篇、探微篇、媒體回放、大事記”五個部分。文體形式不拘一格，以議論文為主，兼有雜文、散文、新聞通訊、演講文稿等等，從各個不同側面反映出亞加達在各個不同時期和背景下的情景，教書育人的思想理念。2007年9月，在亞加達成立十周年之際，又編制了第二版，刪除了一些老的論文，增加了教師新發表的論文，對一些其他的內容也進行了更新。

亞加達報

《亞加達報》創刊於2004年元月，4開4版，第一版主要登在機構重要新聞，機構重要領導人講話以及編輯部發表的主要言論；第二版主要刊載教育教學方面的文章；第三版刊載學生活動方面的報導雞文章，其中開闢有英文/日文習作；第四版是文藝版。

亞加達教育敘事

亞加達《教育敘事》編制於2009年12月，共收入78篇文章，分為“教學感悟”、“學生管理”、“服務育人”、“學生感悟”四個部分，全書主要內容是通過在教學、管理、服務、學生學習和生活中的一些小事，來反映一個深刻的哲理或啟示，具有很強的可讀性。

亞加達動態英語

亞加達動態英語（DET Dynamic English Training）是亞加達動態英語研究所（Alcanta Institute of Dynamic English Training）會同海內外英語教育專家，汲取現代語言學、社會學、心理學、教育學、教育管理學、生理學及教學法的研究成果，聯繫中國英語教學的實際，針對母語為中文的英語學習者專門設計的。

動態英語完整關注需求分析（Needs Analysis）、課程設定 （Course Design）、課程實施 (Course Delivery)、課程監控 （Course Control）、以及課程評估（Course Assessment）等環節，使學生在最短的時間裡取得英語語言知識（Knowledge of English）和英語交際能力（Communicative Competence）的雙突破。

亞加達動態英語著重解決中國人學英語的八大難題：母語影響，發音古怪；偏重文法，忽視使用；單詞攻關，毫無章法；聽讀領先，說寫滯後；先想中文，後講英文；模糊表達，不知所云；中西混淆，歧義重重；靦腆過度，啟齒艱難。

亞加達國際預科

亞加達在2012年9月1日開辦了“國際預料”，以ib課程為主的教學機構。升向的大學主要目標是國外的大學。教學方式與外國的相似，目標是讓學生熱愛學習，而不是討厭學習。以社會實踐為主的教學。

AIC的使命宣言是：以中華文化為經，IB國際教育為緯，引領AIC 莘莘學子，跨入全球知名學府，成為有作為的世界公民。AIC致力於將國際教育融入於中國文化的土壤，打造一個多文化的，以學生為中心的學習者社區，使學生具有IB制定的學生培養目標所要求的素質。