讀書法的歷史同書籍一樣悠久，自從有了書籍，就有了讀書法。但古人的“頭懸樑、錐刺股”顯然已不適應現今的社會，我們需要能適應資訊時代的高效率讀書法。
一般讀書分為兩種：一種是由他人組織的，通過讀書來教學；另一種是自發的讀書。
通過文字來吸收知識、培養能力，被認為是訓練思考能力的有效方法。現今，知識就像飲水一樣重要，但我們面臨的問題是企業的員工一旦正式投入工作後，很難有時間和心境靜下來讀書。所以，我們這裡介紹的由他人組織的讀書法正是為了克服員工懶惰的點，在有組織的群體讀書中，教授員工讀書的技巧和培養讀書的習慣，進而形成良好的讀書風氣。這種由他人組織的群體教育法簡稱讀書法。
基本介紹
- 中文名：讀書法
- 外文名：Study method
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什麼是讀書法
所謂讀書法是指由企業教育機構組織的，以企業員工為對象，通過群體讀書的方式來提高員工讀書技巧和培養問題意識的教育方法。
讀書法的具體操作
1、準備階段
1）選定指導教師。
2）選定閱讀書籍。
書籍選定是讀書法的關鍵步驟。所選書籍應針對具體的培訓對象、培訓目標而定，一般應遵循以下原則：
2、實施階段
讀書法套用職業教育中，一般分為短期閱讀法和長期閱讀法。
1）短期閱讀法。
所謂短期閱讀法是指在一定時間內讓研習人員閱讀部分資料，並讓其馬上提交心得報告（口頭或書面）的一種教育方法。
該方法的特徵為：
短期閱讀法分為閱讀和默讀。如果資料內容相對生僻一些，可採用朗讀法；如果資料內容淺顯易懂，則應默讀，加快閱讀速度。指導人員的主要工作是提示資料重點、難點，並對個別學員進行輔導。
2）長期閱讀法。
所謂長期閱讀法是指提前幾個月將閱讀資料發給研習人員，並明確訓練目標，要求研習人員對書籍仔細學習、研究，最後集中一起討論以檢測學習效果，也可讓研習人員上交心得報告。
長期閱讀法特徵：
讀書法的實施要點
1、書籍選定。讀書法使用初期，研習的書籍難度可適當淺一些，待員工熟練後再逐漸加深難度。
2、地位平等。研習人員之間是平等的，不應嘲笑對方的閱讀能力。
3、綜合使用讀書法應注重知識的學習，配合其他手段完善教育效果。
讀書法的經典實例
台灣某貿易公司在1994年實施了讀書法的教學，提高了該公司基層員工的理論知識水平。
公司的教育機構首先制定了以新進員工為對象的讀書法教學計畫，選擇了千名員工作為培訓對象。
教育機構選擇閱讀書籍。教育機構讓公司的各級主管每人推薦三本基本理論書，然後將之匯總成表公布，讓受訓員工至少挑選兩冊進行學習。學習後將心得報告上交教育機構，教育機構馬上把該心得體會轉交推薦讀書的主管審批，最後將附有評語的報告記錄在案後交回員工。如此周而復始，每個員工每年至少閱讀六本以上。
為了減輕部門主管審閱負擔，也可讓該主管上交一分心得報告，由教育機構以之為參照評閱員工心得。
