說課，如何深入淺出

內容簡介

《說課,如何深入淺出》立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。《說課,如何深入淺出》作者毛啟鑒站在說課者的角度，多層次地模擬了說課中遇到的各種問題，並提出了相應的改進措施，希望教師在說課中少走彎路，儘快提高教師的說課水平。

圖書目錄

一、認識說課
說課的類型
說課的形式
把握好說課的原則
說課的理論基礎
說課與備課是兩回事
說課的魅力
說課和教法的改革
說課和學法改革
二、說課設計
說課前要設計好你的課堂導言
說課設計，需要你錘鍊說課內容
說課設計，要掌握選擇教法的藝術
未雨綢繆，不打無把握之仗
說課要用廣博的知識做基礎
說課的關鍵是吃透教材
說課前抓住主線是關鍵
說課前做好心理準備
說課對教材的處理要獨到
說課設計要“精”安排
如何說教材
如何說板書
如何說練習設計及設計意圖
如何撰寫說課稿
三、說課藝術
讓你的說課語言充滿魅力
情感投人是提高說課質量的重要因素
微笑是課堂上最美麗的風景
傾聽時只聽不導
說課，不能忽視學法指導
發揮說課作用，提高教學效果
選對方法教好課
提高說課的有效性
掌握說課的要求
說課要講究藝術
使說課更深刻、更生動
說教程應按套路推進
四、說課技巧
教師說課學會“察言觀色”
為理解而提問
通過提問讓學生掌握知識
提問要避免封閉式問題
提煉亮點，脫穎而出
讓說課意外為你的說課添彩
留有空間，讓學生自主探究
掌握節奏，提高課堂效率
如何才能把課說好

序言

學校教育是每個人一生中所受教育最重要的組成部分，每個人在學校里接受計畫性的指導，系統地學習文化知識、社會規範、道德準則和價值觀念。學校教育從某種意義上講，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地。因此，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用。
本書立足學校教育與管理，理論結合實踐，是多位教育界專家、學者以及校長、一線教師們集思廣益、辛勤筆耕的結晶。
現代科學技術的迅猛發展，要求我們培養的一代新人不僅要掌握豐富的知識，而且必須具備獨立探索知識、運用知識的能力。現代教育應該使學生獲得扎紮實實的知識，發揮教師的主導作用和學生的主觀能動性。只有正確理解和處理好教與學的互動性關係，才能更好地完成教與學的任務。
本書具有以下幾個特點：
一是注重實際，使讀者所學知識便於在教學實踐中套用；
二是針對性較強，主要面向師範生和一線中國小老師、班主任、校長以及其他教育工作者；
三是緊密結合教學實際，尤其與“新課改”聯繫密切；
四是實用性強，重點介紹學校教育教學實踐與學校管理的基本方法；
五是互動性強，既有利於學生學，又有利於教師教；
六是注重時代性，介紹了國內外關於學校教學及其教育管理的最新研究成果。
本書以“傳統的教學理論，最新的教學方法”為立足點，把教育教學理論和教育教學實踐有機地結合起來，系統地研究課堂教學的規律和實踐，研究教學過程中的各種實際問題。目前，在我國的學校教育中，課堂教學仍然是一種主要的教育教學活動，要想有效地提高課堂教學質量與效果效率，就必須充分尊重和套用教育科學理論，系統學習、研究、提高課堂教學藝術水平，這不僅是對課堂教學的客觀要求，而且是教育教學研究的發展趨勢之一。因此，有志於從事教育事業去當一名教師的教育專業學生，都有必要去學習、研究課堂教學藝術，為今後做一名合格的教師進行充分的準備。
“說課”是深化教育改革，探討教學方法，實踐教學手段，提高教育教學業務水平的一種好方法，也是教師進一步學習教育理論，用科學的手段指導教學實踐，提高教學科研水平，增強教學基本功的一項重要方法。本書作者站在說課者的角度，多層次地模擬了說課中遇到的各種問題，並提出了相應的改進措施，希望教師在說課中少走彎路，儘快提高教師的說課水平。
希望本書能夠調動學生參與教學的積極性，促進教師提高教學質量，在完善學校教學管理工作等方面發揮一定的積極作用。
由於時間、經驗的關係，本書在編寫等方面，必定存在不足和錯誤之處，衷心希望廣大讀者、一線教師及教育界人士批評指正。
本書編委會
2012年6月

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