Innovation in Language Learning and Teaching

《Innovation in Language Learning and Teaching》創刊於2007年，由Taylor & Francis出版社出版，致力於發表從以學習者為中心視角探索語言教學創新的多學科研究成果。期刊涵蓋教育技術創新、自主學習方法、跨文化交際等主題，在2021年取得JCR語言學Q1分區的學術影響力。通過研究論文、實踐報告和書評等形式，為全球教育工作者提供英語媒介教學（EMI）、形成性評價等領域的創新實踐案例。

基本介紹

• ISSN：1750-1229（印刷版）   
• 主編：Hayo Reinders（美國）、David Nunan（英國）
• 出版周期：年發5期 
• 影響因子：2.241（2021年）
• 收錄資料庫：SSCI、Scopus 
• 開放獲取費：2575美元

創刊與發展

期刊最初由Palgrave Macmillan UK出版社於2007年推出，2019年後改由Taylor & Francis集團接管出版事務。截至2023年，已形成年發文量30-70篇的穩定產出規模，其中中國學者貢獻占比約6.67%。

學術定位

聚焦三個核心領域：

• 教育技術創新：探討線上協作工具在CLIL（內容與語言整合學習）環境中的套用
• 學習者自主性：研究自我調節學習中的控制機制與意識培養
• 跨文化教學法：分析不同文化背景下的英語媒介教學實踐案例

出版動態

2021年數據顯示：

• 稿件接受率約16%，盲審周期平均66天
• 全年發文31篇，延續混合出版模式（開放獲取與傳統訂閱並行）
• 最新CiteScore達4.2，SJR指標提升至0.832

研究案例

泰國教育創新

2017年刊載論文以泰國為研究對象，系統分析語言資源中心對學生自主學習能力的影響機制。

中國語境實踐

2021年專題研究揭示：

• 中國高校EMI課程實施中遇到的評估體系阻力
• 技術增強型學習環境對中國學生參與度的量化影響

學術影響力

期刊論文被引量持續增長，2011年單期文章被引量達26次。核心論文如Ushioda的《動機視角下的學習者自主性研究》已成為套用語言學領域經典文獻。根據2025年數據，中科院分區評定為：

• 大類：人文藝術4區
• 小類：語言學3區、教育學4區