《網路意見領袖研究:基於思想政治教育視域》內容簡介：教育系統各級黨組織高度重視，大力推動，思想政治教育工作在改進中加強，在創新中發展，取得了重要進展。方法和途徑深入拓展，隊伍建設不斷加強，育人環境不斷最佳化，廣大青年學生思想政治面貌主流積極健康向上。在肯定工作和成績的同時，我們也要清醒的看到，高校作為各種思想文化交流交鋒的前沿和陣地，所面臨的形勢仍然十分複雜和嚴峻。從國際看，西方敵對勢力仍在通過各種途徑對我國高校進行意識形態滲透，且形式更加隱秘，手段更加多樣。
基本介紹
- 中文名：網路意見領袖研究:基於思想政治教育視域
- 出版社：中國文史出版社
- 頁數：247頁
- 開本：16
- 作者：王嘉
- 出版日期：2014年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787503449062
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《網路意見領袖研究:基於思想政治教育視域》由中國文史出版社出版。
作者簡介
王嘉，1979年生，山東濰坊人，現為大連理工大學馬克思主義學院講師，主要研究方向為思想政治教育接受理論與方法。在《思想理論教育導刊》、《中國青年研究》、《探索》等刊物發表近20篇學術論文，參編多部全國大學生思想政治理論課統編教材、馬克思主義理論研究與建設工程重點教材，主持教育部人文社會科學研究項目1項、遼寧省社會科學基金2項、遼寧省經濟社會發展項目1項，中央高校基本科研業務費專項項目1項。
圖書目錄
第一章緒論
第一節選題依據與研究意義
一、選題依據
二、研究意義
第二節國內外意見領袖與網路意見領袖研究述評
一、國外意見領袖研究
二、國外網路意見領袖研究
三、國內傳播學視域下的網路意見領袖研究
四、國內思想政治教育視角下的網路意見領袖研究
五、意見領袖與網路意見領袖研究現狀比較
第三節研究內容和技術路線
一、研究內容
二、技術路線
第四節論文研究方法及創新點
一、研究方法
二、創新點
第二章思想政治教育研究網路意見領袖的必然性
和理論基礎
第一節必然性
一、網路輿論的價值教育功能不容忽視
二、思想政治教育方法發展的新趨勢
三、網路環境下受教育者的重要變化
第二節理論基礎
一、意見領袖理論
二、思想政治教育的導向本質論
三、榜樣教育
四、網路的多重屬性
第三章網路意見領袖理論的若干問題闡釋
第一節網路意見領袖的形成與發展
一、形成條件
二、產生與發展
第二節網路意見領袖的功能
第三節網路意見領袖的特點
一、現實身份的多元化
二、權力的軟性化
三、自身素質的核心化
四、影響範圍的廣泛化
第四節網路意見領袖的分類
一、分類標準
二、按討論話題內容分類
三、按存續時間長短分類
四、按網路平台分類
第五節網路意見領袖的作用方式
一、“因勢利導”與“造勢引導”相結合
二、設定網路議程
三、設定議題框架
四、抑制反對意見發表
第六節網路意見領袖的局限
一、“雙刃劍”效應
二、有限的影響力
第四章思想政治教育網路意見領袖的基本問題界定
第一節思想政治教育網路意見領袖的內涵與類型
第二節思想政治教育網路意見領袖的特質
一、話題切中時代脈搏
二、觀點代表社會呼聲
三、政治傾向複雜多樣
第三節思想政治教育網路意見領袖作用的主要場域
一、意識形態領域的紛爭
二、轉型期的主要社會矛盾
三、衣食住行等全國性民生問題
四、日常社會生活中的道德衝突與困惑
第五章網路意見領袖的思想政治教育價值
第一節本體論價值
一、實現主體性價值的網路信息發布者
二、實現目的性價值的網路信息“把關人”
三、實現導向性價值的網路輿論引導主體
第二節認識論價值
一、提高針對性和有效性的載體
二、深化交往實踐的媒介
第三節方法論價值
一、潛隱性教育價值
二、“榜樣教育”價值
三、自我教育價值
第六章思想政治教育網路意見領袖的識別與引導
第一節網路意見領袖識別的基本步驟
一、步驟一：活躍用戶的識別
二、步驟二：網路意見領袖的識別
第二節網路意見領袖識別結果的時段相關性
一、根據突發公共事件識別
二、根據時段變遷識別
第三節人人網大學生意見領袖的識別指標及方法
一、識別指標
二、樣本選擇
三、分析方法
第四節人人網大學生意見領袖識別結果分析及現實求證
一、基於中心性的識別結果分析
二、基於認同係數的識別結果分析
三、識別結果的現實求證
第五節大學生網路意見領袖的特點、引導策略及成效
一、大學生網路意見領袖的特點
二、大學生網路意見領袖的引導策略及成效
第七章思想政治教育網路意見領袖的培育
第一節思想政治教育網路意見領袖郭明義的微博分析
一、日常運營分析
二、冬粉數量及地域分布分析
三、最熱20條微博分析
第二節思想政治教育網路意見領袖的培育方法
一、選擇德才兼備的網路典型
二、培養較高的網路套用能力
三、採用多種形式擴大影響
第三節思想政治教育網路意見領袖郭明義的成功經驗
一、實事求是是基礎
二、發帖形式是前提
三、發帖內容是關鍵
四、方法藝術是保障
第四節思想政治教育網路意見領袖郭明義的培育成效
……
第八章思想政治教育視域下網路意見領袖現象的整體應對方略
結語
附錄A郭明義新浪微博——被轉發次數最多的20條
後記
第一節選題依據與研究意義
一、選題依據
二、研究意義
第二節國內外意見領袖與網路意見領袖研究述評
一、國外意見領袖研究
二、國外網路意見領袖研究
三、國內傳播學視域下的網路意見領袖研究
四、國內思想政治教育視角下的網路意見領袖研究
五、意見領袖與網路意見領袖研究現狀比較
第三節研究內容和技術路線
一、研究內容
二、技術路線
第四節論文研究方法及創新點
一、研究方法
二、創新點
第二章思想政治教育研究網路意見領袖的必然性
和理論基礎
第一節必然性
一、網路輿論的價值教育功能不容忽視
二、思想政治教育方法發展的新趨勢
三、網路環境下受教育者的重要變化
第二節理論基礎
一、意見領袖理論
二、思想政治教育的導向本質論
三、榜樣教育
四、網路的多重屬性
第三章網路意見領袖理論的若干問題闡釋
第一節網路意見領袖的形成與發展
一、形成條件
二、產生與發展
第二節網路意見領袖的功能
第三節網路意見領袖的特點
一、現實身份的多元化
二、權力的軟性化
三、自身素質的核心化
四、影響範圍的廣泛化
第四節網路意見領袖的分類
一、分類標準
二、按討論話題內容分類
三、按存續時間長短分類
四、按網路平台分類
第五節網路意見領袖的作用方式
一、“因勢利導”與“造勢引導”相結合
二、設定網路議程
三、設定議題框架
四、抑制反對意見發表
第六節網路意見領袖的局限
一、“雙刃劍”效應
二、有限的影響力
第四章思想政治教育網路意見領袖的基本問題界定
第一節思想政治教育網路意見領袖的內涵與類型
第二節思想政治教育網路意見領袖的特質
一、話題切中時代脈搏
二、觀點代表社會呼聲
三、政治傾向複雜多樣
第三節思想政治教育網路意見領袖作用的主要場域
一、意識形態領域的紛爭
二、轉型期的主要社會矛盾
三、衣食住行等全國性民生問題
四、日常社會生活中的道德衝突與困惑
第五章網路意見領袖的思想政治教育價值
第一節本體論價值
一、實現主體性價值的網路信息發布者
二、實現目的性價值的網路信息“把關人”
三、實現導向性價值的網路輿論引導主體
第二節認識論價值
一、提高針對性和有效性的載體
二、深化交往實踐的媒介
第三節方法論價值
一、潛隱性教育價值
二、“榜樣教育”價值
三、自我教育價值
第六章思想政治教育網路意見領袖的識別與引導
第一節網路意見領袖識別的基本步驟
一、步驟一：活躍用戶的識別
二、步驟二：網路意見領袖的識別
第二節網路意見領袖識別結果的時段相關性
一、根據突發公共事件識別
二、根據時段變遷識別
第三節人人網大學生意見領袖的識別指標及方法
一、識別指標
二、樣本選擇
三、分析方法
第四節人人網大學生意見領袖識別結果分析及現實求證
一、基於中心性的識別結果分析
二、基於認同係數的識別結果分析
三、識別結果的現實求證
第五節大學生網路意見領袖的特點、引導策略及成效
一、大學生網路意見領袖的特點
二、大學生網路意見領袖的引導策略及成效
第七章思想政治教育網路意見領袖的培育
第一節思想政治教育網路意見領袖郭明義的微博分析
一、日常運營分析
二、冬粉數量及地域分布分析
三、最熱20條微博分析
第二節思想政治教育網路意見領袖的培育方法
一、選擇德才兼備的網路典型
二、培養較高的網路套用能力
三、採用多種形式擴大影響
第三節思想政治教育網路意見領袖郭明義的成功經驗
一、實事求是是基礎
二、發帖形式是前提
三、發帖內容是關鍵
四、方法藝術是保障
第四節思想政治教育網路意見領袖郭明義的培育成效
……
第八章思想政治教育視域下網路意見領袖現象的整體應對方略
結語
附錄A郭明義新浪微博——被轉發次數最多的20條
後記
