基本介紹
- 中文名：蔡肇基
- 國籍：中國
- 出生地：江蘇泰州
- 出生日期：1944-2-29
- 畢業院校：南京師範大學中文系
個人簡介,教學風格,學術研究,作文教學,專家評價,
個人簡介
蔡肇基，男，1967年本科畢業，從事中學語文教學30餘年，現任南京一中語文教研
驗。如最近所寫《高揚起導學的旗幟——中學語文教學的基本思路》一文，對於改變語文教學勞而寡功現象，提高學生語文素質，將發揮重要作用。個人著述成果豐富，論文、專著、編寫的文字總量達350餘萬字。
教學風格
教學風格科學、紮實、嚴謹，重視全面提高學生知能和素質水平。
學術研究
參與江蘇省義務教育國中語文教材編寫，任編委。在文道統一、現代閱讀、語文導學、寫作教學和思維訓練方面有一定研究，發表論文50餘篇，出版《從成語學語文》、《中華美德文言故事譯註》、《高中作文同步大參考》等著作9部，主編教輔讀物若干。論文及編著的文字總量約550萬字。
作文教學
語文的外延就是生活的外延，凡有生活的地方，都離不開語文。
作文離不開生活，教作文，更應該在“大語文”的觀念指導下進行。
作文積累，就是積累自己的生活，我要求學生善寫生活中的“觸發”。
作文命題，應該扣住學生的生活命題，我要求學生省察自己，留意社會，不斷寫作，常寫常新。
作文批改，作文講評，也要看學生作文對現實的反映和感悟怎樣。
即使是考試作文指導，也不能忘記要求學生關心社會，回顧自我。
[作文積累]
作文積累，歸根到底就是積累自己的生活、認識和感情。
清代葉燮認為，任何詩文都包含“理”、“事”、“情”三個方面，反映客觀事物應做到“理至”、“事至”、“情至”。學生作文，也應努力從“理”、“事”、“情”等三個方面加強積累，即努力提高思想認識水平，儘可能擴大自己的視聽和閱讀範圍，了解人生和社會，並注重感情的體驗和培養，這樣，文章才能具有濃厚的生活氣息，立意較深而情感真摯。
在作文積累方面，我特別注重的是加強寫作心理訓練，提高學生“觸發”能力。
葉聖陶、夏丐尊合著的《文心》一書，有一篇專談“觸發”問題。兩位已故的語文教育大家指出：“觸發，就是由一件事感悟到其他的事。”比如，由竹子的中空想到人的虛心，用月亮的圓缺比喻人事的盛衰，借不捨晝夜的流水錶現年華難再，等等。仔細地觀察或認真地閱讀，深刻地領悟，自如地聯想，正是觸發所包含的幾個不可或缺的方面。
寫觸發既是一種作文積累方法，也是一種極好的練筆形式。《文心》里說：“讀書貴有新得，作文貴有新味，最重要的是觸發的功夫。”一個人懂得了觸發，會“覺得讀過的書重讀起來比新書更有味，眼前的一切東西正包藏著多方面的內容，待他去發掘”，“什麼都新鮮，什麼都有意義”。無論是基礎年級還是畢業年級，我都重視指導學生敏銳地捕捉並及時寫下自己的觸發，這樣，可在一定程度上激發學生對生活的熱愛，增強學生的寫作興趣，豐富學生的寫作內容，培養了學生“淺入深出”、富於哲理而又活潑清新的文風。
專家評價
30年前就得知有這么一個人，當時，語文雜誌極少，發文不容易，揚州師院《語文函授》上就經常有他的文章，30多年來，他總是扎紮實實地耕耘在教學第一線，勤奮地學習、探索、實踐、總結。終於，他在上世紀成為一名特級教師，本世紀成為南京市首批教授級中學高級教師。
