語言實驗室

語言實驗室是用多種現代化教學媒體裝備起來，主要用以學習和研究語言及其相關學科的專用教室。是隨語言學習的需要和各種現代化教學媒體的使用而逐步發展起來的。最初是作為用實驗儀器對語言進行分析、研究的場所。隨著科學技術特別是電子工業的發展，錄音機等現代化教學手段的出現，人們發現運用錄音機進行語言教學有很好的效果，因此語言實驗室得到迅速發展，其功能也逐步完善，從聽音型、聽說型、聽說對比型、視聽型發展到電腦模擬和微處理機操作的設備完善的語言實驗室，文學、戲劇、音樂欣賞、職業訓練以及其他一些學科中也都開始使用。語言實驗室已轉化為學習實驗室。

主要類型

①簡易型

。一般分為兩種:a.聽音型(Audio-passiveLL，簡稱A-P型)。學生用耳機收聽錄音教材，是一種僅有單向語音傳輸功能的語言實驗室，也稱聽音室。b.聽說型(Audio-Active LL，簡稱A-A型)。師生均有耳機和傳聲器，因而是一種能進行問答對話、具有雙向語音傳輸功能的語言實驗室，一般還設有隔音座位。

語言實驗室

②聽說對比型

(Audio-Active Comparative LL，簡稱A-A-C型)。除師生對話外，學生尚可錄製教師放送的錄音教材和自己的口頭練習，以進行對比。有的聽說對比型語言實驗室，教師還可以遙控學生的錄音機或監聽、監錄學生的作業。

③視聽型

(Audio Visual LL，簡稱A-V型)。可同時播放幻燈、電影、錄像等視覺形象，以創造真實、生動的語言情景。視聽型語言實驗室也適用於多種學科的教學。

此外，有些語言實驗室，除視聽功能外，尚裝備有長用微處理機，可對學生的課內作業隨時作出分析和評價等。

語言實驗室在教學過程中的主要作用

①對學生進行聽力、口語或翻譯訓練，以提高語音獨立學習的能力。

②有助於多種教學形式（全班、分組、個別教學等）的最優結合。

③可使全班學生在教師控制下同時獨立工作，並使能力不同、水平各異的學生都能得到有效的學習，便於因材施教。

④在自然條件下，正確地掌握學生的練習與反應情況，對教學效果能及時提供判斷和評價的信息。

⑤積累學生學習情況的資料，作為以後改進教材教法和科研工作的依據。

由於語言實驗室已發展為不限於語言教學的電化教室，所以現在也常稱為學習實驗室（Learning Labora-tory）。