韓科，西南交通大學交通運輸與物流學院副院長、教授、博導，國家級高層次人才，西南交通大學系統科學學科帶頭人，成都市龍泉英才特聘專家。中國科學技術大學學士 (2008)，美國賓夕法尼亞州立大學博士 (2013)，2013-2018 任職倫敦帝國理工學院助理教授，2018-2020 任帝國理工終身副教授。研究領域包括交通系統建模最佳化，智慧型交通系統，大數據與智慧城市、智慧環保。
基本介紹
- 中文名：韓科
- 國籍：中國
- 畢業院校：美國賓夕法尼亞州立大學
- 學位/學歷：博士研究生
- 職業：教師
- 籍貫：四川成都
人物經歷,研究領域,榮譽獲獎,教學成果,社會任職,
人物經歷
2008年獲中國科學技術大學數學學士學位，2013年獲美國賓夕法尼亞州立大學數學博士學位；2020年被西南交通大學引進，擔任交通運輸與物流學院副院長、教授、博導，系統科學學科帶頭人，系統科學與系統工程研究所（ISSE）所長。入選國家級高層次人才計畫，獲美國交通研究委員會（TRB）“Chan Wui & Yunyin 新星學者”稱號，全國鐵路青年五四獎章，四川省“千人計畫”特聘專家，成都市“蓉漂計畫”特聘專家，成都龍泉驛區“龍泉英才計畫”特聘專家，西南交通大學“揚華學者”。兼任四川國藍中天環境科技集團有限公司首席科學家，成都市龍泉驛區第十九屆人大常委。
研究領域
交通系統建模、仿真、最佳化：包括城市路網、城際路網、軌道交通、空中交通、徒步人流以及多模式交通系統等。
數字生態城市：包括物聯網式空氣污染監測、智慧型化大氣污染管控、城市級感測和計算等。
榮譽獲獎
1. 成都市龍泉英才特聘專家 ( 地市級, 特等獎, 2020年 )
2. CICTP 2019 最佳論文 ( 學會, 特等獎, 2019年 )
3. 國家級青年專家 ( 國家級, 特等獎, 2019年 )
4. Transportation Research Part B 傑出審稿貢獻獎 ( 學會, 其他, 2018年 )
5. 提名，帝國理工學術選擇獎 ( 校級, 其他, 2018年 )
6. “雲上貴州”智慧交通大數據套用創新大賽優秀獎 ( 協會, 複賽, 2017年 )
7. CICTP 2017 傑出領域主編 ( 學會, 特等獎, 2017年 )
8. 美國交通研究委員會（TRB）Chan Wui & Yunyin 新星學者 ( 國家級, 特等獎, 2016年 )
9. Transportation Research Part C 傑出審稿貢獻獎 ( 學會, 其他, 2016年 )
10. 提名，帝國理工學術選擇獎 ( 校級, 其他, 2015年 )
11. 提名，美國交通研究委員會（TRB）最佳交通建模博士論文 ( 學會, 其他, 2014年 )
12. 美國工業和套用數學學會（SIAM） 旅行獎勵 ( 學會, 其他, 2013年 )
13. 美國自然基金 BECS 旅行獎勵 ( 協會, 參與, 2013年 )
14. 美國自然基金 BECS 旅行獎勵 ( 協會, 參與, 2011年 )
主持或參與了美國自然基金、中大西洋交通研究中心、歐盟第七框架計畫、牛頓基金、中國自然科學基金和業界等科研項目20項。出版專著2部，發表交通和管理領域頂級期刊和會議論文120篇，其中SCI論文52篇，作為第一/通訊作者發表期刊論文34篇，在交通領域頂級期刊 Transportation Research Part B、C、D、E 發表論文30餘篇。谷歌學術引用1330次，H-因子20，Scopus資料庫引用739次，H-因子 16。在 ISTTT、TRB、TRISTAN 等交通運輸領域頂級國際會議做特邀/大會報告70餘次。
教學成果
韓科博士在帝國理工學院已指導4名博士生和55名碩士生畢業，另有5名博士後出站。已畢業的博士生和出站的博士後中，有6名進入高校擔任教職，1名學生在美國紐約開展科技創業，1名學生在韓國頂尖科技公司任職，1名學生任職於倫敦交通署。
鼓勵學生研究交叉學科方向的新課題（如：交通與大數據、交通與環境等交叉領域），引導學生綜合運用數學、計算機科學、信息技術等領域的理論和方法，研究智慧交通、智慧城市等領域的前沿問題。平時注重對學生科研表達能力的訓練，定期讓學生參加國際學術會議，撰寫科研進展報告、科研學術論文等。目前已指導學生髮表10餘篇高水平SCI論文和20餘篇會議論文，指導學生獲英國 Santander Mobility Award, CICTP Best Paper Award等。
在指導學生科研的同時，注重培養就業所需知識和能力，以及所學知識技能的套用和轉化能力，從而幫助學生在科研平台或者政府、業界機構更迅速地適應工作環境。分別於2015年和2017年帶領學生團隊與國際知名工程諮詢公司Aecom 、交通軟體開發公司PTV UK合作開展了大學生研究團隊計畫，並高質量地完成了研究工作，以業界標準通過驗收。通過組織和參與以上項目，一方面培養了學生將理論知識與實際問題相結合，解決實際套用問題的能力；另一方面指導學生體驗完整項目周期，提高了學生團隊協作攻關項目的能力。
