由約翰·亨利·紐曼(1801-1890)在其最為著名的經典著述“The Idea of a University”中所提出的。從中詳細地闡述了大學教育的意義，目的，方法，理論，和內涵。指出“大學教育的目的應該是培養具有優良品質的社會公民，這是人文教育的核心”。
基本介紹
中文名：紐曼模型
創建人：John Henry Newman
時間：1852年
定義：現代大學模型
簡介,內容,
簡介
John Newman模型,現代大學的建立所基於的模型之一,另一個是洪堡模型
由於歷史發展的複雜性，學院和大學的概念並沒有統一的定義和廣義的認同。直到19世紀，牛津大學的John Newman 第一次提出他關於大學教育的理論模型，大學，尤其本科教育的定義才逐步被學界和教育界普遍的接受。John Newman 1801年生於倫敦。在15歲那年，他進入牛津大學的三一學院學習。他在1820畢業後進入牛津大學奧利爾學院任教職。John Newman 在1852年發表了他最為著名的論文“The Idea of a University” 從中詳細地闡述了大學教育的意義、目的、方法、以及理論和內涵。這篇論著後來成為西方高等教育的經典和範本。
內容
John Newman 在文章的開頭就開誠布公的宣布：大學是教授關於宇宙和大千世界最普遍的真理，所以它的目的在於知識而不在於道德。但是，作為一名主教，他強調宗教對大學的重要，認為教堂是大學清廉和正直的基石。大學並不需要宗教的特徵和風格，但大學的完整性來自宗教。他在文章中用了大量的篇幅討論宗教和非宗教學科的關係，並且提出許多當時並未在大學概念上解決的基本問題。比如大學的教育目的，應該培養什麼樣的學生，自然，人文課程與神學科目的關係等等。從中可以了解到19世紀時期的英國大學，還是一種教會大學。而在那個時期，自然和人文科學已經與神學教育產生了某種教育方向上的矛盾。他強調：“教會資助大學的目的並不僅僅是因為珍視學生的天分，而是為了他們的靈魂以及宗教的影響，企望把他們教育成為有智慧，有能力和充滿活力的社會成員。”
John Newman 在文中多次提到大學還應該是培養“英國紳士”的地方。他不僅從文化，宗教，和社會的意義上定義“英國紳士”而且著重指出大學教育的一個重點應該是對於個人特性的培養；大學是一個人建立“自我認同”的地方。一個人之所以與他人不同(指未受高等教育的人)，正是因為他在大學教育中獲得了自我認知，獨特思維，行為風範。所以，大學教育的目的絕不僅僅是學習知識，掌握技能，而它更為深刻的意義在於建立一個完全獨立自我的意識，別於他人的文化標記，精雕細琢的人文品質。他說：“人文教育反映在人的禮節規範上，言行舉止，溫文爾雅，至善至美。但不僅於此，它使混亂的思維別致有形，就如同孩童的身體，從稚體長出形狀並具有力量。大學教育的目的是把幼稚凌亂的心理和肢體有條理的編織，整理，建立結構，表征形貌，賦予標識。”“還未經過大學教育的年輕人往往精力過剩，目中無人，無知無規，放縱無度。所以他們的思維近乎病態，毫無準則，缺乏認知的基礎和辨別是非的能力，也無法面對錯誤造成的後果。他們口齒含糊，尖刻草率，年輕氣盛，輕信妄言，沒有觀察分析的能力。”但是他認識到年輕人的潛力，“只要他們受到適當的教育，每一個人都會顯示出自己獨特的能力，例如社會的常識，冷靜的思考，合理的邏輯，自我控制和持重的見解。”他把這種潛在的力量稱為“心智，”而大學就是培育每個人潛在心智的地方。
