長春信息技術職業學院

長春信息技術職業學院，學校創辦於2001年，是經吉林省人民政府批准、教育部備案的全日制普通高校。長春信息技術職業學院是由吉林省著名民營企業長春伍陸柒捌集團有限公司舉辦。據2018年9月學校官網顯示，學院校園面積360043平方米，建築面積138730平方米，教學儀器設備總值3609.13萬元，開設有9個教學院系，31個專業方向，有全日制高職在校生7728人。

基本介紹

• 中文名：長春信息技術職業學院
• 外文名：Changchun College Of Information Technology
• 簡稱：長信學院
• 創辦時間：2001年
• 類別：民辦高校
• 類型：理工
• 屬性：全日制普通高等專科院校
• 現任領導：院長：林成文
• 高職專業：31個
• 院系設定：計算機系、經濟管理系、通信工程系、數字傳媒學院、機電工程系、汽車工程系、建築工程系等9個院系
• 校訓：厚德樹人、強技立業
• 地址：長春市高新區卓越大街881號
• 主要獎項：中國民辦高校就業示範100強
  長春高校系統精神文明建設先進單位
  長春高校文明杯競賽優秀學生管理集體

歷史沿革

2001年吉林省長春伍陸柒捌集團同北大青鳥印度APTECH計算機教育公司合作培養軟體工程師。

2002年集團同吉林大學合作，創建了吉林大學遠程教育學院計算機分院（信息技術教學中心）。

2003年吉林省教育廳批准集團成立“長春信息技術專修學院”；

2005年長春信息技術專修學院改建成長春信息技術職業學院。

2010年9月順利通過了教育部人才培養工作評估。

學院現狀

長春信息技術職業學院是經吉林省人民政府批准、教育部備案、納入國家統招計畫內招生，具有獨立頒發畢業證書資格的普通高校。學院以信息技術為主，工、管、經、綜合發展，教學模式和人才培養工作得到了吉林省教育廳和教育部的充分肯定，2010年9月順利通過了教育部人才培養工作評估，2011年順利通過了吉林省教育廳大學生思想政治教育工作評估。學院坐落於北國春城—長春，校園面積225畝，建築面積12萬平方米。院內建有信息技術實訓基地及專業實驗室28個，教學實驗中心10個。

學院下設一院六系：中興通訊NC學院、通信工程系、水晶石動畫系、機電工程系、計算機系、建築工程系、經濟管理系，共開設22個統招專業，全日制在校生3000多人，教職工260餘人。

學院推行“校企合作、工學結合”的培養模式，樹立以服務為宗旨，以就

業為導向，以特色求發展，以能力贏市場的辦學理念，形成面向信息科技、面向高新企業輸送人才的辦學特色。強化實踐動手能力的培養，為學生終身學習和發展打造堅實的基礎。經過多年努力，形成校企聯合培養，實現訂單人才輸送新模式。現已成為一所多學科發展，具有優良辦學條件和鮮明辦學特色的普通高等院校。

學院領導站在高等教育戰略發展的高度，把建設高水平的師資隊伍作為創辦一流品牌大學的關鍵。學院堅持“用事業吸引人、用感情凝聚人、用政策激勵人、用待遇留住人”的理念建設自己的高素質教師隊伍，並實施“教學名師建設工程”，從制度上、政策上激勵教師愛崗敬業。引進了一大批來自全國名牌高校的博士生、碩士生，聘任了包括研究生導師在內的教授、副教授任教。現有教師164人，其中具有高級職稱的教師占26%，具有碩士以上學位或研究生學歷的教師占32%，具有“雙師型”資格的教師占26%。經過多年的努力，使學院的教學科研進入了高等教育發展的高速軌道。

學院領導

院長

林成文

黨委書記

張喜山

副院長

常務副院長：張延實

副院長：盛廣傑

副院長：張雲青

校訓校風

校訓

厚德樹人，強技立業

校風

誠信、勤奮、合作、創新

教風

教書育人，學生至上

學風

嚴謹求實，學以致用

院系設定

學院共設計算機系、水晶石動畫系、建築工程系、通信工程系、經濟管理系、機電工程系、汽車工程系、學前教育系、五年制高職教學部等教學單位。

計算機系

計算機系軟體技術專業被評為特色專業，現已形成了以特色專業為龍頭，輻射計算機網路技術、計算機多媒體技術的信息產業類專業群。

計算機系在教學管理上，秉承學院“包保驅動”的教學管理機制，形成了“以學生為本、以服務為宗旨”的學生培養模式。通過專業教師“包保驅動”教學管理及專職輔導員“全員全過程”的人性化管理，培養學生做人、做事、與人相處及學會怎樣學習。堅持培養學生“以高技能為本，兼顧學生未來職業生涯發展，全面提高學生從業素質”的人才培養理念。

計算機系已建成一支專兼職結合的教學隊伍，現有教師35名，其中8人具有高級職稱，80%

的教師都具有企業生產經驗並擁有“雙師證書”；有兩個專業教學團隊被評為優秀教學團隊；有教學名師2名，有微軟銀牌講師2名，有國家級職業資格鑑定考評員4名；完成的省級優秀課、院級精品課10門，完成各類校企合作開發項目、省級教研項目、省級重點科研項目50餘項；在教學中，來自伍陸柒捌、吉大正元、啟明信息、吉林動漫等多家知名企業的行業專家參與課程開發與實踐教學，並將企業生產標準融入課程標準，讓學生在學習與生產過程中培養職業能力，在畢業時實現零距離就業。

計算機系現有軟體實訓基地1個、軟體項目實訓室2個、網路實訓室2個、多媒體實訓室2個，綜合實訓室9個，實踐條件完全滿足教學需要。

計算機多媒體技術專業成立於2005年，擁有一支過硬的師資隊伍及完整的課程體系，多年年來已經為社會培養了數千名相關專業的優秀人才，很多學生畢業後都在上海、北京等地就業，每界畢業生的就業率均在90%以上，且待遇優厚，就業情況及社會反映極佳。2011年初，多媒體技術專業與北京萬豪天際文化傳播有限公司（央視企業）下屬的撼天行文化藝術（北京）有限公司、吉林動漫集團（國企）合作，成立了定向班，每年專門為定向企業輸送人才。

通信工程系

2010年，遵照教育部學科建設原則和人才培養目標，在吉林省教育廳的關懷和大力支持下，我院與中興通訊NC教育管理中心正式簽約成立了“長春信息技術職業學院—中興通訊NC學院”。學院引進中興通訊成熟先進的企業級課程及人才培養體系，由中興通訊一線資深通信專家親自授課，在全真通訊實驗環境下，採用企業式教學方法，培養符合現代通信企業需要的高素質技能型通信技術人才，學院堅持教育創新，探索教育發展新機制，借鑑中興通訊的人才培養模式，定製涵蓋教育全流程的移動通信網路教育體系.通過中興通訊系統教育，全真設備，職業素質教育等手段，培養能全面適應企業需求的3G行業專業人才。

水晶石動畫系

水晶石動畫系：本著優勢互補的原則，由水晶石公司旗下的水晶石數字教育學院承擔我院“動漫設計與製作”專業的全部專業課教學，同時開設“建築表現（動畫）、VR虛擬現實、影視後

期、電視包裝、遊戲美術等5個專業方向。以水晶石數字科技公司強大的技術與項目背景為依託，把大量的項目實戰和最新技術經驗帶到課堂，並貫穿整個專業課教學，使學生掌握與未來工作崗位最前沿的技術，使之適應未來崗位。

經濟管理系

經濟管理系已建成一支由教授、副教授、講師、助教、實驗員、經濟師、電子商務師等不同職稱、學歷結構和不同工作背景組成的專兼結合的“雙師結構”教學團隊，各專業均有一批實戰經驗豐富、動手能力強的企業骨幹和崗位能手擔任課程實踐教學和實習指導，《基礎會計》課程被評為省級優秀課程。

機電工程系

機電系設有機電一體化技術、汽車電子技術、汽車運用技術、汽車檢測、維修技術與電氣自動化五個個專業。我系具有高水平的教師隊伍和高水平校內外實訓指導教師。其中高級職稱占60%，碩士研究生以上學歷占40%，雙師素質教師占50%；本系全體教職工具有高度的敬業奉獻精神，不斷更新的教學觀念，採用新的教學內容和新的教學手段，在教學中堅持以質量求生存，強化學生動手操作能力，以市場為導向、以特色求發展，突出專業培養的特色性、針對性、方向性和目標性，注重學生的知識、能力、素質的全面提高。

建築工程系

建築工程系師資隊伍、教學設備和教學管理均達到較高水平。具有高水平的教師隊伍和高水平校內外實訓指導教師。建築工程系全體教職工具有高度的敬業奉獻精神，不斷更新的教學觀念，採用新的教學內容體系和新的教學手段，在教學中堅持以學做結合、項目導向、工作過程系統化教學方法提高教學效果，強化學生職業實際能力，以市場為導向、以特色求發展，突出專業技能培養的特色性、針對性、方向性和目標性，注重學生的知識、能力、技能、素質的全面提高。

建築工程系積極回響學院號召，堅持走產學結合的新型辦學道路，先後與多家知名企業簽訂了校外實習、實訓基地協定，校外實訓可以強化學生職業實際能力，使其就業後能夠更快的適應職業工作。

教學成就

學院以全面、協調、可持續的科學發展觀為指導，堅持以內涵發展為主的方針，緊密結合振興東北老工業基地和吉林省支柱產業、重點產業對高技能人才的需求，在 “訂單培養”、“2+1”人才培養模式的基礎上，開始探討以崗位課程能力模組化為主要內容的工學結合人才培養模式。幾年來，學院為社會累計培養了4600名畢業生，就業率穩定在 90%以上，用人單位對畢業生評價的稱職率達92%。

2001年學院前身與北大青鳥印度APTECH計算機教育公司合作，至今已培養出近1000名軟體工程師，其實用性和動手能力得到用人單位認可和好評；2002年吉 林大學在學院設立吉林大學遠程教育學院計算機分院（招收高中起點本科和專科升本科），現已招收3000名軟體專業和電子商務專業雙證型本科學生。幾年來學院積累了豐富的培養高級IT職業人才的經驗，形成了一整套獨具特色的教學模式、教學方法和管理模式。

校園文化

學校文化是一個學校的靈魂。有人說三流的學校靠校長、二流的學校靠管理、一流的學校靠文化。可見文化在學校發展中特殊的地位和作用。我們學校要改進文化應該先從師生的語善、視善、行善做起。由此我也有了自己對學校文化的理解：當師生走出校門依然保持著與校園內一致的言行和品質，這就是學校文化。

學院為了豐富學生的校園文化，下設藝術團、學生會、社會聯合會等多個文化建設部門。