謝枝龍

謝枝龍，男，1977年6月出生，研究生學歷，文學博士學位，教授，博士生導師，江西省“井岡學者”。

現任江西師範大學外國語學院副院長。

基本介紹

• 中文名：謝枝龍
• 國籍：中國
• 出生日期：1977年6月
• 畢業院校：廣東外語外貿大學
• 學位/學歷：博士

人物經歷

2015年獲廣東外語外貿大學外國語言學及套用語言學博士學位，2016-2017年任紐約城市大學研究中心神經語言學實驗室高級訪問教授。

曾任江西師範大學外國語學院教師，現任江西師範大學外國語學院副院長。

研究方向

主要從事二語習得、心理語言學和神經語言學研究，特別是對雙語學習及認知控制機制進行了深入而系統性的研究。

主要成就

在 SSCI 一區期刊 Bilingualism: Language and Cognition, CSSCI期刊《現代外語》等發表50多篇論文。主持國家社科基金課題1項，第一參與國家級課題2項、主持省級課題3項；獲江西省社會科學優秀成果二等獎1項、三等獎1項；獲優秀教師、熊智明獎教金等多項榮譽；在國際權威學術出版社出版專著1部；

社會任職

任多家SSCI期刊(International Journal of Bilingualism, Frontiers in Neuroscience等)審稿人, 任SSCI期刊Sage Open特邀編輯，國際期刊English Language Teaching等編委；任江西省大學外語研究會副會長、江西省外語學會理事、 中國心理語言學學會會員。

主要授課

研究生：《研究生英語寫作》、《語言教學流派》、《研究設計》、《心理語言學》、 《神經語言學》、《語言教師心理》等。

本科生：《英語學科教學》、《綜合英語》、《英語口語》、《跨文化交際》、《英美 國家概況》、《中學英語教學技能培訓》、《中國文化概論》、《英語視聽》、 《大學英語》等。

研究項目

1. The influence of bilingual learning experiences on cognitive control (2019-).National Social Science Fund of China (19BYY0083).(PI)雙語學習方式對認知控制的影 響研究 (國家社科2019，主持)

2. A study of Cognitive effect of public speaking training. Jiangxi Arts and Humanity Social Science Project. (YY20110).(PI)公共演講的認知效應研究(高校人文 2020，主持)

3. The relationship between L2 speaking and cognitive control development. Jiangxi Social Science Fund (19WT98). (PI)二語演講與認知控制發展關係研究(省社科 2019，主持)

4. A Study of the Relationship between Foreign Language Learning and Cognitive Development (2015-656). Jiangxi Arts and Humanity Social Science Project.(PI)外 語學習與認知發展的關係研究 (高校人文，結題，主持)

5. Development of Syntactic Competence and its contributing factors.( 13CYY023). (2013).National Social Science Fund of China. (First participating member)句法 能力發展及其影響因素研究 (國家社科2013 ，第一參與)

6. Grammatical development of Chinese English Learners—the processing of syntactic ambiguity as one case ( 12YJC740127). (2012). Human Social Science Project from National Education Ministry. (First participating member)中國英語學習者語法發展---以句法歧義加工為例 (教育部人文2012 ，第一參與)

7. A Psychological Study of Foreign Language Production (11WX30). (2011).Social Science Project from Jiangxi Province.(First participating member)外語產出的心 理研究 (省社科，第一參與)

8. A Psychological Study of Language Control Mechanism (2009JJD740007). (2009). Human Social Science Project from National Education Ministry. (Fourth participating member) 語言控制機制的心理研究(教育部人文重點，第四參與)

學術會議

1. Xie, Z. & Wang, W.(2022). The role of cognitive control in L2 (English) writing performance. At the 6th China International Conference of Psycholinguistics: Hangzhou, Zhejiang University, China 第六屆中國心理語言學國際研討會，浙江大學，杭州

2. Xie, Z.(2019). Different bilingual experiences and cognitive control. At the 5th China International Conference of Psycholinguistics: Chengdu University of Electronic Science and Technology of China, China 第五屆中國心理語言學國際研討會,電子科技大學，成都

3. Xie, Z.(2019). L2 immersion and L2 speaking enhance cognitive control among Chinese-English bilinguals. At the 12th ISB (International Symposium on Bilingualism): Alberta, University of Alberta, Canada 第12屆國際雙語研討會，加拿大阿爾伯特大學，阿爾伯特

4. Xie, Z. (2015). L2 proficiency as a continuous variable enhances cognitive control in bilinguals. At the 3rd China International Conference of Psycholinguistics: Nanjing, Nanjing Normal University, China 第三屆中國心理語言學國際研討會，南京師範 大學，南京

5. Xie, Z. (2015).Contributions of bilingualism and public speaking training to cognitive control differences among young adults. at Bilingualism and Executive Functions Workshop: New York, Graduate center of CUNY, USA 雙語與執行控制 功能研討會，紐約城市大學研究生中心，紐約

6. Xie, Z. (2014).Which contributes more to bilingual advantage, L2 proficiency or language interpreting? At the 2nd China International Conference of Psycholinguistics:Fuzhou, Fujian Normal University, China 第二屆中國心理語言學國際研討會，福建 師範大學，福建

7. Xie, Z. (2012). Language switching and cognitive executive control in bilinguals. at the 2nd Forum of Applied Linguistics:Guangzhou,Guangdong University of Foreign Studies, China 第二屆套用語言學論壇，廣東外語外貿大學，廣州

8. Xie, Z. (2007). A Multi-style Approach to English Teaching in the New Context of CAL. At the 5th China International Conference of English Language Teaching. Beijing: Beijing University of Foreign Studies, China 第五屆中國英語教學國際研 討會，北京外國語大學，北京

9. Xie, Z. (2004).How language learners comprehend language. At the 4th China International Conference of English Language Teaching.Beijing:Beijing University of Foreign Studies, China 第四屆中國英語教學國際研討會，北京外國語大學，北京

主要專著

國際權威學術出版社 Peter Lang.

Xie, Z. (2016).Bilingual Advantages: Contributions of Different Bilingual Experiences to Cognitive Control Differences among Young-adult Bilinguals. Bern(Switzerland):Peter Lang AG International Academic Publisher.