賈林祥，1966年4月出生，男，教授，心理學博士，江蘇師範大學教育科學學院院長。陝西省銅川市人，1984年9月至1988年7月在陝西師範大學教育系學習，本科，獲學士學位；1988年7月至1993年9月在陝西省銅川教育學院工作；1993年9月至1996年7月在曲阜師範大學教科所學習，獲碩士學位；1996年7月至1999年9月在徐州師範大學教育系工作；1999年9月至2002年7月在南京師範大學教科院學習，獲博士學位；2002年7月至2003年10月在徐州師範大學教科院工作；2003年10月至2005年11月在汕頭大學基礎醫學博士後流動站從事醫學心理治療博士後研究；2005年11月至今在江蘇師範大學教科院工作。
基本介紹
- 中文名：賈林祥
- 出生地：陝西省銅川市
- 出生日期：1966年4月
- 職業：教師
- 學位/學歷：心理學博士
- 專業方向：心理學
- 職務：江蘇師範大學教育科學學院院長
學術兼職,出版的著作、教材、軟體,發表的論文（註明刊物層次）,獲獎情況,研究、教學、建設和改革項目,指導研究生獲得科研立項情況,
學術兼職
中國心理學會會員，中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會副會長。江蘇省心理學會常務理事，江蘇省社會心理學會副理事長，江蘇省普通心理學與實驗心理學專業委員會副主任，徐州市心理學會理事長，《心理學探新》雜誌編委。江蘇省哲學社會科學項目評審專家，江蘇省高校職稱評審學科組專家，教育部人文社會科學項目評審專家。
出版的著作、教材、軟體
1.賈林祥（著）《聯結主義認知心理學》，上海教育出版社，2006年第1版，25萬字；
2.賈林祥（著）《意義與人生：意義治療的理論研究》，中國海洋大學出版社，2006年第1版，22萬字；
3.賈林祥（編著）《心理的模擬——認知心理學》，山東教育出版社，2009年第1版，25萬字。
4.賈林祥（主編）《普通心理學》，江蘇鳳凰教育出版集團，2008年第1版，25萬字
5.葉浩生（主編）賈林祥（副主編），西方心理學研究新進展，人民教育出版社，2003年第1版，37萬字
6.威廉。馮特著，葉浩生賈林祥譯，《人類與動物心理學講義》，陝西人民出版社。2003年第1版，35萬字
7.葉浩生（主編）賈林祥（副主編），《心理學史》，高等教育出版社，2005年第1版，60萬字
8.賈林祥（主編），《心理學基礎》，南京大學出版社，2014.1，26萬字
發表的論文（註明刊物層次）
1.賈林祥，《新聯結主義產生的心理學背景》，《心理科學》，（核心，CSSCI）,2004年第1期
2.賈林祥，《試論新聯結主義的方法論》，《南京師範大學學報》（核心，CSSCI）,2004年第2期
3.賈林祥，《社會偏見：制約和諧社會構建的社會心理因素》，陝西師範大學學報（核心，CSSCI），2010.3；
4.賈林祥，《認知心理學兩種研究範式的爭論與反思》，《西北師大學報》（核心，CSSCI），2005年第2期
5.賈林祥，《潘菽心理學思想的當代啟示》，《心理學探新》（核心，CSSCI）,2007年第2期
6.賈林祥，《徐州地區大學生生命意義感調查》，《中國心理衛生雜誌》（核心，CSSCI）,2008年第3期
7.賈林祥，《心理學史教學與歷史性思維的培養》，《心理學探新》（核心，CSSCI）,2005年第1期
8.賈林祥，《論符號加工取向的認知研究》，《西北師大學報》（核心,CSSCI），2007年第3期
9.賈林祥，《心理學本土化研究若干問題之思考》，《陝西師範大學學報》（核心，CSSCI）,2001年第3期
10.賈林祥，《《菜根譚》的心理衛生思想剖析》，《心理學探新》（核心，CSSCI）,2000年第2期
11.賈林祥，《“和而不同”：心理學後現代建構之基本原則》，《陝西師範大學學報》（核心，CSSCI）,2000年第3期
12.賈林祥，《論西方心理學的價值取向》，《南京師範大學學報》（核心，CSSCI）,2000年第3期
13.賈林祥,《成就目標：理論、套用及研究趨勢》，《心理學探新》（核心，CSSCI），2011年第6期
14.賈林祥，《307名大學生生命意義認知及其影響因素分析》，《中國學校衛生》（核心），2008年第5期
15.賈林祥，《社會認知：和諧社會構建的社會心理基礎》，《徐州師範大學學報》（核心）2010年第3期
16.賈林祥，《大學生內隱性別學科刻板印象的SEB研究》，《山西師大學報》（核心），2009.2；
17.社會認同：和諧社會構建的社會心理保障，徐州師範大學學報(核心),2011.4；
18.賈林祥，《試析弗蘭克爾的意義治療理論》，《醫學與哲學》（核心），2004年第8期
19.賈林祥，《試論儒家的意義治療思想》，《醫學與哲學》（核心）2007年第11期
20.賈林祥，《從生命意義的視角看大學生的心理健康及其教育》，《黑龍江高教研究》（核心），2007年第9期
21.賈林祥，《家庭心理治療：一種科學的治療理念》，《醫學與哲學》（核心），2006年第8期
22.賈林祥，《存在與解釋：芻議心理諮詢境域中的詩性智慧》，《醫學與哲學》（核心），2006年第8期
23.賈林祥，《中國小教師心理健康的調查研究》，《上海教育科研》（核心），1999年第6期
24. 賈林祥，《從傳統文化視角看中國人的人際信任》，《溫州大學學報》，2009.1；
25.賈林祥，《試析聯結主義早期研究者的研究》，《湖南師大教育科學學報》（省級）2003年第6期
26.賈林祥，《試析聯結主義早期研究者Rosenblatt關於感知機的研究》，《內蒙古師範大學學報》（省級），2004年第2期
27.賈林祥，《試析認知心理學的三種研究取向及其未來發展》，《徐州師範大學學報》（省級），2005年第2期
28.賈林祥，《試論癌症患者進行意義治療的必要性和意義》，《實用癌症雜誌》2005年第6期
29.賈林祥，《試論意義治療的三個理論命題》，《常州工學院學報》（社科版）2006年第2期
30.賈林祥，《自閉症兒童的語言障礙及其成因》，《徐州師範大學學報》（省級），2007年第3期
31.賈林祥，《心理學的後現代轉向對心理健康教育的啟示》，《思想理論教育2007年第6期
32.賈林祥，《內隱視野下態度和行為關係研究》，《長沙大學學報》哲社版
33.賈林祥.《聯結主義：涵義的釐清與模型的分析》，《徐州師範大學學報》（省級），2003年第3期
34.賈林祥。《一種新的學習和記憶理論：聯結主義論學習和記憶》，《寧波大學學報》（省級），2002年第6期
35.賈林祥，《試析認知心理學的聯結主義理論》，《心理學探新論從》（省級），2001年第1輯
36.賈林祥，《從畢生發展觀看認知的潛力和極限》，《四川心理科學》（省級），2000年第2期
37.賈林祥，《實證主義與心理學的發展趨勢》，《內蒙古師範大學學報》（省級），2000年第4期
38.賈林祥，《心理學後現代建構之思考》，《南通師範學院學報》（省級）2000年第3期
39.賈林祥，《進步主義和永恆主義教育哲學關於教育影響之思想的比較》，《徐州師範大學學報》（省級），1999年第3期
40.賈林祥，《試論陶行知的終身教育思想》，《行知研究》（省級），1999年第6期
41.賈林祥，《“教學做合一”及其對中國現代教育的啟示》，《行知研究》（省級），1998年第2期
42.賈林祥，《社會互動論視角下的和諧師生關係》，《南昌高專學報》，2009.4
43.賈林祥（第二），《淺析大學生社會實踐的實效性》，《教育探索》（核心），2014.1
44. 賈林祥（第二），《積極心理學視野下的研究生生命意義教育》，《繼續教育研究》，2014.6
45.賈林祥（第二），《近十年來幼兒教師心理健康狀況的元分析》，《教育測量與評價》，2013.4
46. 賈林祥（第二），《我國關於偏見研究的現狀綜述》，《江蘇師範大學學報》，2013.3
47.賈林祥，《家庭教養方式對中學生生命意義感的影響》，《贛南師院學報》，2013.3
48.賈林祥（第二），《大學生生命意義與心理健康的相關性分析》，《中國學校衛生》（核心），2013.11
49. 賈林祥（第二），《論現象學對格式塔心理學的影響》，《社會心理科學》，2012.10
50.賈林祥（第二），《從積極心理學看親職教育中的問題與變革》，《教育導刊》（核心），2013.2
51.賈林祥（第二），《男性服刑人員生命意義感的調查分析》，《社會心理科學》，2013.6
52.賈林祥（第二），《大學生學校幸福感研究綜述》，《江蘇師範大學學報》，2013.5
53. 賈林祥（第二），《淮安市中學教師職業壓力狀況的調查研究》，2013.1
54.賈林祥（第二），《認同:大學生心理解壓的新視角》，《徐州師範大學學報》（核心），2012.1
55.賈林祥（第二），《構建生命的意義——由狄爾泰的生命哲學得到的啟示》，《社會心理科學》，2012.10
56.賈林祥（第二），《後現代主義對現代心理學的影響》，《太原師範學院學報》，2012.3
57.賈林祥（第二），《論實證主義在心理學後現代建構中的新姿態》，《徐州師範大學學報》，2012.5
58. 賈林祥（第二），《新生代農民生命意義感與人際關係關係研究》，《第十五屆全國心理學學術會議論文摘要集》，2012.11
59. 賈林祥，《追尋生命的意義——大學生自我生命意義的多元價值取向分析》，《江蘇師範大學學報》（核心），2013.1
60.賈林祥，《試析青少年的社會態度》，《教育理論與實踐》（核心），2012.12
獲獎情況
1.《聯結主義認知心理學》.江蘇省第七屆哲學社會科學優秀成果三等獎，2007年12月
2.《307名大學生生命意義認知及其影響因素分析》，江蘇省第三屆教育科學優秀成果實踐探索三等獎，2011年11月
3.《從生命意義的視角看大學生的心理健康及其教育》，江蘇省第九屆高等教育科學研究成果二等獎，2009年5月
4.《新聯結主義產生的心理學背景》，徐州市自然科學優秀成果二等獎，2006年12月
5.《基於模組化的公共教育學、心理學課程體系改革與實踐》，徐州師範大學教學成果二等獎，2011年5月
6.《心理的模擬——認知心理學》，江蘇省高校第七屆哲學社會科學研究優秀成果三等獎，2010年12月
7.《意義與人生：意義治療的理論研究》，徐州市第八屆哲學社會科學優秀成果二等獎，2008年1月
8.《社會偏見：制約和諧社會構建的社會心理因素》，徐州市第十屆哲學社會科學優秀成果三等獎
9.《試析青少年的社會態度》，徐州市第十一屆哲學社會科學優秀成果三等獎
10.基於模組化的公共《教育學》、《心理學》課程體系改革與實踐，徐州師範大學2011年教學成果二等獎
11.關注實踐、服務社會、協同創新——心理健康教育人才培養模式創新，江蘇師範大學2013年教學成果一等獎
12.榮獲江蘇師範大學第六屆教學優秀獎，2013.
13.江蘇省第四期“333高層次人才培養工程”第三層次培養對象，2011.
研究、教學、建設和改革項目
1.全國教育科學規劃“十一五”教育部重點項目：基於和諧社會構建的社會認知理論研究，DBA080167
2.教育部一般人文社科項目：當代青少年生命意義感研究，11YJA190007
3.江蘇省教育廳高校哲學社會科學重點項目：社會認知的理論研究對構建和諧社會的啟示
4.江蘇省高教學會項目：大學生生命意義感與其心理健康的關係
5.江蘇省教育科學規劃項目：當代大學生生命意義感研究
6.江蘇省教育廳高校哲學社會科學項目：意義治療的理論與技術研究
指導研究生獲得科研立項情況
1.陳慶國，大學生心理解壓的策略探新，江蘇省研究生科研創新項目，2011
2.郭利，探析面試心理---模擬江蘇公務員面試現場實驗研究，江蘇省研究生科研創新項目，2011
