基本介紹
- 中文名：官群
- 外文名：Connie Qun Guan
- 性別：女
- 國籍：中國
- 民族：漢
- 畢業院校：美國匹斯堡大學
- 代表作品：《雙語具身協同論》
人物經歷,學習經歷,工作經歷,科研成果,學術團體,專業技能,
人物經歷
學習經歷
2007—2011美國匹茲堡學習科學中心、美國學習研究與發展中心、美國匹茲堡大學心理系語言認知博士後
2004—2007美國佛州大學教育學院語言學習與認知博士
1998—2001北京航空航天大學外語學院外國語言學及套用語言學碩士
1994—1998北京航空航天大學英語系英語專業學士
1995—1998北京航空航天大學經濟管理系工業外貿學士
工作經歷
2019-至今 北京語言大學教授
2017-2019卡耐基梅隆大學&匹茲堡大學高級訪學
2012-2019北京科技大學教授
2011-2012上海華東師範大學副教授
2007- 2011美國匹斯堡大學 博士後
2004- 2007美國佛州大學博士
2001- 2004北京外國語大學講師
科研成果
英文代表文章
1.Guan. Q. C.& Xu, F. (in press). Embodied Statistical Learning of Infants.Developmental Science
2.Guan, Q. C.& Wang, Y. (in press). Embodied Statistical Learning of Deafness.Journal of Educational Psychology
3.*Guan, Q. C., Fraundorf, S. & Perfetti, C. A. (2020). Character and child factors contribute to character recognition development among good and poor Chinese readers from Grade 1 to 6. Annals of Dyslexia. DOI: 10.1007/s11881-020-00191-0
4.*Guan, Q. C. & Fraundorf, S. (2020). Cross-linguistic word recognition development among Chinese Children: A multilevel linear mixed-effects modeling approach. Frontier in Psychology (DOI: 10.3389/fpsyg.2020.00544)
5.*Guan, Q. C., Zhao, J., Kowk, R., Wang, Y., (2019). How does morphosyntactic skill contribute to different genres of Chinese writing from grades 3 to 6? Journal of Research in reading, 42(2), 239-267
6.*Guan, Q. C., Kwok, R., & *Wang, Ye (2018). How Does Morphosyntactic Skill Contribute to Different Genres of Chinese Writing from Grades 3 to 6?Journal of Reading Research.10.1111/1467-9817.12239. (May, 4)
7.Li. C., Wang, M.,&*Guan, C. Q.(2018) The Role of Segmental and Tonal Information in Visual Word Recognition with Learners of Chinese.Journal of Research in Reading.10.1111/1467-9817.12137.
8.*Guan, C. Q.,&Wang, A. Y. (2017)The Effect of Handwriting Training on Language Learning Among Deaf Children and Their Matched Hearing Peers in China.American Annals of the Deaf，162(3)，265-276.
9.Zhou, H., Li, Y., Liang, M.Guan, Q. C., Zhang, L. Shu H., & Zhang, Y. (2017) Mandarin-speaking Children's Speech Recognition: Developmental Changes in the Influences of Semantic Context and F0 Contours.Frontiers in Psychology: Language Sciences,8, 1090.DOI: frontiersin.org/article/10.3389/fpsyg.2017.01090/
10.Guan, C. Q., Perfetti, C. A. & *Meng, W. J. (2015) Writing Quality Predicts Chinese Learning.Reading and Writing,28(6), 763-795. DOI: 10.1007/s11145-015-9549-0（IF: 1.767）（SSCI）
11.Guan, C. Q.,Ye, F., Wagner, R. K., Leong, C. K., Meng, W-J. (2015) Text Comprehension Mediates the Roles of Morphological Awareness, Syntactic Processing, and Working Memory in Predicting Chinese Written Composition.Journal of Educational Psychology,106(3), 779-798.DOI:10.1037/a0035984（IF: 3.158）（SSCI）
12.Guan, C. Q.Meng, W-J, Yao, R. & Glenberg, A. (2013). Motor system contributes to the comprehension of abstract language.Plos ONE,8(9), E75183.DOI: 10.1371/journal.pone.0075183（IF: 4.092）（SCI）
13.Guan, C. Q.,Ye, F., Meng, W.J., Leong, C. K. (2013). Are Poor Chinese Text Comprehenders Also Poor in Written Composition.Annals of Dyslexia,63, 217-238.DOI: 10.1007/s11881-013-0081-0（IF: 1.397）（SSCI）
14.Guan, C. Q.,Ye, F., Wagner, R. K., Meng, W. J. (2012). Developmental and Individual Differences in Chinese Writing.Reading and Writing,26(6), 1031-1056.DOI: 10.1007/s11145-012-9405-4（IF: 1.767）（SSCI）
15.Cao, F., Vu M, Chan H,Guan, C. Q., Perfetti, C., A., (2012). Writing affects the brain network of reading in Chinese: An fMRI study.Human Brain Mapping,34(7)，1670-84.DOI: 10.1002/hbm.22017（IF: 6.878）（SCI）
16.Guan, C. Q.,Liu, Y., Chan, D.H.L. & Perfetti, C. A. (2011). Writing Strengthens Orthography and Alphabetic-Coding Strengthens Phonology in Learning to Read Chinese.Journal of Educational Psychology,103(3). 509-522.（IF: 3.158）（SSCI）
17.Guan, C. Q.,Roehrig, A. Mason, R. W., Meng, W. (2011). Psychometric Properties of Metacognitive Awareness of Reading Strategy Inventory.Journal of Developmental and Educational Psychology, 4(1), 1-17.（SSCI）
18.Roehrig, A.D.,Guidry, L.O.,Guan, C. Q.,Bodur, Y.,Guo, Y., & Pop, M. (2010). Guided field observations: Variables related to preservice teachers’ knowledge about effective primary reading instruction.Literacy Research and Instruction,47(2), 76-98.（SSCI）
19.Guan, Q.,& Meng, W. (2007)China’s New National Curriculum Reform: innovation, challenges and strategies.Frontiers of Education in China，2，579-604.
出版書籍
1.官群. (2018).《具身語言》，中國商務出版社.
2.孟萬金，官群. (2012).《神經科學教育實踐指南》(專著)，教育科學出版社.
3.官群. (2012).《學生教育方案手冊》(專著)，中國輕工業出版社.
4.官群. (2010)《英語新課程多元智慧型教學資源庫叢書》,山東教育出版社.
a.《系列之一身體-動覺智慧型教學資源》
b.《系列之二生命-存在智慧型教學資源》
c.《系列之三語言-言語智慧型教學資源》
d.《系列之四自我-反省智慧型教學資源》
e.《系列之五音樂-韻律能教學資源》
f.《系列之六人際-交往能教學資源》
g.《系列之七視覺-空間智慧型教學資源》
h.《系列之八自然-科學智慧型教學資源》
i.《系列之九情感-道德教學資源》
j.《系列之十數學-邏輯教學資源》
4.孟萬金，官群. (2004).《教師專業化發展教育研究方法》,華北師範大學出版社.（榮獲國家年度最佳出版物）
5.官群，孟萬金,(2004).《中學教師英語教學方法》,中國教育出版社.
6.孟萬金，官群. (2001).《基於神經認知科學的新英語教學法》,南海出版社.
中文代表性文章（CSSCI）
1.官群，趙建蓉，姚茹.具身手寫效應對早期文字視覺感知神經機製作用的研究——中英文文字感知對比實證證據.《解放軍外國語學報》, 2019年89卷第1期，1-13頁.
2.官群，姚茹，Richard Wagner,孟萬金.中國《0-3歲兒童學習與發展指南》研發報告.《中國特殊教育》，2018年第5期（總第215期），67-73頁.（CSSCI）
3.官群.神經語言學研究新趨勢：從病理邁向生理——兼論對最佳化外語教學的啟示.《外語教學理論與實踐》，2017第2期，5-15頁.
4.官群.寫作夥伴套用於英語寫作教學的實證研究.《中國外語研究》, 2017年第1期，1-9頁.
5.官群.兒童早期語言天賦及開發：來自國際研究前沿的證據.《學前教育研究》，2016年第8期（總第260期），32-40頁.
6.官群.雙超常教育：破解拔尖創新人才培養難題.《當代教育科學》, 2016年第15期，28-31頁.
7.官群，姚茹，孟萬金.“易學靈”人機對話系統最佳化英語學困生腦機制的研究：來自事件相關電位P300的證據.《中國特殊教育》, 2016年第6期（總第192期），65-72頁.（CSSCI）
8.官群，薛琳，呂婷婷.堅毅和刻意訓練與中國大學生英語成就的關係.《中國特殊教育》，2015年第12期（總第186期），71-76頁.（CSSCI）
9.官群,姚茹,張沖.外語學習困難的腦機制研究：來自ERP和fMRI的證據及啟示.《中國特殊教育》2015年第7期（總第177期）：39-46頁.（CSSCI）
10.官群.構建外語學習困難多因素模型的實證研究.《中國特殊教育》，2015年第3期（總第175期），90-96頁.（CSSCI）
11.官群.中國學生外語時體的習得與使用傾向研究.《現代外語》，2014年37卷第5期，679-690頁.（CSSCI）
12.官群.行動為基礎的語言觀及其對語言學習機制的詮釋。《山東外語教學》，2014年第2期（總第159期），39-46頁.（CSSCI）
14.官群.大學生外語學習障礙與對策.《當代教育科學》，2014年3月（總第378期），55-60頁.（CSSCI）
15.官群.中文數量語義更多為上的空間動覺一致性效應.《心理與行為研究》. 2013年11卷第5期，589-594頁.（CSSCI）
16.官群.書寫困難認定與書寫質量評估.《中國特殊教育》，2013年第2期（總第152期），51-57頁.（CSSCI）
17.官群.跨語言學習心理測評——來自中英文閱讀動機和閱讀水平的證據.《外語教學理論與實踐》，2013年第1期，57-64頁.（CSSCI）
19.官群.英語教師培訓“新圖”（NUMAP）模式研究.《教育研究》，2011年第7期.（總第378期），83-87頁.（CSSCI）
20.官群.培養外語拔尖國際化人才初探——雙超常教育與積極心理健康教育並舉.《中國特殊教育》，2010年第11期（總第125期），70-74頁.（CSSCI）
22.官群.認知神經科學證據：何時開始學習二語效果最好？《中國特殊教育》，2010年第5期（總第119期），79-84頁.（CSSCI）
23.官群.ERP與二語學習：能像學習母語一樣學習二語嗎？《中國特殊教育》，2010年第4期（總第118期），69-74頁.（CSSCI）
24.官群，孟萬金，John Keller.中國中小學生積極心理品質測評量表編制報告.《中國特殊教育》，2009年4月（總第106期），70-76頁.（CSSCI）
25.官群.自我調控學習：研究背景、方法發展與未來展望.《心理科學》，2009年32卷第2期，394-396頁.（CSSCI）
26.官群.“雙超常教育”芻議.《教育研究》，2009年第2期（總第349期），58-61頁.（CSSCI）
27.官群.具身認知觀對語言理解的新詮釋——心理模擬：語言理解的一種手段.《心理科學》，2007年30卷第5期，1252-1256頁.（CSSCI）
28.官群，正視中國英語體現民族特色，《課程、教材、教法》，2000年33卷，31-35頁.（CSSCI）
29.官群，“中國英語辭彙現象管窺”，《大學英語》，2000年25卷（11），56-59頁.（CSSCI）
30.官群，“正視中國英語體現民族特色”，《課程、教材、教法》，2000年11月，34-36頁.（CSSCI）
研究課題
1.2018-2021北京市社科基金重點項目“中英雙語者人工語音習得的統計學習規律之反撥優勢效應”￥150,000
2.2018-2021全國教育科學“十二五”規劃教育部（國家社科基金教育學）“中學生英語學習困難的腦機制研究”￥200,000
3.2017-2020“具身統計學習視角下的故事辭彙英漢雙語對照參數資料庫建立及實證研究”￥80,000
4.2015-2018國家自然科學基金“兒童手寫運動促進中英文感知的認知神經機制”(31500915)￥240,000
5.2016-2017北京市教委重大課題計畫項目：聾啞生空間認知及語言生成的神經機制研究￥150,000
6.2015-2018國家自然科學基金面上項目“漢語閱讀障礙兒童語音聽覺加工缺陷的神經基礎及其干預研究”，￥80，000
7.2015-2018主持北京市社會科學項目“漢語兒童的第二語言辭彙習得的統計學習規律”￥50,000
8.2015-2016主持教育部和外國專家局“高端外國專家”合作項目“跨語言跨群體的語言學習機制研究”￥100,000
9.2014-2015主持中央高校基本科研業務費專項資金資助項目基礎研究資助類“第二語言學習困難心理認知機制研究”￥30,000
10.2014-2017全國教育科學“十二五”規劃國家青年基金項目（國家社科）“外語學習困難的干預研究”￥110,000
11.2014-2016教育部人文社會科學研究項目：“中外兒童性啟蒙繪本多模態語篇特點及教育效果比較分析”￥70,000
12.2013-2016國家社科基金項目“漢語時制範疇加工的認知神經機制研究”(13BYY070).￥60,000
13.2013-2015主持全國教育科學“十二五”規劃教育部重點項目“中國小語言學困生學習心理發展特點及教育矯正研究”
14.2012-2014主持冶金工程研究院基礎理論研究基金：“寫作能力理論模型不變性和測量一致性基礎研究”
15.2014-2019中方第一負責人( Co-PI) National Science Foundation-PIRE(Partnerships for International Research and Education PIRE) , “Enhancing Worldwide STEM Reading Comprehension”（主持人Dr. Arthur Glenberg）$5,000,000
16.2012-2017中方第一負責人參與National Institute of Child Health and Human Development:“Florida Learning Disabilities Research Center”（主持人Dr. Richard Wagner）$1,446,625
17.2009-2014中方第一負責人參與美國NIH基金，“辭彙處理與文本理解的ERP研究” $1,243,442
學術團體
美國教育研究協會會員評審人
美國國家閱讀年會會員評審人
國際文本處理協會會員評審人
美國認知科學協會會員評審人
國際普通心理學協會會員
美國套用語言學協會會員
美國閱讀科學研究協會會員
Society for Scientific Studies of Reading Reviewer
English Language Teaching Journal Reviewer
Contemporary Educational PsychologyReviewer
Journal of Educational Psychology Reviewer
Psychology of Reading Research Reviewer
Asia Pacific Journal of Education Reviewer
Educational Psychology Review Reviewer
Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal Reviewer
現代外語（Modern Language Journal）Reviewer
外語教育理論與實踐（Foreign Language Learning Theory and Practice）Reviewer
專業技能
1.數據統計軟體：SPSS, AMOS, Lisrel, Mplus, HLM, R
2.認知神經科學儀器設備及軟體：MATLAB, NeuroScan（EEG）, EGI,Eye-link2000，ANT，Cognionics
榮譽與獎勵
05.2019具身語言—人工智慧時代的語言科學國際會議主席
