在20世紀80年代，我國有研究者認為，閒暇教育是一種提高、充實人的精神境界的教育活動。通過閒暇教育，傳授人們利用閒暇時間的技能、技巧，樹立科學的閒暇教育觀念，從而使其個性得以充分自由地發展，成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的、精力充沛、生活愉快的社會公民。美國學者J.曼蒂在《閒暇教育理論與實踐》中對林林總總的閒暇教育概念進行過梳理:主要包括:
基本介紹
- 中文名：閒暇教育
- 本名：餘暇教育
- 性質：教育
- 內容：心理健康教育等
閒暇教育的定義,閒暇教育的內容,
閒暇教育的定義
第一，閒暇教育亦稱餘暇教育，指閒暇時間內進行的教育活動。
第二，閒暇教育旨在讓學習者通過利用閒暇時間而獲得某種變化。
第三，閒暇教育是人們為提高閒暇生活質量所受的教育。
國際上已形成了較為一致的認識:“閒暇教育旨在讓學習者通過利用閒暇時間而獲得某種變化。這些變化會表現在信念、情感、態度、知識、技能和行為方面，並且它通常發生在兒童、青年和成人的正式與非正式的教育境或娛樂環境之中。”
閒暇教育的內容
1、 心理健康教育。有資料表明：當今社會人口死亡的主要原因已由細菌感染、理化因素轉變為心理原因。不良的情緒和生活方式已成為人們健康的最大威脅。專家預言：21世紀將是精神疾病大流行的時代世界衛生組織警告：全球50億人將近三分之一的人有著某種心理障礙。在我國，由於各種原因，青少年學生的心理疾病也日益增多。因此，閒暇教育應首先著眼於心理健康教育。
2、 信仰道德教育。歷史地考察教育與閒暇關係的演變過程，無論在任何國度里，閒暇都與宗教信仰活動有著密切的關係。西方世界的“禮拜天”、“聖誕節”、“復活節”、阿拉件世界的“齋月”、“朝聖”等閒暇節日都是宗教信仰的代名詞。在社會主義的中國，理所當然利用閒暇時間對人們尤其是青少年學生進行共產主義信念、社會主義道德的教育。
3、 社會公益和社會實踐。閒暇時間裡人們面向全社會，圍繞公益勞動、搶險救災、植樹造林、美化環境、文體勞動、心理諮詢、社會服務、社會治安、移風易俗、掃盲治愚等方面開展服務活動，這些活動不僅能弘揚人類社會崇高的道德風尚，而且能培養青少年學生的實踐能力、創造意識和自理自立的觀點和能力，可以促進青少年了解人、理解人、尊重人、關心人的道德品質的形成和發展。
4、 健身運動。現代機器大生產養活了人們的體力勞動，體育成為健身、強身的補償手段和途徑。如果只有緊張的工作，沒有經常的體育鍛鍊，久而久之將影響人的身體狀況，最終影響工作效率。因此利用閒暇開展健身運動，其意義更加深刻。
5、 參觀遊覽。在休閒的日子裡，人們常常為大自然的魅力和人文景觀所吸引，來到海邊、湖畔、山林、田野、高山、大川遊覽或到博物館、美術館、科學館、展覽館等參觀。這不僅能消除疲勞，拓寬視野，了解社會，增長知識，而且能增進友誼，陶冶情操，鍛鍊身體、意志和毅力。因此，參觀遊覽也應是閒暇教育重要內容之一。
6、人際交往。在閒暇時間裡，志趣相投的人們聚會一堂，在融洽的氣氛中，就感興趣的各種問題切磋交流。即調節和活躍了生活，又促進了相互交往，這對於工作在流水線上、生活在公寓房裡、缺乏人際間交往的現代人尤為重要。另外，閒暇教育還可以著眼於自我開發，著眼於給大腦充電的“終身教育”。
