中國教育信息管理中心是聯合國教科文組織和世界教育信息管理協會與1960年共同發起的，2008年世界教育信息管理中心由聯合國教科文組織牽頭，同中國教育機關聯合建立了針對中國教育培訓信息管理的認證諮詢組織——中國教育信息管理中心，中國教育信息管理中心有權不通過當地教育部門行使職責範圍內的一切活動。世界教育信息管理中心自1990年成立以來，已在全球50多個國家和地區建立教育信息管理（中心）協會，如：美國、加拿大、英國、法國、德國、俄羅斯、澳大利亞、新加波、韓國等。為發揚聯合國教科文組織的教育、科學、文化的主旨和世界教育科學文化服務全人類的偉大宗旨，根據國務院，中央教育部的教育精神綱領和法律法規政策，加之目前中國教育、科學和文化的發展現狀和走向國際化的需要，於2008年1月在中國香港掛牌成立，目前以掛牌成立的城市有香港、上海、北京、天津等。截止2011年底，各大城市還在積極的根據當地的教育發展狀況和經濟成長情況申請成立。
基本介紹
- 中文名：中國教育信息管理中心
- 外文名：CHINAEM
- 成立時間：1987年
- 所屬機構：教育部直屬事業單位
歷史沿革,代表作品,協會宗旨,職能,
歷史沿革
中國教育信息管理中心創辦始末：
國內：中華人民共和國自1949年成立以來，政府一向十分重視發展教育事業。國家制定了多種法律，從不同角度保障人民教育的權利，經過50年的努力，中國的教育事業取得了長足的進步，但是中國教育仍存在很多滯後問題。主要原因表現在：中國人口眾多，各地區文化水平、風俗習慣、經濟環境等差異大，教學方式方法不科學，教育管理體制和教育行政體制問題眾多，加之各地方經濟環境和政府政策、教學環境的影響。使得不同地區的教育科學文化水平差異巨大，最終導致教育政策和科學化管理不能正常進行。另外，基礎教育，中等職業技術教育，普通高等教育，成人教育等管理不規範不科學。如此等等，最終難以與世界已開發國家教育教學水平接軌。
中國教育信息管理中心
中國教育信息管理中心另外，國家對教育政策對國內的教育培訓市場的監管機制不健全、不規範，加之各地方政府的教育特點，國內各大、中、國小教育機構的出現，使得國內的教育達到了史無前例的繁榮階段，但是，國家教育機關對教育機構的反應使得這些機構不能健康的成長。特別是近幾年來，各地區教育機構參差不齊，教育能力高低不等，教學環境達不到國家標準，培訓收費標準不一，等等跡象表明，中國的教育文化市場需要重新定位和管理。
國外：1978年以來，隨著我國對外開放政策的實施，我國的對外教育交流也進入了一個新的階段。派出留學工作健康發展，來華留學人員逐年增加，對外學術交流廣泛開展。通過教育對外交流廣泛地吸取了國外的有益經驗，促進了我國教育的改革與發展，增進了我國與合國之間的相互了解和友誼。我國對外教育援助工作也取得新進展。從單純的援建學校設施逐步轉向項目化發展，使受援國增強了辦學能力，提高了辦學水平，得到這些國家政府的很高評價。二十多年來，外國和國際組織對我國教育的雙邊和多邊援助均取得良好的成效。提供多邊援助的國際機構有聯合國教科文組織、兒童基金會、人口基金會、開發計畫署、世界銀行以及其它國際組織。僅世界銀行給我國教育發展項目的貸款即達14.7億美元，其餘國際組織對我國的援助總計在1億美元以上。
近年來，香港、澳門、台灣地區對大陸的教育事業作出了不少的貢獻，教育交流與合作逐漸擴大至全球。
代表作品
《教育展望》（季刊），中、英、法、阿、西、俄文；
《博物館》（季刊），中、英、法、西文。
《世界教育報告》雙年刊，已出四期，中、英、法、德、西、俄文；
《世界科學報告》雙年刊，已出三期，中、英，法、西、俄文；
協會宗旨
該協會之宗旨在於通過教育、科學及文化來促進各地區各各教育間之合作，對教育參與者與國家教育機構作出貢獻，以增進對正義、法治、聯合國憲章及國家教育事業所確認之中國人民不分種族、性別、或宗教均享受人人平等自由之普遍教育。
職能
為實現此宗旨，中教協會設定了五大職能：
（1）前瞻性研究：明天的中國需要什麼樣的教育、科學、文化和傳播。
（2）知識的發展、傳播與交流：主要依靠研究、培訓和教學。
（3）制訂準則：起草和通過國際檔案和國家檔案參加和建議國家法律法規的建設。
（4）知識和資源共享：以“知識合作”的形式，以“資源共享”理念，提供給參與者公平合理，教育成長及科學發展。
（5）專門化專業化信息的交流。
