於秒

於秒（生年未公開），天津師範大學心理學部教授、博士生導師，主要從事語言習得與加工、技術賦能語言學習等領域的心理語言學研究和教學工作。其代表性研究成果包括漢語二語學習者拼音依賴性實驗研究[1][6][7]、計算機輔助筆順學習對漢字識別書寫的影響[2]、正字法預期、二語辭彙識別、韻律與語境對漢語歧義結構消解的作用[5]，相關研究成果發表在《Computer Assisted Language Learning》《Journal of Multilingual and Multicultural Development》《System》《外語教學與研究》《當代語言學》《語言教學與研究》《心理科學》等期刊。於秒與閆國利合著的《閱讀的眼動經典實驗》為心理語言學領域的重要著作[3]，曾多次參與國內外學術交流活動[5]。

基本介紹

• 職務：教授  
• 學位：博士 
• 研究方向：語言習得與加工、技術賦能語言學習  
• 學術職務：博士生導師  
• 代表著作：《閱讀的眼動經典實驗》 
• 項目資助：國家社會科學基金項目（20BYY098） 

學術研究

漢語拼音依賴性研究

2022年10月，於秒在學術講座中公布其實驗研究成果，通過眼動儀觀察發現漢語二語學習者在不同階段對拼音的依賴差異：拼音在前三個階段縮短閱讀時間，但在第四階段增加負擔；過早或過晚取消拼音均影響效果。該結論主要適用於英語母語者，對漢字文化圈學習者需進一步驗證[1][7]。2025年1月，其團隊再次發表研究，證實拼音能提升初學者閱讀效率，但隨著水平提高依賴度降低[6]。

計算機輔助筆順學習

2025年2月，於秒作為通訊作者發表的論文指出，計算機輔助正確筆順學習可顯著提高漢字書寫正確率（對少筆畫字更有效），並存在縮短書寫時間的趨勢。研究建議在教學中加強筆順訓練，利用便攜設備輔助學習。

此外，學習正確筆順有助於漢語學習者形成並鞏固更精確的漢字字形表征，且對多筆畫漢字的促進效應更大。筆順在建立字形-語義連線的長時記憶方面也發揮重要作用。

正字法預期

其課題組考察了漢語二語者是否能對新學習的漢字形成正字法預期。研究結果表明，具有高書寫水平的漢語二語者能夠通過口語學習，利用聲旁的音-形對應知識，對形聲字形成正字法預期。這些發現為漢語二語學習者在漢字學習中是否能形成正字法預期提供了最新的證據，表明正字法框架假說觀點的普遍性。

二語辭彙識別

課題組研究發現，中國英語二語學習者在識別辭彙時，受到母語正字法經驗的影響，更傾向於依賴正字法信息，並且這種依賴模式受二語水平的調節，隨著二語水平的提高，學習者對正字法信息的依賴逐漸減少。研究支持並豐富了正字法深度假說，對辭彙教學亦具有重要啟示。

內隱韻律與語境作用

2022年，於秒參與的論文通過眼動技術發現，韻律邊界與語境一致時能促進漢語歧義結構加工效率，為內隱韻律假說提供了漢語證據[5]。

學術著作

於秒與閆國利合著的《閱讀的眼動經典實驗》於2020年出版，涵蓋閱讀中的眼動控制模型、知覺廣度、副中央凹加工、個體差異等多個方面，對心理語言學研究和教學具有重要參考價值。

學術活動

2024年5月，於秒參加第七屆中國心理語言學國際研討會，與國內外學者進行了學術交流。此外，其主講的“漢語二語學習者漢語拼音依賴性實驗研究”講座受到師生高度評價。