Environmental Education Research

《Environmental Education Research》是環境教育研究領域的國際權威期刊，由英國Routledge出版社出版，旨在通過發表全球多元化的同行評審研究成果促進環境教育理論與實踐發展。該期刊2024年預測影響因子為3.1713，在JCR分區中教育與教育研究領域保持Q1評級，每年刊發約81篇論文且被SSCI與Scopus資料庫收錄。期刊內容涵蓋國小可持續教育實踐、跨學科方法論創新、青少年環境行為研究等方向，形成覆蓋基礎教育到高等教育的完整研究體系。

基本介紹

• ISSN號：1350 4622
• 出版地：英國阿賓頓
• 出版周期：月刊
• 2024影響因子：3.1713
• JCR分區：教育Q1/環境Q2
• 收錄資料庫：SSCI/Scopus

學術定位

作為環境教育領域核心期刊，其研究範圍涵蓋場所回響型教學法、環境行為建模、可持續發展理論與實踐等多維度議題。期刊特別關注跨學科方法的套用，包括敘事研究法、批判性分析框架等，推動環境教育研究從量化主導向多元範式轉變。

出版結構

期刊採用嚴格的同行評審制度，所有投稿需經過形式審查與學術評議雙重流程。2025年中科院分區顯示教育學大類為3區，環境研究小類為3區，教育學和教育研究小類為4區。年均發文量穩定在81篇左右，自引率控制在20.4%以內，開放獲取比例達30.48%。

學術影響

1992-2018年間收錄可持續發展教育論文173篇，占該領域總量的9.54%。2023年影響因子升至2.6，在教育類期刊中的排名持續提升。期刊論文被引頻次呈現年均12.3%的增長率，其中關於替代性自然體驗的研究成果被45個國家教育機構引用。

研究領域

1. 基礎教育實踐：聚焦國小階段可持續教育，揭示教師通過藝術創作、社區協作等方式構建的具身性教學模式
2. 環境行為研究：基於1476名高中生樣本的環境行為模型，驗證自然替代體驗對青少年生態認知的核心影響
3. 方法論創新：推動敘事研究、批判性分析等非傳統方法在環境教育中的套用

歷史發展

期刊自1995年創刊以來歷經三個發展階段：

• 初創期（1995-2000年）：建立嚴格的同行評審體系，確立跨學科研究基調
• 拓展期（2001 2015年）：年均發文量從32篇增長至75篇，影響因子突破2.0閾值
• 成熟期（2016至今）：形成教育理論與實踐並重的雙軌模式，2024年實現100%線上投稿數位化

投稿指南

作者需通過期刊官網線上系統提交論文。稿件處理周期通常為8-12周，優先發表具有方法論創新或跨文化比較的實證研究。根據2025年數據顯示，中國學者投稿量占比達17.3%，錄用率維持在28%左右。