上海外國語大學英語學院教授,博士生導師，全國二語習得學會理事，英語學院套用語言學研究中心主任，SSCI期刊Language, Culture and Curriculum編委，2016-2017年度富布萊特高級訪問學者,榮獲2017年上海外國語大學科研成果獎一等獎和2020年度上海外國語大學教育獎勵基金“路橋獎”。主要研究領域為二語語用、跨文化交際、社會網路分析和多語教育等，近五年來在SSCI/CSSCI期刊發表逾30篇，主持一項上海市哲學社會科學基金項目。
基本介紹
- 中文名：李茨婷
- 國籍：中國
主授課程,主要成就,論文著作,科研項目,課程改革項目,
主授課程
《套用語言學及批判性學術寫作》（本科）
《套用語言學導論》（博士）
主要成就
論文著作
1. Zhu, Y. & Li, C. (2023): Exploring language teachers’ collective resilience: experiences of Chinese language teachers in a transnational university in China, Language, Culture and Curriculum, DOI: 10.1080/07908318.2023.2240348. （通訊作者，SSCI）
2. Li, X., & Li, C. (2023). Book review: English-medium instruction and translanguaging. Language and Education, 1–4. DOI: 10.1080/09500782.2023.2260362. （通訊作者，SSCI）
3. Li, C. & Li, Z. (2023). Book review: Social Networks in Language Learning and Language Teaching. International Journal of Applied Linguistics. (SSCI)
4. Sun, S. & Li, C. (2022). Book review: Language Learning Motivation in a Multilingual Chinese Context. Journal of Multilingual and Multicultural Development. DOI: 10.1080/01434632.2022.2127617 (通訊作者，SSCI)
5. Li, C., Kong, W. & Gao, X. (2022). International doctoral students' academic socialization in China: A social network analysis. Research Papers in Education. DOI: 10.1080/02671522.2022.2125056 (SSCI)
6. Li, Z. & Li, C. (2022). Book review: Language Learning in Study Abroad: The Multilingual Turn. International Journal of Multilingualism. doi:10.1080/14790718.2022.2082443 (通訊作者，SSCI)
7. Li, C. & Zhang, C. (2022). Book review: Mixed Methods Social Network Analysis: Theories and Methodologies in Learning and Education. System, 102826. doi:10.1016/j.system.2022.102826. (SSCI)
8. Zheng, Y., Shen, Q., Zhao, K. & Li, C. (2022). The Shanghai Alliance of multilingual researchers. Language Teaching, 1-5. doi: 10.1017/S0261444821000379. (SSCI)
9. Li, M. & Li, C. (2022). Book review. Mentoring and Co-writing for Research Publication Purposes: Interaction and Text Development in Doctoral Supervision. Journal of Second Language Writing, 56, 100890. doi: 10.1016/j.jslw/2022.100890 (SSCI)
10. Yang, W., Li, C. & Gao, X. (2022). Relational agency of teachers of Chinese as a second language: A personal network perspective. Frontiers in Psychology, 12: 790592. doi: 10.3389/fpsyg.2021.790592. (通訊作者，SSCI)
11. Li, C., Li, W.& Ren, W. (2021). Tracking the trajectories of international students’ pragmatic choices in studying abroad in China: A social network perspective. Language, Culture and Curriculum, 34(4): 398-416. doi:10.1080/07908318.2020.1857393. (SSCI)
12. Gong, Y., Gao, X., Li, C.& Xue, L.(2021). Language practice in the multilingual workplace: A Confucius Institute in Macau. Circulo de Linguistica Aplicada a la Comunicacion, 86: 43-54. doi: 10.5209/clac.75494.(通訊作者，A& HCI)
13. Li, C. & Li, W. (2020). Learner Identity in Chinese as a Foreign/Second Language Education: A Critical Review. Frontiers in Education in China, 15(1): 73-98. doi: 10.1007/s11516-020-0004-x. (ESCI)
14. Li, C. (2019). Book Review. Japanese Language and Soft Power in Asia. Journal of Multicultural and Multilingual Development, 40(7): 647-649. doi: 10.1080/01434632.2019.1571067. (SSCI)
15. Li, C. (2018). Book Review. Promotion of Chinese Language and Culture: The Confucius Institute Project. Language Policy, 18(1): 159-161. doi: 10.1007/s10993-018-9471-9. (SSCI)
16. Li, C. & Gao, X. (2017). Bridging “what I said” and “why I said it”: The role of metapragmatic awareness in L2 request performance. Language Awareness, 26(3): 170-190.doi:10.1080/09658416.2017.1387135. (SSCI)
17. Li, C. (2017). Contemporary research in intercultural teaching: A critical review. In Hayo, R., Nunan, D. and Zou, B. (Eds.), Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of China. Palgrave Macmillan.
18. Li, C.(2009). Book Review. Dragon’s Turn: Chinese Institutional Discourse, Discourse and Communication,3(1): 111-114. (SSCI)
19. 孫珊珊、李茨婷. 2023. 投資理論視域下外語學習者數字身份建構研究.《第二語言學習研究》第15輯，49-62.
20. 周小舟、李茨婷. 2022. 高中英語課堂超語教學策略探究.《第二語言學習研究》
21. 李茨婷. 2021.國際學生漢語語用選擇與個體社會網路構建.《復旦外國語言文學論叢》秋季刊
22. 楊維嘉、李茨婷. 2021.高校英語教師教學學術實踐與發展的敘事研究.《外語教學理論與實踐》
23. 李茨婷、任偉. 2021. 社會網路分析與套用語言學交叉研究的前瞻與路徑.《外國語》，44（4）：15-23.
24. 李茨婷、任偉. 2020. 二語語用發展研究的複雜動態構建.《外國語》，43（3）：46-54.
25. 李文棟、李茨婷. 2019. 投資模型視域下國際學生身份認同與語用選擇研究.《現代外語》,42(6): 755-766.
26. 李茨婷、張明明. 2019. 層級視域下外籍教師跨文化適應與語用選擇研究.《外語與外語教學》，2：1-10.
27. 李茨婷、Claire Kramsch、任偉. 2018. 象徵能力與套用語言學學科定位——Claire Kramsch教授訪談.《中國外語》,14(6): 49-52.
28. 李茨婷、任偉. 2017.第三空間理論下二語語用能力與語用選擇.《外語與外語教學》,2: 34-42.
29. 李茨婷.2017. 國際漢語教師跨文化教學評述.《高教發展與評估》, 3:103-112.
30. 李茨婷、鄭詠灩. 2015. 民族志等同於質性研究嗎？—語言教育學的視角.《外語電化教學》,3: 10-18
31. 鄭新民、李茨婷. 2010.文化可教否？應該教誰的文化？－ 著名語言學家教授訪談錄.《外語電化教學》，132(3): 74-78.
32. 李茨婷. 2009. 中國英語學習者使用“請求”策略的認知過程探究.《中國外語教育前沿》,2(4): 25-37
33. 2019.《二語語用遷移探究》。華中科技大學出版社。
科研項目
1. 2020《跨國教育語境下來華師生跨文化適應研究》，上海市哲學社會科學規劃課題（結項）
2. 2018《卓越人才跨文化語用能力提升研究》，上海外國語大學校級規劃項目（結項）
3. 2016 《中國文化國際傳播中漢語國際教師跨文化教學理念與實踐》，上海外國語大學校級一般項目（結項）
4. 2014.《跨文化交際中的文化遷移、身份認同與跨文化溝通能力之初探》，上海外國語大學校級一般項目（結項）
5. 2010《中國英語學習者的語用遷移之探究》，上海市優秀青年教師科研專項（結項）
6. 2009《多外語學習的語言習得原理研究》，校級重大211科研項目（結項）
課程改革項目
1. 2022 上海高校市級重點建設課程項目：《社會語言學》（參與）
2. 2019上海外國語大學教育教學改革研究項目：《套用語言學專業課程中的批判性學術寫作能力培養研究 》（結項）
3. 2019上海外國語大學英語學院教改項目：《套用語言學導論課程改革》
