基本介紹
簡介,特點,作用,歷史來源,諸葛鎖解法,第一種,第二種,拆法：,裝法：,準備工具,目的,諸葛鎖的作用,目標,製作過程,
簡介
孔明鎖也是中國傳統的智力玩具，相傳由三國時期的諸葛亮發明。這種三維的拼插玩具內部的凹凸部分嚙合，十分巧妙。孔明鎖類玩具比較多，形狀和內部的構造各不相同，一般都是易拆難裝。拼裝時需要仔細觀察，認真思考，分析其內部結構。
在沒有釘子繩子的情況下，你能將六根木條交叉固定在一起嗎？ 一千八百多年前的孔明就發明了一種方法，用一種咬合的方式把三組木條垂直相交固定，這種咬合在建築上被廣泛套用，在民間人們把孔明的這種發明製成了一種玩具——孔明鎖。原創為木質結構，外觀看是嚴絲合縫的十字立方體，動動腦筋可拆解，裝上可不是那么容易的。
孔明鎖，相傳是三國時期諸葛孔明根據八卦玄學的原理髮明的一種玩具，曾廣泛流傳於民間。近年來又逐漸得到人們的重視，它對放鬆身心，開發大腦，靈活手指均有好處，是老少皆宜的休閒玩具。孔明鎖看上去簡單，其實內中奧妙無窮，不得要領，很難完成拼合。
特點
用一種咬合的方式把三組木條垂直相交固定，外觀看是嚴絲合縫的十字立方體，動動腦筋可拆解，裝上可不是那么容易的。解開孔明鎖重現遠古智慧,別讓古人留給我們的財富在我們這一代人手中丟失。
作用
1、益智玩具。
2、諸葛鎖的拼接能開發智力，鍛鍊人大腦的空間想像力。
3、諸葛鎖的製作能鍛鍊人簡單的木工技術動手能力。
歷史來源
諸葛鎖------相傳是三國時期諸葛亮(孔明)根據八卦玄學的原理髮明的一種玩具，曾廣泛流傳於民間。
兩千多年前的孔明就發明了一種方法,用一種咬合的方式把三組木條垂直相交固定,這種咬合在建築上被廣泛套用,在民間人們把孔明的這種發明製成了一種玩具--孔明鎖(諸葛鎖)。孔明鎖---相傳是三國時期諸葛孔明根據八卦玄學的原理髮明的一種玩具，曾廣泛流傳於民間。
諸葛鎖解法
第一種
步驟： 1 2 3 4、5 6 7、8 9 10
移動： 下一 下三 上一 下一二 下五 上一二 下一 上三
步驟： 11 12、13 14 15、16 17 18 19 20、21
移動： 上一 下一二 下四 上一二 下一 下三 上一 下一二
第二種
是把框架和九個圓環分開，如左手持框架柄，右手握環，從右到左編號為1－9將環套入框架為“上”，取出為“下”。
拆法：
下1下3、上1下1、2下5，上1、2下1上3，上1下1、2下4，上1、2下1上3，上1下1、2下7，上1、2下1上3，上1下1、2上4，上1、2下1下3，上1下1、2上5，上1、2下1上3，上1下1、2下4，上1、2下1下3，上1下1、2下6，上1、2下1上3，上1下1、2上4，上1、2下1下3、上1下1、2下5，上1、2下1上3，上1下1、2下4，上1、2下1下3，上1下1、2下9為拆下第一環，按上法可拆下87654321環，關鍵是勤動腦，開發智力。
裝法：
為右手持框柄，左手拿圓環上1、2下1上3，上1下1、2上4，上1、2下1下3，上1下1、2上5按以上方法可以全部裝上。
發明者簡介：
諸葛亮(181—234年)，三國時傑出政治家、軍事家、戰略家、散文家、外交家。字孔明，號臥龍。諸葛亮於漢靈帝光和四年(181年)出生於琅邪陽都(今山東沂南縣)的一個官吏之家。諸葛氏是琅邪的望族，先祖諸葛豐曾在西漢元帝時做過司隸校尉(衛戍京師的長官)。諸葛亮父親諸葛圭，字君貢，東漢末年做過泰山郡丞。諸葛亮3歲母親張氏病逝,諸葛亮8歲喪父，與弟弟諸葛均一起跟隨由袁術任命為豫章太守的叔父諸葛玄到豫章赴任。東漢朝廷派朱皓取代了諸葛玄職務，諸葛玄就去投奔老朋友荊州牧劉表。
建安二年(197年)，諸葛玄病逝。諸葛亮和弟妹失去了生活依靠，便移居南陽(①河南南陽臥龍崗；①湖北襄陽（現湖北襄樊）之西二十里隆中）隱居鄉間耕種，維持生計。建安四年(199年)，19歲的諸葛亮與友人徐庶等從師於水鏡先生司馬徽。
準備工具
1.直角尺，鉛筆，鋸條，木銼，砂紙
2.總長800mm截面為正方形（16mm×16mm）的硬木條1根。
目的
1. 認識目標：了解諸葛鎖的特點及作用，感知諸葛鎖的藝術魅力，遵循造型原理進行諸葛鎖的加工設計，開發思維，再激創造。
2. 技能目標：
1）學會木條的打磨修整。通過學習簡單的打磨，樹立信心，為以後複雜的製作奠定基礎。
2）學會識圖，並掌握在木條上畫出加工線的方法。
3）學會並掌握鋸木條的方法和要點。
4）充分認識保護自身及桌面的安全。
3. 情感目標：樹立信心，克服困難，發揮創造性思維，團結協作，互相學習、競爭，體驗成功的喜悅。
諸葛鎖的作用
1.益智玩具。
2.諸葛鎖的拼接能開發智力，鍛鍊人大腦的空間想像力。
3.諸葛鎖的製作能鍛鍊人簡單的木工技術動手能力。 
諸葛鎖工具
諸葛鎖工具目標
1）學會木條的打磨修整。通過學習簡單的打磨，樹立信心，為以後複雜的製作奠定基礎。
2）學會識圖，並掌握在木條上畫出加工線的方法。
3）學會並掌握鋸木條的方法和要點。
4）充分認識保護自身及桌面的安全。
製作過程
1.學生先把木條的一個截面修整好，要求：四個角是直角，邊平直。方法：利用三角尺的直角，調整、驗證直角，需要修整的地方要劃好加工線。打磨方法：將木條垂直在砂紙上，單向打磨至所劃的加工線。
2．自己看實物，根據圖紙上給出的尺寸在木條上劃出加工線。注意正確套用兩點確定一條直線的數學知識。
3．展示學生自己劃的加工線，加以評價，引出正確的劃線方法及加工線。
5．加工修整切鋸、撬好的木條。先用鋸條平向打理粗糙的部位，再用木銼修整加工好木條。並用其他木條檢驗尺寸是否合適，不合適要用木銼繼續加工，直到合適為止。
