遼寧工業大學:基本信息,知名校友,歷史發展,辦學條件,師資力量,教學單位,學科建設

遼寧工業大學(Liaoning University of Technology)始建於1951年，坐落於錦州市。是一所以工為主，理、工、經、管、文協調發展的省屬全日制多科性大學。2013年學校入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”重點建設高校。

截至2016年5月，校園占地面積1000餘畝，建築面積43萬餘平方米，圖書信息樓建築面積39000平方米，館藏文獻資料120多萬冊。有21個教學院、部、中心，7個一級學科碩士學位授權點，35個二級學科碩士學位授權點，10個專業學位授權領域，53個本科專業。有教職工1200多人，其中教授、副教授480多人。

基本介紹

碩士點：35（二級學科碩士學位授權點）
所屬地區：遼寧錦州
主管部門：遼寧省
學校官網：http://www.lnit.edu.cn
中文名：遼寧工業大學
英文名：Liaoning University of Technology
簡稱：遼工
創辦時間：1951年
類別：公立大學
學校類型：工科
屬性：中西部高校基礎能力建設工程
 普通本科院校
現任校長：佟紹成
校訓：礪器悟道
校歌：遼寧工業大學校歌
主要院系：機械工程與自動化學院、汽車與交通工程學院、電氣工程學院
學校地址：遼寧省錦州市古塔區士英街169號（121001）
學校代碼：10154
主要獎項：全國大學生滿意度50強高校
全國民眾體育先進單位

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歷史發展

1951年，錦州工業專科學校建立；

1960年4月，升格為錦州工學院，時任國家副主席的董必武和中國科學院院長郭沫若為學院題寫校名；

1969 年10月，錦州工學院停辦；

1978年4月，錦州工學院恢復，復辦後第一次錄取新生246名；

1992年6月，經國家教委批准，更名為遼寧工學院；

1993年，被省政府列為重點扶持的四所高校之一，獲得了碩士學位的授予權；

1995年，成為中國首批評價合格的高校之一；

2007年3月，經國家教育部批准，更名為遼寧工業大學；

2013年學校入選國家“中西部高校基礎能力建設工程”重點建設高校。

辦學條件

師資力量

截至2016年5月，學校共有教職工1200多人，其中教授、副教授480多人。教師中現有中組部特聘專家1人，享受國務院政府特殊津貼11人,遼寧省教學名師12人，遼寧省優秀專家2人，遼寧省學科帶頭人2人，遼寧省專業帶頭人4人，遼寧省優秀青年骨幹教師36人，遼寧省“百千萬人才工程”百人層次和千人層次人選17人，遼寧特聘教授1人，遼寧省中青年社會科學人才百人層次3人，遼寧省中青年哲學社會科學人才工程4人。

教學單位

學科建設

碩士學科

截至2016年5月，學校有機械工程、材料科學與工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、土木工程、交通運輸工程、管理科學與工程等7個一級學科碩士點；有35個碩士學位授權點和在職人員同等學力碩士學位授予權；有機械工程、控制工程、材料工程、車輛工程、電氣工程、電子與通信工程、計算機技術、交通運輸工程、土木工程等9個工程碩士專業學位授予權領域。

重點學科

截至2014年3月，學校擁有省特色學科項目1項，省培育學科項目1項，省哲學社會科學重點建設學科1個。

省特色學科項目：材料物理與化學

省培育學科項目：控制理論與控制工程

省哲學社會科學重點建設學科：思想政治教育

教學建設

質量工程

截至2016年5月，學校擁有省級實驗教學示範中心5個、虛擬仿真實驗教學中心3個；國家級特色專業建設點3個，國家級專業綜合改革試點項目1個，省級示範專業4個，省級特色專業2個，省高校本科綜合改革試點專業6個，省高校本科工程人才培養模式改革試點專業5個，省高校本科重點支持專業2個，省優勢特點專業1個；省高等學校重點學科領域研究生培養基地1個，省汽車製造緊缺人才培養基地1個。

國家高校特色專業建設點：車輛工程、材料科學與工程、機械設計製造及其自動化

教育部“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地：遼寧工業大學-錦州萬得工業集團工程實踐教育中心

省示範專業：車輛工程、材料科學與工程、機械設計製造及其自動化、自動化

省特色專業：藝術設計、電氣工程及其自動化

省高等學校重點學科領域研究生培養基地：材料科學與工程學院

省汽車製造緊缺人才培養基地：汽車與交通工程學院

省級實驗教學示範中心：電工電子技術實驗中心、汽車工程實驗中心、工程訓練中心、計算中心

省大學生實踐教育基地：遼寧工業大學—錦州市市政工程總公司工程實踐教育中心

教學成果

2011年至2014年3月，學校學生在省級以上重大科技競賽活動中，獲國家級獎52項，省級獎1058項。學校多年來畢業生就業率都在95%以上。

合作項目

一、美國：東肯塔基大學Eastern Kentucky University

1．交換生項目（一年）：托福61分以上或大學英語四級；約8萬元

2．學分轉移項目；托福61分以上；約16萬/年

二、英國：愛丁堡龍比亞大學Edinburgh Napier University

學分轉移項目：本科、碩士：雅思6.0以上；碩士預科：雅思5.5以上；約16萬元/年。

三、日本：西日本工業大學Nishinippon Institute of Technology

1.交換生項目：良好的日語基礎；約5萬元.

2．學分轉移項目：通過對方的日語考核；約10萬元.

四、韓國：蔚山大學University ofUlsan；東義大學Dong-Eui University

交換生項目：良好的韓語基礎；約3萬元.

學術研究

科研平台

截至2016年5月，學校擁有省特色學科項目1項，省培育學科項目1項，省哲學社會科學重點建設學科1個；省高校重大科技平台1個，省重點實驗室6個，省高校重點實驗室3個，中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室5個，省級工程技術研究中心3個。

省重點實驗室：光伏材料重點實驗室、汽車工程重點實驗室、汽車新材料重點實驗室、電動汽車驅動技術重點實驗室、汽車零部件數位化設計與製造重點實驗室、新能源汽車智慧型控制技術重點實驗室

省高校重點實驗室：汽車材料與工程重點實驗室、智慧型控制理論及套用重點實驗室、現代製造技術重點實驗室

省級工程技術研究中心：汽車振動與噪聲工程技術研究中心、汽車材料輕量化工程技術研究中心

省協同創新中心：汽車及零部件關鍵技術協同創新中心

省高等學校對接產業集群協同創新基地：光伏材料工程研究中心、汽車振動與噪聲工程技術研究中心

建設成果

2009年至2014年3月，學校共完成了包括國家自然科學基金、“863”計畫、“973”計畫、國家重大支撐計畫及省、市級各類科研課題860餘項，獲省部級以上獎勵20餘項，被國際三大檢索收錄的學術論文500餘篇。

學術資源

館藏資源

截至2013年6月，遼寧工業大學圖書館有館藏文獻資料140萬餘件（冊）。其中，紙質圖書文獻108餘萬冊、報刊3.5萬餘冊、電子圖書50萬冊、電子期刊35617種、電子報紙餘400種、其它類型文獻47558餘件。先後引進了《中國CNKI資料庫》、《中國萬方數據》、《重慶維普資料庫》、《博看網》、《超星數字圖書館》、《讀秀學術搜尋》、《Springerlink》、《Emeralder》《EBSCO》等中外文資料庫，另購有VIPExam考試學習資源庫、VERS維普考試資源系統、超星學術視頻等資料庫，同時努力爭取試用各類資料庫10餘種，並自建了遼寧工業大學碩士論文和教學參考書資料庫。

學術刊物

《遼寧工業大學學報（自然版）》其前身為1982年8月創刊的《錦州工學院學報》。1993年在遼寧省新聞出版局組織的優秀期刊評獎中榮獲優秀期刊獎；1995年，在全國高校自然科學學報評比中榮獲優秀學報三等獎；1998年，榮獲遼寧省機械工業廳科技進步二等獎；2004年被遼寧省科技廳評為優秀編輯部。為中國學術期刊綜合評價資料庫刊源、中國科學引文資料庫刊源、中國核心期刊（遴選）資料庫收錄期刊，被《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄。

《遼寧工業大學學報（社會科學版）》創刊於1999年3月。國內統一刊號：CN 21-1415/C，ISSN1008-3391。2001年雙月刊，開本為大16開（A4幅面），142頁。為《中國期刊網》、《中國學術期刊（光碟版）》全文收錄期刊；中國核心期刊（遴選）資料庫收錄期刊；中國學術期刊綜合評價資料庫刊源。2003年被評為全國理工農醫院校社會科學學報優秀期刊。

文化傳統

學校校訓

“礪器悟道”的直接含義：在“器”的磨礪中領會“道”的深遠。
“礪”：一意為磨刀石，見《荀子·勸學》“金就礪則利”；一意為磨，見《書·費誓》“礪乃鋒刃”。
“器”：器皿、工具。
“悟”：領會、理解、覺醒。
“道”：一意為宇宙萬物的本原，見《老子》“有物混成，先天地生，可以為天下母，吾不知其名，字之曰道”；一意為人生觀、世界觀，見《論語·公冶長》“道不行，乘桴浮於海”。

“制器”與“礪器”的關係

“制器”即製造工具，狹義地講，學校是研究和傳授製造工具的知識與技能的高等學校。但是，同樣是工具的製造，方法目的不同，精神狀態不同，其結果就會大不相同，而“礪器”指的是高水準的工具製造。

可以從兩個方面來解說“礪器”：其一，“礪器”體現著堅韌不拔、百折不撓、持之以恆的刻苦精神，不為挫折而泄氣，不被困難所嚇倒，有“鐵杵磨成針”的信念和韌勁；其二，“礪器”體現著認真細緻、精益求精的學習和工作的態度，不只求做完，更要求做好做精，強調製造出高質量的精品。

“事理”與“道理”的關係

“事理”是關於具體事物和專業領域的知識，是學校直接的授課內容；“道理”則是關於“道”的理論，是從自然與社會生活的具體“事理”中所總結概括的共性本質，既體現著對“事理”的提煉，也體現著對“事理”的深化。在學校教育中，使學生明白“道理”，掌握科學的思維方法，提高道德境界，是基本的辦學任務。

可以從兩個方面來解說“道理”：其一，“道理”是對具體專業知識的共性提煉，體現為反映本質規律的哲理，並具有指導實踐的方法論意義；其二，“道理”突出地表現為正確指導社會生活和處理人際關係的道德原則，規範人的行為，提高人的情操為實現有創造、有價值的人生目標而導航。

在辦學的過程中，要遵循“事理”，更要透徹地掌握和貫徹“道理”；在知識的傳授上，要認真地“授人以魚”，更要強調“授人以漁”，重在使學生把握科學的思想方法，樹立高尚的道德情操，真正實現授道解惑的育人目的。

“礪器”與“悟道”的關係

“器”與“道”是對客觀世界進行本體分析和本質探索的一對範疇。《周易·繫辭傳》中講道：“形而上者謂之道，形而下者謂之器”。“礪器”與“悟道”的關係從“器”與“道”的聯繫中，強調了“礪器”的宗旨與“悟道”的途徑。

一方面，要在“礪器”中“悟道”，學校不是培養頭腦簡單的工匠，而是要在“器”的磨礪中領會“道”的深遠，探索規律，把握本質，作社會主義事業的建設者和接班人；另一方面，要將“悟道”的收穫貫徹到“礪器”的實踐中，既要志存高遠又要腳踏實地，要以科學的思維方法提高分析問題解決問題的能力，以高尚的道德情操做一個有益於人民的人。

“礪器悟道”體現了科技精神與人文精神的結合。礪器，即踏踏實實、精益求精地刻苦鑽研科學文化知識，提升科學素質，培養高新技術人才；悟道，即探索規律，追求真理，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升人文素質，培養出懂天道、世道、人道，明事理、道理的綜合型人才。

“礪器悟道”體現了“務實”與“求真”的統一。“礪器”要求從實際出發，勤懇做事，老實做人，既要克服懶散習氣，也要去除不去實際的幻想，認真完成每一項任務；“悟道”則是對客觀規律的探索，對真理的追求，不滿足於膚淺的認識，善於深刻分析，理性思考，自覺遵循科學的發展觀。“礪器悟道”是求真務實的方針在辦學過程中的切實貫徹。

工大校徽

標識的主體由漢字“遼”的抽象圖形組成，“遼”字的下部又很巧妙地形成了一本打開的書。抽象與具象的結合，文字與圖形的延續，體現了學院注重教學、以學為本、探求真理、學術精湛的思想內涵。

標識主體形象又可看成是粗壯有力的漢字“工”，突出體現了學校工科院校的性質和傳統優勢，以工科專業為主體，匯聚理、商、人文等多學科的特色。“工”字的粗壯，傳達著學校在新時代的發展過程中，保持工科專業的優勢同時不斷擴大自己的發展領域。

標識主體背景是經過弱化的一大一小兩個鏤空橢圓形。兩個橢圓形的軌跡相互交叉，相互貫通。背景圖形貫穿整個標識圖案，象徵著宇宙和未來。簡潔的背景圖案襯托著醒目的主體形象，使整個圖案具有統一感。主體與背景相結合，既有形象上的方與圓對比，又具備時空中虛與實的溝通。對比中體現深邃的理性，溝通中反映時空的永恆，這一形象昭示著學校面向未來的發展宏圖。

整體標識下部書寫數字“1951”，表達學校始建於1951年，明確了學校建校的時間，展示了學校悠久的歷史。

主體圖案的外圍是色彩漸變的圓形邊徽。整體顏色青春、明快、亮麗符合工科院校的特點，彰顯了學校“開放、自由、創新”的校園文化。整體標識厚重、朝氣、富有現代感，是學校精神文化、價值理念的凝結。

現任領導

黨委書記：王建中

校長兼黨委副書記：佟紹成

黨委副書記：劉春成

副校長：李衛民、劉振安、譚文東、張廣安

來源：

遼寧工業大學