韓麗(中學英語高級教師)

韓麗(中學英語高級教師)

韓麗,女,青年鋼琴演奏家、教育家。曾任廣州交響樂團鋼琴演奏、伴奏,武漢樂團首席鋼琴,深圳招商局藝術團藝術指導、鋼琴演奏,台灣省中原大學通識中心兼職教師,韓麗鋼琴教育中心主任。

基本介紹

  • 中文名:韓麗
  • 國籍:中國
  • 民族:漢族
  • 出生日期:未知
  • 職業:中學英語高級教師
  • 主要成就:蒼南縣學科骨幹教師、蒼南縣優秀教師
    溫州市優秀班主任,浙江省優秀教師
簡介,事跡,潛心鑽研,全心投身於教學,傾注愛心,潤澤學生心田,愧對家庭,但她心依舊,挺著肚子,教室風景獨特,調入民校,教育熱情依然,

簡介

韓麗,中學英語高級教師,先後被評為蒼南縣學科骨幹教師、蒼南縣優秀教師、溫州市優秀班主任,浙江省優秀教師。《蒼南時報》、《浙江教育信息報》先後對她的事跡進行了報導,蒼南電視台曾為她拍攝了專題節目,《溫州日報》也把她作為新溫州人的典型作了報導。

事跡

潛心鑽研,全心投身於教學

十四年前,她帶著理想,帶著期望,從湖北千里迢迢南下蒼南,踏上了蒼南橋墩這塊貧瘠的土地。離家千山萬水,地域陌生,方言不通,她被分配到一個連廁所、食堂算在內才只有四座破舊建築物的偏僻學校——嘉鄉中學,開始了她的執教生涯。呆在偏僻的水庫大壩底下,遠離家人,遠離朋友,感覺就像一隻風雨中失去方向的鳥兒。天上清冷的圓月,操場上形影相弔的籃球架,對面黑咕隆咚的公墓,思鄉的孤獨常常向她襲來,於是她把所有的精力全部投入到教學中去,努力地工作,拚命地鑽研。
她為貧困山區的教育,付出了自己的青春年華。別人說她為了教學幾乎在玩命,而她卻認為重要的不是活著,而是活得有價值。曾有兩年的時間,她為學校排憂解難,承擔著超負荷的工作量,除了班主任工作外,每周還有18節教學課,還不包括課後的無償輔導。由於長期的體力透支,年輕的她身體越來越差,眼睛、頸椎、腰椎、胃腸等地方的疾病有時讓她徹夜難眠,她曾三次暈倒在講台上,一次是學生送上凳子給她坐下,一次是同事扶著她到辦公室,還有一次是丈夫背著她回家。然而稍事休息後,她又回到了教室。只要面對學生,她就精神煥發;只要回到教室,她就會忘記一切疼痛;一次次的生病,一次次地頂住了。就是這樣,她從未缺過一堂課,也沒有少批一本作業,從未請過一次病假。看到她帶病堅持工作,學生們很受感動,並從中受到鼓舞,他們說:“我們不好好學習,怎么對得起某某老師呢?”。她所教的班級學生的英語成績都居級段第一,且搖搖領先。她積極參加教科研活動,先後承擔了縣、學區多次英語公開課。先後在教案評比、優質課、教學基本功、縣英語說課中獲縣一、二等獎,輔導的學生多人次獲縣一等獎,並被評為優秀輔導老師,她多次參加各級課題研究並獲獎,數十篇教育教學論文獲市、縣一、二等獎。在她的帶動下,學校興起了一股教科研熱潮,學校的英語教學上了一個新台階。

傾注愛心,潤澤學生心田

夏丏尊說:“教育沒有情感,沒有愛,就同池塘沒有水一樣,沒有水不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”她把它們奉為座右銘。作為一名班主任,她時刻牽掛著每個學生,把師愛的陽光灑向每個學生的心田。
她愛護身邊的每一個學生,她堅信,只有博大、細緻而又無私的愛,才會帶給學生們縷縷綿綿春意。她找學生談話,從不居高臨下、擺老師的架子,板著面孔訓人。即使要到辦公室,她也總是讓學生坐在自己的身邊,就如一位溫柔、親切的知心大姐姐,滿面春風,和風細雨。她根據不同學生的性格特點,興趣愛好,內心想法和學生探討易接受的話題,讓學生無法拒絕老師的要求,有不說不行,一吐為快的感覺。即使是和一個嚴重違紀的學生談話,也是從家常話題切入,循循善誘,春風化雨,潤物無聲,讓學生心服口服。學生在讀書的時候願意和她談,待到畢業參加工作後,仍不忘來電來信或來訪,和她分享他們的快樂,分擔他們的痛苦。路上遇到學生,她總是主動先打招呼,似乎絲毫不講究什麼師道尊嚴。她愛學生,尊重學生,她用愛點燃後進生心中的希望之火,用尊重促使他們思想的轉變,從而帶來了行動的轉變,他們中有的成績後來居上,有的雖然成績沒有跟上來,但也變成了遵規守紀、集體榮譽感極強的學生。
韓麗
她來自湖北,不會講閩南話,而且山里大部分家長又聽不懂國語,與家長的交流存在著嚴重的障礙,但為了班級的學生“一個都不能少”,她經常拖著瘦弱的身子,周末或晚上踏上了漫漫的勸擴生之路。一山又一山,一村又一村,崎嶇的山路不間斷地往前延伸,幾年下來,鞋子不知穿壞了多少,腳上不知磨出了多少繭子,至今膝蓋上還留著山道上尖石頭送給她的“紀念”。面對著語言溝通的困難,面對著厭學學生的不理不睬,面對有些家長的冷眼,她咽住了淚水,並沒有退縮。她用一個人民教師對教育事業的自覺熱愛,用自己的親身經歷,用自己那顆火熱的心,一次又一次登門,一次又一次苦口婆心地勸說,終於感動了家長,感染了學生,使徘徊和動搖的學生及時調整了人生的航向。
由於她艱辛的付出,她所帶的班級,班風良好,所帶的學生在各種文體活動和學科競賽中均取得好成績。在校三項循環競賽中成績也總是第一名,所任教班級年年被評為校、學區和縣級文明班集體,在貧困的農村學校,學生鞏固率經常不可思議地達到百分之百。

愧對家庭,但她心依舊

在學校,每天第一個走進教室的是她,每天最後一個離開教室的也是她。她能用愛去擁抱學生,卻不能很好地照顧自己和家庭。作為妻子、女兒、媳婦和母親的她在家庭中欠賬太多。她的丈夫生病住院,需要親人護侍在身旁,他們在蒼南無其他任何親人,但她匆匆辦好住院手續後,就趕回了學校,白天堅持上班,晚上再去醫院。丈夫心疼她,堅決不讓她陪夜,凝望著丈夫,她腦海中浮現出以往的一幕幕:班上一開展活動,他就忙前忙後地支持她;走訪學生家庭,他總是陪著她到深更半夜,從無怨言;進行教學研究,撰寫論文,他總是遞上厚厚的一疊摘錄的資料卡片……她平時欠丈夫的太多了,這時候丈夫躺在病床上,怎能再不盡一個妻子的責任呢?然而,為了不影響工作,不讓學生掉一節課,丈夫住院十五天,她只陪了他兩個晚上。她70多歲的老父親病重,且病症不明,整天昏迷不醒,家裡人把後事都準備好了,電話里敦促她趕快回家,見上他最後一面,然而,她剛接手的班級管理剛剛走上正軌,所帶的兩個班學生英語剛剛入門,假如她一走,就可能會出現混亂,於是她白天上課,晚上對著電話哭泣……父親走了,走的時候連最疼愛的小女兒也沒能在身邊,“子欲養而親不在”的痛楚經常讓她黯然神傷。

挺著肚子,教室風景獨特

那年春暖花開的季節里,她再次懷孕了,就要當媽媽的那一份激動,只有母親們才能夠體會。她並沒有忘記一年前因勞累過度而流產的痛苦,然而,她依舊在學生們中間,她捨不得這兩個帶了兩年的班級,因為第二年學生們就要中考了。看著她漸漸隆起的腹部,丈夫一勸再勸:“為了我們的孩子,休息吧,萬一像去年那樣……”可她說:“捨不得學生,初三可是關鍵的一年啊!”於是她在丈夫和同事們憂心忡忡的目光中,早自修跟班、上課、備課、改作、輔導。實在堅持不住了,她就靠著講台休息一會兒。直到臨產前一天,醫生下了最後通牒,產兆出現,必須住院待產,她才決定請假。然而第二天,她仍然支撐著上完兩節課,一再交待好班級事務,才在丈夫的陪同下,去了蒼南縣人民醫院。她知道,最捨不得的也要捨得。她的家人、同事、學生也許會記住這一天, 1月15日,她早自修跟班、上課,晚上她的兒子來到了這個世界。又一個新學期開始了,休產假才一個月,她又站在講台上,回到了學生當中。她曾構想在半年的產假中給兒子一個完美的幼年生活,她也曾向丈夫承諾,她會做一個最稱職的母親,可是她又食言了。她告訴丈夫:“我愛我的兒子,但我也不能耽誤我的學生呀。”

調入民校,教育熱情依然

為了就近照顧兒子入學,她調入了新星學校。羸弱的她,並沒有因為滿負荷的工作而喪失一點點教學熱情。又三年的班主任,她成了學校創辦以來唯一的一位堅持到底的女教師,普通班學生考上省一級重點中學,又一次創學校辦學歷史先河。她所任教的班級的成績依舊時時搖搖領先於同類班級。她的同事總這樣和她開玩笑:“韓老師,悠著點,不要丟下我太遠了”。同組的老師也經常私下說:“和韓老師同一級段壓力太大了!”她的工作在新的學校同樣得到學生和家長們的認可,她的學生說:“韓老師的課我最喜歡上……”,“韓老師是我碰到的最好的老師……”,“真希望韓老師一直教我們……” “韓老師,是你使我懂得了一個老師是如何用整個愛心去哺育自己的學生的。”“我雖然不是你最優秀的學生,但您是我最尊敬的老師。”學生家長說:“我的孩子就要去她的班級……”,“要是韓老師教我的孩子該多好……”。
她深知自身的平凡,她所做的也僅僅是千百萬普通教師所做過的、正在做的和即將去做的,但同時,她也知道作為一名普通教師,便如一根蠟燭,燃燒激情,照亮一個個學生,擦亮他們的心靈,為他們迎來一片燦爛。初生牛犢不怕虎,一腔熱血鑄師魂。路漫漫其修遠兮,她將上下而求索,努力追求教育領域的更高的境界和更有價值的人生含量。

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