基本介紹
- 出版商：John Wiley & Sons
- ISSN號：0266-4909
- 創刊時間：1985年
- 影響因子：3.76（2023年）
- 主編團隊：含跨國教育技術學者
- 學科分類：計算機輔助教學
學術定位與研究方向,編委團隊與學術影響,代表性研究成果,智慧型學習系統研究,教育人工智慧套用,歷史經典研究,出版信息與學術指標,作者群體特徵,
學術定位與研究方向
該期刊主要關注人工智慧教育套用與學習分析技術，倡導跨學科研究範式。研究領域包含：
- 智慧型輔導系統設計與評估方法論
- 多媒體學習環境下的認知機制
- 協作學習中的社會共享調節
- 教育數據挖掘與學習行為分析
編委團隊與學術影響
編委會由全球教育技術領域專家組成，北京師範大學鄭蘭琴副教授自2022年起擔任副主編。編委會成員包括首都師範大學孫眾教授等國內學者，其團隊在技術輔助教育領域的研究成果多次發表於該刊。期刊編委任職要求與候選人在教育技術學、人工智慧教育套用等方向的學術產出直接相關。
代表性研究成果
智慧型學習系統研究
2024年發表的《線上協作學習三種方法對協作知識構建、群體表現、行為投入和社會共享調節的影響》，通過對比實驗驗證了不同協作策略對學習效果的影響機制。研究採用多模態數據分析框架，為智慧型學習系統設計提供實證依據。
教育人工智慧套用
華南師範大學團隊2024年提出的學習分析信度評估框架，建立數據匯總周期與構念穩定性的關聯模型。該研究通過計算機科學課程案例，開發出適用於教育場景的數據信度計算程式。
歷史經典研究
1990年刊載的《Courseware evaluation: where's the intelligence?》，系統構建了智慧型教學系統評估指標體系。該研究提出的六項核心評估標準至今仍被套用於教育軟體評測領域。
出版信息與學術指標
期刊每年出版6期，採用開放獲取與訂閱混合出版模式。學術影響力指標顯示：
- 2021年影響因子3.761
- 2023年SSCI Q1分區
- 2024年影響因子提升至5.0
- 單篇論文最高被引量達9次（2015年數據）
