陳香蘭

陳香蘭，女，1949年5月生，廣東海豐人，漢族，1965年9月參加工作，1966年1月加入中國共產黨，學歷在職大專（汕頭教育學院函授政治專業）。1965年9月後，海豐縣陶河公社陶西大隊貧協主席、婦女主任。

基本介紹

• 中文名：陳香蘭
• 民族：漢族
• 出生地：廣東海豐
• 出生日期：1949年5月

汕頭市幹部

1968年4月後，任海豐縣陶河公社陶西大隊黨支部書記、革委會主任、陶河公社革委會副主任、海豐縣革委會常委、汕頭地委委員、海豐縣委委員（不脫產）；

1972年9月後，任汕頭地區中級人民法院副院長、黨組成員；

1973年5月後，任共青團汕頭地委書記；

1973年7月後，任汕頭地委常委、共青團汕頭地委書記；

1976年4月後，任汕頭地委副書記、共青團汕頭地委書記；

1979年2月後，任汕頭市郊區黨委常委、革委會副主任；

1981年6月後，任汕頭市郊區黨委常委（其間：1981.06 1983.12任郊區副區長）；

1987年4月後，任汕頭市郊區副區長（1984.10 1987.08在汕頭教育學院函授政治專業學習）；

1990年12月後，任汕頭市國土局副局長、黨組成員；

1993年7月後，任汕頭市國土房產局副局長、黨組（黨委）副書記，1994年1月兼任紀檢組長（紀委書記），1996年1月任調研員；

1997年10月後，任汕頭市國土房產局黨委書記、副局長、紀委書記；

2001年6月後，任汕頭市規劃與國土資源局黨委書記；

2003年6月後，任汕頭市人大常委會副主任、黨組成員。

一屆汕頭地委委員，七、八、九屆市委委員。

對外經濟貿易大學教師

陳香蘭，山西人、博士後、教授，對外經濟貿易大學英語學院學術帶頭人。

學術兼職

理論語言學研究所所長

陳香蘭博士

中國認知語言學研究會理事

全國語用學研究會會員

國際認知語言學研究會會員

國際專題研究組 成員

對外經濟貿易大學重點基地研究員

全國創新英語專家委員會副主任

西南大學研究基地特聘研究員

專業

英語語言文學

教育背景

2012.2---今　英國華威大學訪問學者

2006.10—2008.9 　北京大學外國語學院博士後

2003.9— 2006.7 　 北京師範大學外文學院博士

1997.9— 2001.9 　 遼寧師範大學外文學院英語系碩士

1994.9— 1996.7 　 山西省教育學院外語系學士

1980.9---1983.7　山西省忻州師專英語系學習

大學工作履歷

2008.9---今　對外經濟貿易大學英語學院

2006.10—2008.9 　北京大學外國語學院博士後

1996.7--2003.7 　忻州師院外語系

講授課程

商務英語概況、語言學、商務英語變遷與發展、精讀、寫作、英美概況、大學英語精讀

研究方向

認知語言學、語言經濟學、語用學（涉及領域：商務語言、經濟語言、翻譯、媒體、教學、語法等）

論文發表情況

1.計算機英語教材與普通大學英語教材中的語塊對比分析(CSSCI).《外語界》2012，（1）

2.商務話語建構模式探討 (CSSCI). 《外語教學》2011,（2）.

3.“的”字結構的語塊構式觀與轉喻源域類型(CSSCI). 《外國語》2011，（5）.

4.Metonymy Matrix Domain and Multiple Formations In Indirect Speech Act in Benczes, Reka, Antonio Barcelona Sánchez & Francisco J. Ruiz de Mendoza Ibá ez (eds.), What is Metonymy An Attempt at Building a Consensus View on the Delimitation of the Notion of Metonymy in Cognitive Linguistics. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins; forthcoming. 2011,（1）.

5.感受質”和“感受意”(CSSCI).《現代外語》2010，（6）.

6.從全國中國小英語學習成績測試（NEAT）看《標準》的執行情況——基於全國中國小英語學習成績測試（NEAT）的效度研究《英語考試研究》2010,（3）.

7.加強學校科研文化，促進學校可持續性發展，《現代中國小英語》2010,（6）.

8. 商務廣告製作的共性探討 《商務外語研究》2010, (2).

9.“的”字結構的語塊構式觀與轉喻源域類型《語言語塊研究在中國的進展》2010, (11)

10．《商務外語研究》與商務外語學科建設《商務外語研究》2010，(1).

11.“的”字結構的構式觀與轉喻思維屬性特點(CSSCI).《外語研究》2010,（5）.

12.感受質”和“感受意”(CSSCI).《現代外語》2010，（6）

13.當代語言學研究的工具價值 (CSSCI). 《外語學刊》2010，（6）.

14.構式與語境：What’s X doing Y 構式的轉喻限制性因素探討(CSSCI).《外語教學與研究》2010，(2) .

15.間接言語行為的轉喻多域操作. (CSSCI). 《外語學刊》2009，3）.

16.轉喻與語篇：伏應與轉喻思維. (CSSCI). 《外語與外語教學》2009，（5）.

17.語言語塊教學與研究在中國的進展. (CSSCI). 《外國語》2009，（6）.

18.認知語言學研究面臨思維方式和認識工具的巨大變革. (CSSCI). 《中國外語》2009， (5).

19.“事實”勝於“雄辯”嗎？(CSSCI). 《外語電化教學》2009，（5）.

20．認知語言學構式觀. (CSSCI). 《重慶大學學報》2009，（2）.

21． NEAT試題之效標特質研究.《英語考試研究》2009，（2）.

22．轉喻矩陣域觀. (CSSCI). 《外國語》2008，(2).

23．間接言語行為類型轉換與轉喻. (CSSCI). 《外語與外語教學》2008，（1）.

24．高層轉喻研究. (CSSCI). 《外語教學》2008，（6）.

25．轉喻思維的多樣性. (CSSCI). 《外語學刊》2008，（6）.

26．異形回指和聯想回指理解的轉喻動機. (CSSCI). 《外語與外語教學》2007， (2).

27．仿擬理解與轉喻思維的異同. (CSSCI). 《外語學刊》2007，(5).

28．從認知因素的重視程度縱覽語用推理研究. (CSSCI). 《外語研究》2007，(5).

29．第十屆國際認知語言學會議在波蘭. (CSSCI). 《外語教學與研究》2007，（5）.

30．轉喻的普遍性.《太原大學學報》2007，（4）.

31．轉喻概念映射之意義釋解.《外國語言文學研究》2007，（3）.

32．國中英語教材評析與選用建議.《中國小英語教育》2006， (4).

33．轉喻：從“辭格”到認知研究的回顧. (CSSCI). 《外語與外語教學》2005，(8).

34．《轉喻、語法與交際》評介. (CSSCI). 《現代外語》2005， (4).

35．索緒爾與結構主義形成.《太原大學學報》2005， (2).

36．功能主義研究概說. (CSSCI). 《外語研究》2004， (5).

37．銜接與連貫.《忻州師範學院學報》2003，(2).

38． Improving Writing by Combining Reading.《外語教學與研究論文選》中國社會科學出版社2002， (6) .

39．語言哲學對迷信的闡釋.《忻州師範專科學校學報》2002， (2).

40．《麥田裡的守望者》的敘述者與名義聽眾.《牡丹江學院學報》2002，（4）.

41． Bickerton線下思維及其理論.《遼寧師範大學學報》2000，(4) .

42． How to Treat Mistakes in EFL Class.《忻州師範專科學校學報》1999，(1) .

專著與編著

1．專著.《高層轉喻與語言表達》北京大學出版社. 待出版.

2．專著.《轉喻與語用推理》待出版.

3．副主編.《高一英語同步注釋精講精練》必修1.外語教學與研究出版社. 2006. (8).

4．副主編.《高一英語同步注釋精講精練》必修2.外語教學與研究出版社. 2006. (8).

5．副主編.《2003年碩士研究生入學考試專項複習指導》.世界圖書出版社. 2002. (6).

6. 主編.《輕巧奪冠3+x高考英語複習指導》.九州出版社./北京教育出版. 2002. (8).

7. 參編.《高考英語聽力》.高等教育電子音像出版社. 2001. (10).

科研項目

1.主持國家人文社科項目：“英漢語法中的高層轉喻機制研究”。課題編號：11BYY010 .

2.主持中國博士後科學基金（第42批）項目：轉喻與語法。

3.主持教育部人文社科一般項目：語言中的高層轉喻思維機制研究。項目號:09YJA740022.

4.主研國家社會科學基金2010年度規劃項目：“商務話語名物化的語料庫考察及批評話語分析”.

5.主研教育部人文社會科學研究青年基金項目“商務話語的批評隱喻分析：基於語料庫方法”（項目批准號：12YJC740092）.

6.主研度教育部人文社會科學研究青年基金項目“《轉喻視角下特殊結果句式識解的構式研究》”（批准號：12YJC740022）

7.主持商務英語國家教學團隊項目：商務英語認知研究與課程改革。課題編號：09YYJN08.

8.主持山西省21世紀初高等教育教學改革項目：銜接與高級英語閱讀.

9.主持教育部人文社科基地全國基礎教育外語教學研究中心資助金項目：

學習者的認知心理機制與基礎英語教學。課題編號：JJWYYB2006033.

10.主持教育部人文社科基地全國基礎教育外語教學研究中心資助金項目

重點課題子課題：全國中國小英語學習成績測試（NEAT）研究。課題編號：

JJWYZD2006010.

11.主持教育部人文社科基地全國基礎教育外語教學研究中心資助金項目

重點課題子課題：NEAT試題效度研究。課題編號：JJWYZD2006010.

12.主持教育部人文社科基地全國基礎教育外語教學研究中心資助金項目

重點課題子課題：測試（NEAT）信度研究。課題編號：JJWYZD2006010.

13.主持 對外經濟貿易大學新進教師科研啟動項目：轉喻與間接言語行為。課題編號：08QD18

14.主持對外經濟貿易大學2009年度研究生教學研究項目：商務英語的變遷與發展。項目編號：x09017

15. 2009. 9.主持（第二負責人）教育部人文社科基地全國基礎教育外語教學研究中心資助金項目重點課題全國中國小英語學習成績測試（NEAT）研究的子課題：NEAT成績測試研究.課題編號：JJWYZD2009006. （立項時間2009.9.5，完成時間2010.4.1 ）

16. 2009 對外經濟貿易大學校級重點基地項目：商務語言學。 項目號：2009005。0.5萬。商務語言研究的價值

吉林省歌舞劇院藝術總監陳香蘭

陳香蘭，女，吉林省長春市人，吉林省歌舞劇院藝術學校教授、國家一級編導、吉林省歌舞劇院藝術總監。畢業於朝鮮平壤國立藝術大學、北京舞蹈學院編導系。歷任吉林省歌舞劇院演員、副團長，吉林省舞蹈家協會副主席，全國第五次文學藝術界代表大會代表，全國第七次第八次舞蹈家代表大會代表，第三屆全國舞蹈比賽評審，，政協吉林省委員會第五屆、第六屆、第七屆、第八屆第九屆委員，吉林省歸國華僑聯合會常委，吉林省對外友好協會理事，吉林省海外聯誼會理事，東北韓族舞蹈編導學會副會長。

吉林省歌舞劇院藝術總監陳香蘭

曾受吉林省政府獎勵，獲吉林英才獎，獲吉林省德藝雙馨舞蹈家稱號，獲吉林省世紀藝術金獎，獲愛國奉獻獎，享受國務院頒發的政府特殊津貼。

創編：兩部大型舞劇及百餘個舞蹈作品，擔任我省第一部自編自演的大型舞劇《人參女》總編導，獲首屆文華獎，新劇目獎，獲省長白山文藝獎；擔任大型舞劇《長白山天池的傳說》總編導，獲首屆全國舞劇觀摩演出五項優秀獎，並獲省長白山文藝獎；編導的的朝鮮族群舞《寶石姑娘》獲國慶30周年文藝匯演二等獎；編導並表演的三人舞蹈《節日的金鈸》獲第一屆全國舞蹈比賽編導二等獎；群舞《春意正濃》、《山里妹子》、《花棍舞》均獲省級創作一等獎；擔任第六屆全國冬運會開幕式表演總導演；第13屆哈爾濱冰雪節開幕式演出舞蹈總監；第六屆全國少數民族運動會開幕式表演編導、分場總導演；多次擔任省委、省政府、省文化廳至辦的綜合性大型文藝晚會總導演。

論著：主編《吉林省五十年文藝作品選舞蹈卷》。曾在國家級和省級舞蹈刊物上發表論文《試論朝鮮族舞蹈的呼吸》、《繼承與發展》、《發人深省的路》、《深入生活的反思》和《日本舞蹈演員的境況》等數篇論文。

教學：多年來一直從事舞蹈教學工作，具有豐富的教學經驗，用高超的技藝和愛心，在近十年來，培養出許多優秀的舞蹈人才到全國各文藝團體任演員、編導工作，有的還在一些藝術院校、藝術館擔任教學工作。