基本介紹
人物經歷,
人物經歷
高鳳山任北京匯文中學校長期間，治學嚴謹，勇於改革，匯聚人才，教師多畢業於最高學府或是留學海外獲得碩士、博士學位者，同時，他還聘請一些大學教授到校兼課，匯文教學質量明顯提高，學生成績優秀，考取高等名校者不乏其人，留學海外者亦頗有人在，有些後來並成為著名的教授、專家和學者，以“全人教育”思想奠定了匯文的辦學方向；其本人以“愛國、民主、嚴謹、重才”的高尚情操，名垂北京匯文中學的史冊。
1926年，高鳳山先生擔任匯文中學校長後，做了這么幾件事：第一是強調辦學的民族性。改校名為“北京私立匯文學校”，取消了這所教會學校的《聖經》課，讓民族文化成為匯文學校的靈魂。第二是對學校培養目標按時代要求作了補充和具體化。匯文中學的培養目標原是蔡元培先生擬訂的三句話“好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇”。“智、仁、勇”是中國儒家理想人格中的“君子”境界，高先生贊成這個培養目標，但他提出了七條反映時代要求的具體目標：“增進身體健康、涵養審美情操、增殖職業知能、預備升學基礎、練習善用閒暇、學做良好公民、養成高尚品德”。第三是落實學校培養目標的教育實踐。以“增進身體健康”為例，高鳳山校長曾說：“健全的頭腦只寓於健康的身體之中”。匯文學校有一個規定，下午四點之後所有的教室、圖書館都關門，學生或在操場上鍛鍊，或在學校數十個社團開展活動。從1926年到1952年，在高鳳山先生擔任校長的二十六年中，匯文培養了一大批院士和名人。書法泰斗啟功先生和古生物學巨匠賈蘭坡先生，分別是匯文高中、國中的肄業生，後來再沒有上過學，但在匯文打下的基礎讓他們終身受用。高鳳山校長就是一位大師級校長。
中學教育階段怎樣建立一個校長、教師發展機制，肯定要提到當前工作日程上來。從匯文中學的實踐看，我們的校長、教師在專業發展的過程中，要始終把握社會對人才的需求，把握教育現代化的進程，把學生的終生學習和發展作為我們培養的關鍵點，要把握教師職業內涵的時代要求，不斷豐富和發展校長、教師的職業內涵，充分體現教育的人文關懷。高高舉起教育理想的旗幟，承擔教育工作者應有的責任，共同推動教育事業的發展，是方興未艾的高中（國中）課程改革的迫切要求，也是推進整個基礎教育課程改革的核心要求，更是這一代教育工作者的歷史使命。
