《讓學習伴隨終生:海國際終身學習論壇文集》收錄的43篇論文（包括與會專家向論壇提交的部分書面發言），記載了本次論壇中的豐富辯論、熱烈討論和重要觀點。作者希望藉此機會向所有發言人、提交論文以及為本次論壇的成功做出貢獻的人士致以誠摯的感謝，並真切希望本次論壇的召開以及《讓學習伴隨終生:海國際終身學習論壇文集》的出版能夠為國際社會實現終身學習的全民普及做出貢獻。
基本介紹
- 書名：海國際終身學習論壇文集
- 作者：郝克明
- 出版日期：2011年12月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：73.00
- 出版社：高等教育出版社
- 頁數：489頁
- 開本：16
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《讓學習伴隨終生:海國際終身學習論壇文集》由高等教育出版社出版。
圖書目錄
終身學習的緊迫性和理論創新
中國教育改革和發展的重要戰略目標和任務
發掘學習寶庫
終身學習的演進與展望
終身學習：對全民教育的超越
重讀經典——當代中國教·學關係研究的必要回歸
論終身教育的理論創新
終身學習體系中大學教育的價值省察與制度調適
公民社會視野中的終身教育與本土化實踐
推進終身學習的政策與制度建設
中國終身學習的進展與制度建設
美國終身學習政策的發展
城市讓生活更美好：加拿大特色的終身學習
歐盟邁向終身學習的政策發展
構建學習型社會的政策框架
終身學習與不同層次、類型教育之間的聯結式發展——來自南非的啟示
加強正規教育與非正規教育之間的協調性
提升坦尚尼亞成人教育、非正規教育和終身學習質量——相關政策、實踐、
挑戰和展望
分享資助終身學習的創新性實踐
運用政策框架來指導學習型社會建設的實證研究
墨西哥終身學習模式述評
服務終身學習：中國終身教育體系建設中的高等繼續教育
21世紀以來中國擴大高等教育參與的政策分析——終身學習的視角
教育信息化與終身學習的發展
現代遠程教育的目標、方法、機遇和挑戰
終身學習新範式與新媒體學習超市建設
中國網路繼續教育發展中的第三服務
北京廣播電視大學在首都終身教育體系中的作用
學習型社區、學習型組織與終身學習
學習型城市構建的思考
終身學習創造美好生活——上海建設學習型城市的實踐與探索
構建終身學習體系把天津建成學習型城市
以發展終身教育為抓手推進學習型城市建設
探索終身學習成本分擔推進學習型城區建設
以學習型組織建設提升企業的系統創新能力
上海市學習型社區評估指標的研究和實踐
社區學習中心——基層終身學習的有效機制——聯合國教科文組織社區
夯實基礎 發展特色 積極推進學習型城區建設
終身學習體系下的繼續教肯與培訓
納入終身學習鏈環的中國繼續教育
統籌城鄉發展下的農民終身教育
中國城鎮化進程中的農村勞動力轉移培訓
終身學習與行業發展——機械行業開展繼續教育的實踐
社區教育：終身學習的重要平台
論大力加強繼續教育教師隊伍的建設
關於建立非正規學習成果認證制度的實施構想
論壇總結報告和綜述
上海國際終身學習論壇總結報告
上海國際終身學習論壇綜述
中國教育改革和發展的重要戰略目標和任務
發掘學習寶庫
終身學習的演進與展望
終身學習：對全民教育的超越
重讀經典——當代中國教·學關係研究的必要回歸
論終身教育的理論創新
終身學習體系中大學教育的價值省察與制度調適
公民社會視野中的終身教育與本土化實踐
推進終身學習的政策與制度建設
中國終身學習的進展與制度建設
美國終身學習政策的發展
城市讓生活更美好：加拿大特色的終身學習
歐盟邁向終身學習的政策發展
構建學習型社會的政策框架
終身學習與不同層次、類型教育之間的聯結式發展——來自南非的啟示
加強正規教育與非正規教育之間的協調性
提升坦尚尼亞成人教育、非正規教育和終身學習質量——相關政策、實踐、
挑戰和展望
分享資助終身學習的創新性實踐
運用政策框架來指導學習型社會建設的實證研究
墨西哥終身學習模式述評
服務終身學習：中國終身教育體系建設中的高等繼續教育
21世紀以來中國擴大高等教育參與的政策分析——終身學習的視角
教育信息化與終身學習的發展
現代遠程教育的目標、方法、機遇和挑戰
終身學習新範式與新媒體學習超市建設
中國網路繼續教育發展中的第三服務
北京廣播電視大學在首都終身教育體系中的作用
學習型社區、學習型組織與終身學習
學習型城市構建的思考
終身學習創造美好生活——上海建設學習型城市的實踐與探索
構建終身學習體系把天津建成學習型城市
以發展終身教育為抓手推進學習型城市建設
探索終身學習成本分擔推進學習型城區建設
以學習型組織建設提升企業的系統創新能力
上海市學習型社區評估指標的研究和實踐
社區學習中心——基層終身學習的有效機制——聯合國教科文組織社區
夯實基礎 發展特色 積極推進學習型城區建設
終身學習體系下的繼續教肯與培訓
納入終身學習鏈環的中國繼續教育
統籌城鄉發展下的農民終身教育
中國城鎮化進程中的農村勞動力轉移培訓
終身學習與行業發展——機械行業開展繼續教育的實踐
社區教育：終身學習的重要平台
論大力加強繼續教育教師隊伍的建設
關於建立非正規學習成果認證制度的實施構想
論壇總結報告和綜述
上海國際終身學習論壇總結報告
上海國際終身學習論壇綜述
文摘
著作權頁：
在確定了這四個主要趨勢後，下一個問題應該是：在日益數位化和聯繫越來越緊密的世界中，這四種方法中的哪一種最適合解決終身學習的挑戰呢？
為了進一步深入思考這個緊迫問題，我們應該從我們正站在教育和學習的一個激動人心的新時代的門檻上出發來闡明我們的優先選擇。實際上，在見證了開放教育資源在過去幾十年來的超常規發展後，我們可以夢想到一種“學習效用議程”。換句話說，就是有大量的基礎設施可用來提供更多的學習機會，可從多種設備和平台隨時隨地訪問，就像今天的人們可以輕鬆地接觸到電力、水和通訊一樣，這鼓舞人們對與終身學習、關鍵技能的獲得和對非正式學習的認可有關的緊迫議程抱有大膽無畏的新構想。
然而，很少有證據表明開放教育資源的“大爆炸”為教育舞台帶來了有效的自由使用的資源，此外，開放教育資源在轉化為實際的課堂實踐和激發新的學習模式方面仍然有驚人的不足。
日益增長的開放教育資源的供應與不願採用開放教育實踐之間的深淵讓人絲毫不感到吃驚。事情的真相是，表面上的矛盾體現了一個早期就出現的主題中，兩個傳統範式之間的衝突，一個是開發知識“對象”（供應驅動的戰略），而另一個是投資學習“主體”（需求驅動的戰略）。
顯然，現實並不一定要在兩者之間做出選擇。為了避免教育創新進展中的重大不平衡，這兩個戰略應走在一起，攜手共進，而這卻很少出現。
在確定了這四個主要趨勢後，下一個問題應該是：在日益數位化和聯繫越來越緊密的世界中，這四種方法中的哪一種最適合解決終身學習的挑戰呢？
為了進一步深入思考這個緊迫問題，我們應該從我們正站在教育和學習的一個激動人心的新時代的門檻上出發來闡明我們的優先選擇。實際上，在見證了開放教育資源在過去幾十年來的超常規發展後，我們可以夢想到一種“學習效用議程”。換句話說，就是有大量的基礎設施可用來提供更多的學習機會，可從多種設備和平台隨時隨地訪問，就像今天的人們可以輕鬆地接觸到電力、水和通訊一樣，這鼓舞人們對與終身學習、關鍵技能的獲得和對非正式學習的認可有關的緊迫議程抱有大膽無畏的新構想。
然而，很少有證據表明開放教育資源的“大爆炸”為教育舞台帶來了有效的自由使用的資源，此外，開放教育資源在轉化為實際的課堂實踐和激發新的學習模式方面仍然有驚人的不足。
日益增長的開放教育資源的供應與不願採用開放教育實踐之間的深淵讓人絲毫不感到吃驚。事情的真相是，表面上的矛盾體現了一個早期就出現的主題中，兩個傳統範式之間的衝突，一個是開發知識“對象”（供應驅動的戰略），而另一個是投資學習“主體”（需求驅動的戰略）。
顯然，現實並不一定要在兩者之間做出選擇。為了避免教育創新進展中的重大不平衡，這兩個戰略應走在一起，攜手共進，而這卻很少出現。
