基本介紹
- 書名：3～4年級黃金期,媽媽如何引導孩子
- 出版社：朝華出版社
- 頁數：240頁
- 開本：16
- 定價：28.00
- 作者：程文
- 出版日期：2011年4月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7505426257, 9787505426252
- 品牌：北京有情天文化有限公司
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《3～4年級黃金期,媽媽如何引導孩子》：10歲左右，是孩子情緒、情感的波動期；3～4年級是孩子思維方式培養的黃金期；3～4年級，是孩子從低年級進入高年級的過渡時期。
3～4年級是孩子國小階段的一道坎,更是決定學習成績的重要時期。
這個階段媽媽的積極引導和教育，將塑造或改變孩子的一生!
心理引導+學習指導
3～4年級是孩子國小階段的一道坎,更是決定學習成績的重要時期。
這個階段媽媽的積極引導和教育，將塑造或改變孩子的一生!
心理引導+學習指導
圖書目錄
第一部分 3～4年級，決定孩子一生的定型期
第一章 3～4年級，決定孩子未來成長的關鍵期
3～4年級，是國小低年級到高年級的過渡期，也是孩子從小到大的轉折期。這一階段，孩子情感不穩定，學習處於爬坡期。媽媽只有認識到這一時期對於孩子的重大意義，幫助孩子紮實走過三四年級，才能為孩子的未來奠定堅實的基礎。
跨過這個坎——3～4年級，國小教育的重要轉折期
3～4年級是孩子情緒、情感的波動期
3～4年級是學習成績的定型期
3～4年級是孩子道德觀念養成的關鍵期
3～4年級是孩子思維方式培養的黃金期
談談錯過3～4年級這一關鍵期的嚴重危害
第二章 十歲左右，孩子的心理成長藍圖
3～4年級是孩子心理處在走向成熟之前的波動期，他們不再像低年級時那樣完全信任媽媽，開始出現叛逆和不滿。這時，媽媽要學會用孩子的眼睛看問題，多站在孩子的思維角度看問題，既成為孩子生活上的好媽媽，也成為孩子最好的心理醫生。
一二年級時的乖孩子為何不見了
了解新變化，3～4年級孩子的心理特點
“我不想上學”——如何引導孩子的厭學心理
孩子為什麼開始喜歡頂嘴和打架
說謊升級——三四年級孩子經常出現的“小問題”
三分鐘熱度——如何培養有恆心的孩子
第三章 3～4年級，媽媽如何扮演好自己的角色
媽媽不但要給予孩子良好的物質條件，更要給予孩子足夠的尊重和愛。媽媽要明白，只有蹲下來和孩子交流，真正了解孩子的特性，深入孩子的內心，與孩子彼此信任，才能給予孩子真正的幫助。
媽媽的角色：孩子素質的決定者
“媽媽是好朋友”——3～4年級，做孩子最親密的夥伴
平等、尊重——好媽媽的教育秘訣
“邀請老師來做客”——家校合作，更全面地引導孩子
媽媽要有一顆平常心，不以一時分數論成敗
面對3～4年級的孩子，媽媽容易犯的教育錯誤
第二部分 3～4年級，決定一生的好成績
第四章 3～4年級，如何讓孩子變成愛學習的天使
三四年級的學業相對一二年級的難度要加大很多，對孩子的學習能力要求也更高，這一時期是厭學和偏科的高發期。如何幫助孩子建立學習興趣，獲得優秀成績，是擺在媽媽面前的一次挑戰。
學習興趣——學習永恆的動力
好奇心——讓孩子帶著問號去學習
如何讓孩子帶著夢想去學習
作為媽媽，如何調整自己的最佳期望值
積極暗示——3～4年級的孩子更需要榮譽感
從“要你學”到“我要學”——需要媽媽巧妙的引導
第五章 語、數、外——引導孩子做學習上的全能王
第六章 3～4年級，好的學習習慣讓孩子脫穎而出
第三部分 3～4年級，媽媽不可忽視的非智力因素
第七章 情商教育，決定孩子一生的智慧
第八章 3～4年級，培養孩子受益一生的好習慣
第九章 媽媽送給3～4年級孩子最好的禮物
第一章 3～4年級，決定孩子未來成長的關鍵期
3～4年級，是國小低年級到高年級的過渡期，也是孩子從小到大的轉折期。這一階段，孩子情感不穩定，學習處於爬坡期。媽媽只有認識到這一時期對於孩子的重大意義，幫助孩子紮實走過三四年級，才能為孩子的未來奠定堅實的基礎。
跨過這個坎——3～4年級，國小教育的重要轉折期
3～4年級是孩子情緒、情感的波動期
3～4年級是學習成績的定型期
3～4年級是孩子道德觀念養成的關鍵期
3～4年級是孩子思維方式培養的黃金期
談談錯過3～4年級這一關鍵期的嚴重危害
第二章 十歲左右，孩子的心理成長藍圖
3～4年級是孩子心理處在走向成熟之前的波動期，他們不再像低年級時那樣完全信任媽媽，開始出現叛逆和不滿。這時，媽媽要學會用孩子的眼睛看問題，多站在孩子的思維角度看問題，既成為孩子生活上的好媽媽，也成為孩子最好的心理醫生。
一二年級時的乖孩子為何不見了
了解新變化，3～4年級孩子的心理特點
“我不想上學”——如何引導孩子的厭學心理
孩子為什麼開始喜歡頂嘴和打架
說謊升級——三四年級孩子經常出現的“小問題”
三分鐘熱度——如何培養有恆心的孩子
第三章 3～4年級，媽媽如何扮演好自己的角色
媽媽不但要給予孩子良好的物質條件，更要給予孩子足夠的尊重和愛。媽媽要明白，只有蹲下來和孩子交流，真正了解孩子的特性，深入孩子的內心，與孩子彼此信任，才能給予孩子真正的幫助。
媽媽的角色：孩子素質的決定者
“媽媽是好朋友”——3～4年級，做孩子最親密的夥伴
平等、尊重——好媽媽的教育秘訣
“邀請老師來做客”——家校合作，更全面地引導孩子
媽媽要有一顆平常心，不以一時分數論成敗
面對3～4年級的孩子，媽媽容易犯的教育錯誤
第二部分 3～4年級，決定一生的好成績
第四章 3～4年級，如何讓孩子變成愛學習的天使
三四年級的學業相對一二年級的難度要加大很多，對孩子的學習能力要求也更高，這一時期是厭學和偏科的高發期。如何幫助孩子建立學習興趣，獲得優秀成績，是擺在媽媽面前的一次挑戰。
學習興趣——學習永恆的動力
好奇心——讓孩子帶著問號去學習
如何讓孩子帶著夢想去學習
作為媽媽，如何調整自己的最佳期望值
積極暗示——3～4年級的孩子更需要榮譽感
從“要你學”到“我要學”——需要媽媽巧妙的引導
第五章 語、數、外——引導孩子做學習上的全能王
第六章 3～4年級，好的學習習慣讓孩子脫穎而出
第三部分 3～4年級，媽媽不可忽視的非智力因素
第七章 情商教育，決定孩子一生的智慧
第八章 3～4年級，培養孩子受益一生的好習慣
第九章 媽媽送給3～4年級孩子最好的禮物
序言
孩子的一生中，成長和學習的過程並非是連續而勻速的，關鍵往往只有那么幾步。國小3～4年級就是孩子成長中最關鍵幾步中的一步。
相信大多數家長都聽過這樣一個比喻：3～4年級是個坎！這生動體現了3～4年級的重要性。但是很多媽媽並不了解這道“坎”，也不知道應該怎樣指導孩子跨過這道“坎”。
3～4年級是孩子兒童期的後期階段，這時的孩子正處在向青少年期過渡的不穩定時期。孩子的獨立意識已經開始萌發，因此大多數媽媽覺得孩子進入三四年級以後就開始不聽話了。如果媽媽這時沒有很好地引導孩子，孩子就很可能走上叛逆之路。
3～4年級還是培養學習能力和情感能力的最重要時期。這一階段的孩子大腦發育正處在內部結構和功能迅速發展與完善的關鍵期，抓住了這一關鍵時期，可以讓孩子的學習能力與情感能力獲得一個質的飛躍。
3～4年級還是孩子養成良好習慣和改變不良習慣的黃金期。這一時期媽媽要注意督促孩子改掉壞習慣，引導孩子養成良好的生活和學習習慣，這將令孩子終生受益！
3～4年級對孩子而言還是一個混亂期。這一階段的孩子雖然年齡尚小，但是已經開始接觸社會，他們對成人世界的許多事情都會形成自己的一些看法，同時開始獨立思考很多問題。而在這一過程中，如果沒有家長的正確引導，孩子就會產生不安、彷徨和憂慮，進而影響孩子的心理成長和成熟。
最後，3～4年級是孩子由國小低年級向高年級過渡的時期。課程的深度、難度開始變大，對孩子的學習能力和學習方法提出了更高的要求。3～4年級要求孩子由被動學習向主動學習轉變，由父母督促學習向自律性學習轉變，如果父母這時沒有調整教育孩子的方式和方法，會導致孩子出現不會學習、不愛學習、害怕學習的情況，進而使孩子對學習失去興趣，產生厭學、逃學等問題。
由此可見，3～4年級對孩子而言非常關鍵。這一階段如果沒有媽媽的正確引導和幫助，就會給孩子帶來一生難以彌補的傷害。很多教育專家和從事教育工作多年的老師都強烈地感到：如果這一階段的教育出現失誤或缺失，孩子的人生之路將會困難重重，荊棘處處！
所以，我們特別組織了多名從教多年的老師參與了這本書的編寫，詳細解讀孩子在3～4年級這個關鍵階段所表現出來的生理和心理方面的特點，對孩子此階段的種種行為進行詳細分析，以大量翔實、現實的案例進行例證，為媽媽提供種種切實可行的辦法對孩子進行正確引導。在本書的編寫過程中，在徵詢專家意見的基礎上，我們大量走訪了這一年齡段的孩子的媽媽，收集了大量最重要、最容易被媽媽忽略的教育問題，並加以整理和解答。
本書在編寫之初，就訂下了三條基本原則。
原則一：發現問題不是目的。解決問題才是目的
每位媽媽對自己的孩子都是最了解的，她們比任何專家、老師都更了解自己的孩子，知道孩子的缺點和問題。例如，所有媽媽都知道粗心大意、寫作業磨蹭是不好的，而她們最需要的是知道如何引導孩子，幫助孩子改掉這些壞毛病。所以在本書編寫過程中，我們避免一味地介紹問題的類型和危害，而是將重點放在如何解決這些教育問題上，給出最切實可行的解決方法。
原則二：將親職教育方法與兒童心理特點緊密結合
很多家長尤其是媽媽們，發現孩子的缺點、問題之後，也試圖幫助孩子改正，但是效果並不好。這是因為他們並沒有找到孩子出現這些問題的根本原因。絕大多數教育專家認為：孩子外在的缺點、問題往往只是表象，而最終的原因是出自孩子的心理。媽媽們只有了解孩子的心理，深入孩子內心，才能找到孩子身上各種教育問題背後的最根本的原因，才能徹底改正孩子的缺點，解決孩子的教育問題。
原則三：注重素質教育，將健全人格的培養作為重點 大多數學習成績優秀的孩子，並非智力上非常出色，而是在人格品質上有過人之處，如樂觀、堅韌、積極，而這些不但能讓他們應對學習上的困難，在日後的人生道路上也將受益頗多。所以，我們希望每位媽媽在注重孩子學習成績的基礎上，也能重視孩子健全人格的培養。
希望這本書能夠給媽媽們一定的啟示，也希望這本書所提供的觀點和方法可以讓3～4年級的孩子受益，幫助孩子們健康成長！
相信大多數家長都聽過這樣一個比喻：3～4年級是個坎！這生動體現了3～4年級的重要性。但是很多媽媽並不了解這道“坎”，也不知道應該怎樣指導孩子跨過這道“坎”。
3～4年級是孩子兒童期的後期階段，這時的孩子正處在向青少年期過渡的不穩定時期。孩子的獨立意識已經開始萌發，因此大多數媽媽覺得孩子進入三四年級以後就開始不聽話了。如果媽媽這時沒有很好地引導孩子，孩子就很可能走上叛逆之路。
3～4年級還是培養學習能力和情感能力的最重要時期。這一階段的孩子大腦發育正處在內部結構和功能迅速發展與完善的關鍵期，抓住了這一關鍵時期，可以讓孩子的學習能力與情感能力獲得一個質的飛躍。
3～4年級還是孩子養成良好習慣和改變不良習慣的黃金期。這一時期媽媽要注意督促孩子改掉壞習慣，引導孩子養成良好的生活和學習習慣，這將令孩子終生受益！
3～4年級對孩子而言還是一個混亂期。這一階段的孩子雖然年齡尚小，但是已經開始接觸社會，他們對成人世界的許多事情都會形成自己的一些看法，同時開始獨立思考很多問題。而在這一過程中，如果沒有家長的正確引導，孩子就會產生不安、彷徨和憂慮，進而影響孩子的心理成長和成熟。
最後，3～4年級是孩子由國小低年級向高年級過渡的時期。課程的深度、難度開始變大，對孩子的學習能力和學習方法提出了更高的要求。3～4年級要求孩子由被動學習向主動學習轉變，由父母督促學習向自律性學習轉變，如果父母這時沒有調整教育孩子的方式和方法，會導致孩子出現不會學習、不愛學習、害怕學習的情況，進而使孩子對學習失去興趣，產生厭學、逃學等問題。
由此可見，3～4年級對孩子而言非常關鍵。這一階段如果沒有媽媽的正確引導和幫助，就會給孩子帶來一生難以彌補的傷害。很多教育專家和從事教育工作多年的老師都強烈地感到：如果這一階段的教育出現失誤或缺失，孩子的人生之路將會困難重重，荊棘處處！
所以，我們特別組織了多名從教多年的老師參與了這本書的編寫，詳細解讀孩子在3～4年級這個關鍵階段所表現出來的生理和心理方面的特點，對孩子此階段的種種行為進行詳細分析，以大量翔實、現實的案例進行例證，為媽媽提供種種切實可行的辦法對孩子進行正確引導。在本書的編寫過程中，在徵詢專家意見的基礎上，我們大量走訪了這一年齡段的孩子的媽媽，收集了大量最重要、最容易被媽媽忽略的教育問題，並加以整理和解答。
本書在編寫之初，就訂下了三條基本原則。
原則一：發現問題不是目的。解決問題才是目的
每位媽媽對自己的孩子都是最了解的，她們比任何專家、老師都更了解自己的孩子，知道孩子的缺點和問題。例如，所有媽媽都知道粗心大意、寫作業磨蹭是不好的，而她們最需要的是知道如何引導孩子，幫助孩子改掉這些壞毛病。所以在本書編寫過程中，我們避免一味地介紹問題的類型和危害，而是將重點放在如何解決這些教育問題上，給出最切實可行的解決方法。
原則二：將親職教育方法與兒童心理特點緊密結合
很多家長尤其是媽媽們，發現孩子的缺點、問題之後，也試圖幫助孩子改正，但是效果並不好。這是因為他們並沒有找到孩子出現這些問題的根本原因。絕大多數教育專家認為：孩子外在的缺點、問題往往只是表象，而最終的原因是出自孩子的心理。媽媽們只有了解孩子的心理，深入孩子內心，才能找到孩子身上各種教育問題背後的最根本的原因，才能徹底改正孩子的缺點，解決孩子的教育問題。
原則三：注重素質教育，將健全人格的培養作為重點 大多數學習成績優秀的孩子，並非智力上非常出色，而是在人格品質上有過人之處，如樂觀、堅韌、積極，而這些不但能讓他們應對學習上的困難，在日後的人生道路上也將受益頗多。所以，我們希望每位媽媽在注重孩子學習成績的基礎上，也能重視孩子健全人格的培養。
希望這本書能夠給媽媽們一定的啟示，也希望這本書所提供的觀點和方法可以讓3～4年級的孩子受益，幫助孩子們健康成長！
