《edu 2.0》是2012年信息技術教育出版的一本圖書
基本介紹
- 中文名：edu 2.0
- 歸屬：教育
- 基礎：Web 2.0
- 出處：信息技術教育
最新研究結論,先前研究概況,
最新研究結論
對Edu 2.0較為系統的描述是北京師範大學珠海分校教育學院的何文超於2007年5月在其論文《從到Edu 2.0——2.0文化催生教育培訓業的草根革命》中，根據2.0文化對社會各行各業（包括教育業）的影響從而給Edu 2.0做出的界定：“網際網路的草根革命逐漸改變人們的生活、學習、工作和思維方式，從而形成了2.0文化。這種文化將對社會上的各行各業都產生或多或少的影響，某些行業，特別是服務業，可以產生行業的草根革命。而2.0文化對教育的影響，首先表現在培訓業上面，這種影響逐漸引發教育培訓業的草根革命，倘若這種草根革命能夠順利地滲透到教育領域的其他部分，則最終達到整個教育的全面升格，我們可以把這種最終的狀態稱為Edu 2.0。”
先前研究概況
提出Edu 2.0概念的教育者有各自的理國內首次提及Edu 2.0的正規學術刊物是《信息技術教育》2006年第4期，該期的責任編輯自述道：“Web 2.0已經從商業延伸到了教育，這是一場套用的革命。Web 2.0能否催生Edu 2.0，推動教育信息化套用，我們拭目以待。”[1] 隨後在該專題里，編者通過不同的文章介紹了數位化校園、信息技術課程設計和多媒體課件的藝術性等內容。筆者認為，該專題對Edu 2.0的理解似乎把定格在技術層面上了，充其量只能說Web 2.0在教育技術方面的運用。不過，提出Edu 2.0的概念，也是有利於吸引整個教育界的關注的。
除了正規學術刊物，在網路上也有關於Edu 2.0的討論，可謂百花齊放。有人認為Edu 2.0“一是把Web 2.0套用在教育中，推動教育發展；二是用Web 2.0的理念和內涵來轉變現有教育”[2]；也有人認為Edu 2.0“指的是在網路的幫助下，教育可以實現與個人的良性互動，而不在是過去的單純的灌輸”[3]，並且還認為Edu 2.0意味著“開放、分享、平等、互惠、共生等理念將成為教育的核心理念，替代過去集中化、等級化、權威化的教育”[4]；但是也有人認為“Edu 2.0和Web 2.0應該不能混談，因為前者是人和人的關係；後者是人和技術的關係……在教育中就不能去中心，因為知識的傳承……必須經過接受學習為主的過程，這時候的教師角色不能忽略。”[2]
