《語文有效教學》是2009年6月1日華東師範大學出版社出版的圖書，作者是鄭桂華。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《語文有效教學觀念·策略·設計》是教師教育新行動論叢之一。其目的在於通過介紹語文課堂教學理論、教學的設計思路及策略、實用方法與技巧，提高語文課堂教學的效率，達成有效、高效的語文課堂。全書共分9章，內容包括：有效教學的基礎，有效教學的教材建構，有效教學的設計，有效教學的技巧，有效教學的評價，基於網路的有效教學，有效的研究性學習與綜合性學習等。
圖書目錄
第1章 有效教學的基礎
一、從職業自覺走向專業自覺
二、追求教學個性
三、注重教學反思
四、人文教育：尋求新的表達
五、高考訓練：宜用程式換效率
第2章 有效教學的教材建構
一、語文教材訓練系統的功能與結構的再認識
二、開發語文教材的多重價值
三、上海語文新教材的思考
四、教材樣張編寫的探索
第3章 有效教學的設計
一、語文教學設計的現狀
二、有效教學設計的原則
三、有效教學設計的要素
四、有效教學設計應注意的問題
第4章 有效教學的技巧
一、課堂教學節奏
二、啟動性活動與總結性活動
三、講授與提問
四、板書
第5章 有效教學的評價
一、教學評價的功能
二、語文有效教學評價的內容
三、語文有效教學評價的途徑
第6章 閱讀教學：開發文本的核心價值
一、凸顯文本的語文核心價值
二、著重推敲文章 的語言
三、散文教學內容：辨體、斷文與定點——以《聽聽那冷雨》為例
四、詩歌教學內容：識其體，感其情，用其事
五、課文解讀與核心價值開發
第7章 寫作教學：過程指導
一、寫作教學：過程指導
二、從兩個維度改進作文訓練過程的指導
三、高考作文試題的變革
四、寫作過程指導的實踐與反思
第8章 基於網路的有效教學
一、信息技術與語文課程整合的歷史演變與未來趨勢
二、基於網路的語文教學模式
三、網路環境下的學習游離現象與教學控制策略
四、網路閱讀教學和網路寫作教學
第9章 有效的研究性學習與綜合性學習
一、開拓語文教學中研究性學習的空間
二、小課題研究：研究性學習的主陣地
三、研究性學習與傳統語文學習的關係
四、語文綜合性學習的價值與教學內容開發
