貴州省甕安中等職業技術學校

甕安縣中等職業學校是“國家級示範中等職業學校”、“國家級重點職業學校”、“貴州省省級示範職業學校”、“貴州省第五十八國家職業技能鑑定所”、“貴州省甕安縣電子行業特有工種職業技能鑑定站”，主要為國家培養各類職業技術人才。

基本介紹

• 中文名：甕安縣中等職業學校
• 外文名：Weng'an County Secondary Vocational School 
• 簡稱：甕安職校
• 校訓：修德博學 精技致業
• 創辦時間：1986年
• 類別：公辦學校
• 現任校長：陳清濤
• 所屬地區：貴州
• 主要院系：文教藝術、汽車維修、信息技術、現代農藝、機電加工
• 主要獎項：國家級重點、國家級示範中等職業學校
• 現有學生：5184人
• 占地面積：370畝
• 建築面積：81190 ㎡

地理位置

學校簡介

甕安縣中等職業學校創辦於1986年，一路風雨，一路兼程，歷經三次搬遷。現藉助甕安經濟開發區建設的東風，在甕安縣委、縣政府的大力關心和支持下，2013年搬遷到經濟開發區內辦學。新校區占地面積370餘畝，一期建築面積8.3萬平方米，投資總額2.5億元，成為全省“9+3”計畫中“百校大戰”建設規模最大、完成時間最早的項目。全校共開設5個大類19個骨幹專業。有教職工205人，其中專任教師177人；專任教師中理論課教師本科以上學歷占100%，中、高級職稱占專任教師的54%，“雙師型”教師占60.5%。學校根據專業發展的需要，聘用各類專業教師41人，逐步形成了結構合理，專業較強的師資隊伍，在校學生達5719人。辦學規模及層次已遠非昔日可比，辦學情況也收到了良好的社會效益。

甕安縣中等職業學校始終堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方向，以“修德、博學、精技、致業”為校訓，以“培養多能人才、服務甕安經濟”為目標，貫徹“從嚴治校、內抓質量、外樹形象”的理念，對學生堅持“寬進、嚴教、優出”的原則，注重以人為本，狠抓素質教育，努力提高學生的動手能力，大力培養技能型人才。

領導班子

專業設定

文教藝術中心

• 學前教育
  
• 服裝設計與製造
  
• 旅遊服務與管理
  

汽修電工中心

• 汽車維修
  
• 汽車美容
  
• 電子電工
  

機械工程中心

• 機械加工技術
  
• 模具製造技術
  
• 設施農業生產技術
  

信息中心

• 電子商務
  
• 數字媒體技術套用
  
• 計算機網路技術
  
• 計算機平面設計
  

農藝中心

• 茶葉種植
  
• 農村經濟綜合管理
  
• 現代農藝技術
  
• 畜牧獸醫
  
• 中藥製藥
  
• 護理
  

校歌

校徽

校徽圖片

校徽含義

校訓

要學做事，先學做人

修德 博學 精技 善道

主題雕塑

本作品遵循學校辦學理念，詮釋德技雙馨，取校訓“修德”“博學”兩詞首字進行命名。造型上以地球置中間，抽象的條條大道蜿蜒盤旋而上，整體風格大方、現代。
從地球來看，是在提醒我們人類的生活教學要懂得尊重、愛惜以及和諧的相處之道，要明了天人合一，大愛無疆；曲折盤旋向上的造型則表達：走在荊棘遍布的前進路上，我們需備百折不饒、樂觀向上的信念，秉持條條大道通羅馬，方能通達人生目的地。

雕塑約4m*8m，材質運用上，以不鏽鋼造型、彩色噴漆進行表現，現代材料、技術暗含學校不僅傳承文明，更是與時俱進。

教師誓詞

我是甕安職校教師，我在國旗下莊嚴宣誓：

我將把我的一生奉獻給職業教育事業，我將履行教育者的全部義務，並將責無旁貸地為人師表，教書育人。我保證終身學習，不斷改善教學實踐，讓學生在我的教育下健康成長！

關愛學生，誨人不倦，教育學生知廉恥、懂感恩，顯教師仁愛之德；因材施教，精技善道，篤學嚴謹，固教師授業之本。廉潔從教，甘於奉獻。做學生的良師益友，鑄教師的高尚人格。

為中華民族的偉大復興，為職業教育的蓬勃發展，我願獻出全部力量。

學校建築

教學樓區

• 明德樓
  

行政辦公、階梯教室、農林畜牧相關

明德：“明”，一為明白、清楚，二為懂得、了解，三為弘揚、彰現； “德”，指品行、品質、道德。“明德”，語出《大學》（“大學之道，在於明德”，即認同、踐行和彰顯美德。

“明德”在這裡，就是要以德為立校之本，始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，自覺地把德育放在首位，推進以德治校與依法治校的有機結合，培養政治合格，德智體全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。“明德”同時也要求學校師生員工以德為立人之本，愛黨、愛國、愛民，友天、友地、友人，自強、自省、自悟。

• 篤學樓
  

數控工具機、鉗工、理實一體、CAD機房、教室

專心好學。

《史記·伯夷列傳》：“ 顏淵雖篤學，附驥尾而行益顯。”《南史·儒林傳·沉德威》：“雖處亂離，而篤學無倦。” 宋 蘇軾《富鄭公神道碑》：“公幼篤學，有大度。” 明 邵璨《香囊記·講學》：“三年篤學不窺園，刺股懸樑志亦堅。”

• 樂學樓
  

信息技術、平面動畫機房、電子商務線上線下實訓、網路實訓、攝影實訓、禮儀實訓、教室

樂在學中。

學習有三種不同的境界：知道——喜歡——樂在其中。 “知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被動學習知 識，不能把握自如。 “喜歡”觸及情感，發生興趣，喜歡學就學，不喜歡就放棄，不能長久； “樂在其中”才是“樂之者”的境界。學習起來非常“投入”，幾乎“陶醉”，這樣的人學習不累。

• 善學樓
  汽配實訓、電子電工實訓、理論教室
  善於學習。
  《禮記·學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。” 孔穎達 疏：“受者聰明易入，是為學之善。” 明方孝孺 《見山堂記》：“知周乎物而不勞，才裕於用而無窮，斯為善學者矣。”
  
• 勤學樓
  服裝設計、酒店管理、幼教、理論教室
  努力學習。
  出處：《東觀漢記·桓榮傳》：“ 榮少勤學，講論不怠，治《歐陽尚書》。”
  

生活區

• 正道樓（A、B、C三棟）
  

女學生宿舍命名為“正道樓”。寓意是：正己守道。寄寓了對女生自尊自愛的殷切期望。

• 正義樓（A、B、C三棟）
  

男學生宿舍命名為“正義樓”。寓意是：剛正不阿，大義凜然。寄寓了對男生高尚人格的期望。

• 正己樓
  

教師宿舍樓命名為“正己樓”。取正人君子，正人正己的美好寓意。

• 知味園
  

食堂命名為“知味園”。聞香留步，知味停車，知味流連忘返

校園景觀

知行園

思想家說，我們人格的魅力源於“德、知、行”，知識和行為的修養則作用於德育之上。學校主幹道旁的景觀園，以“知行”命名，體現出學校對於“知行”的重視。

書馨園

此處景觀位於教學樓及圖書館“腹地”，整體氛圍適於閱讀和學習。石板、汀步的鋪裝，使閱讀成為一道風景。

修博廣場

呼應此處主題雕塑“修博于飛”，取其修德強身、博學快樂之意。

赤方園

命名取“近朱者赤近墨者黑”中的“赤”，取“方圓”的“方”，呼應景觀建築，傳達“向善向上、方圓並濟”的生活理念。

此處為生活類休閒景觀，使學生輕鬆休閒的同時，又能引人聯想，起到“潤物細無聲”的作用。

匠心苑

心指能工巧匠的心思，常用來指文學藝術方面創造性的構思。字面意思與此處魯班雕塑相呼應，“心”指示出其位置的中心性，“創造性的構思”亦是對出入綜合樓師生的一種勉勵。

校園道路

行知路

呼應“知行園”，以及主幹道兩側文化建設。行知行知，行而後得真知，而後感德。

業喜路

“業精於勤荒於嬉”，喜而後勤，由感興趣到深耕勤作，定能成就一番業績。

能環路

該路呈圓環狀，包圍著學校的教學中心區，好比一個聚能環，為其中人充添能量。

篤勤路

篤勤，非常的勤勉，晉代葛洪《<抱朴子>內篇》自序有：“自非至精，不能尋究；自非篤勤，不能悉見也。”四體不勤五穀不分，勤學好問，天道酬勤。

教學設施設備

實訓室

教室

教學活動場景

文化基礎

實訓課

非專業能力培養

文體活動

技能大賽