基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是系統闡釋紀錄片理論和作品的概論性教材，介紹了紀錄片為什麼會在20世紀30年代前後誕生，以及弗拉哈迪、維爾托夫、格里爾遜、伊文思等電影大師對紀錄片的起源和發展做出了哪些不可忽視的貢獻；分析了為什麼在20世紀50至60年代“直接電影”和“真實電影”這兩個紀錄片的主要流派會應運而生，它們所代表的又是哪兩種不同的美學觀念；對於紀錄片的分類(紀實性、宣傳性、娛樂性、實用性)及其界定、構成(選題、採訪、拍攝)、敘事(素材、語法和修辭、人稱和旁白)等，本教材也提供了條分縷析、合情合理的講解。這是一本適合大學本科和研究生使用的教材，也可供創作人員和業餘愛好者閱讀。
作者簡介
聶欣如，男，1953年出生；曾在北京電影學院、華東師範大學、德國科隆媒介藝術學院等高校學習；曾擔任影視劇導演、編劇等工作；現任華東師範大學傳播學院教授、博士生導師。20世紀90年代初開始關注國內外紀錄片研究的動向，並參與紀錄片的製作，1996年製作完成的紀錄片《紅衛兵之舞》入圍第20屆(德國)杜易斯堡國際電影節，並應邀在多個國際電影節上展映。1995年開始發表有關紀錄片的研究文章，迄今已發表有關紀錄片的論文、譯文20多篇，出版專著《紀錄片研究》、《紀錄片大師伊文思研究》。從2000年開始在大學開設有關紀錄片的課程以來，迄今已給本科生、碩士、博士研究生等不同層次的學生開設有關紀錄片的理論與實踐課程，並指導學生的紀錄片實踐。
圖書目錄
前言
第一部分 紀錄片的起源
第一章 早期紀實電影
第一節 可疑的“紀實”
第二節 缺失的紀實觀念
第三節 虛構的真實
第二章 弗拉哈迪與紀錄片的雛形
第一節 獨特的審美、價值觀念
第二節 非虛構搬演
第三節 深入了解對象
第四節 強調畫面效果，而不是依靠蒙太奇
第五節 傳奇性的故事
第三章 維爾托夫與先鋒理論指導下的實驗電影
第一節 維爾托夫的生平和電影實踐
第二節 “電影眼睛”理論
第三節 “電影眼睛”產生的時代和意義
第四節 維爾托夫的影響
第四章 格里爾遜與紀錄片的誕生
第一節 “紀實”的美學
第二節 《漂網漁船》的紀實性及其接受
第三節 《漂網漁船》的藝術性
第四節 《漂網漁船》的傾向性
第五節 《漂網漁船》的實用主義
第五章 伊文思的道路
第一節 實用主義紀錄片
第二節 政治性實用主義紀錄片產生之背景
第三節 政治性實用主義紀錄片的影響
第二部分 紀錄片的主要流派
第六章 美國直接電影
第一節 直接電影代表作分析
第二節 直接電影的特點
第三節 直接電影產生的背景
第四節 直接電影的影響和意義
第七章 法國真實電影
第一節 真實電影代表作分析
第二節 真實電影的美學
第三節 真實電影產生的背景
第四節 真實電影的發展和影響
第三部分 紀錄片的分類和定義
第八章 紀實性紀錄片
第一節 結論性紀錄片
第二節 陳述性紀錄片
第九章 宣傳性紀錄片
第一節 宣傳性紀錄片
第二節 宣傳教育性紀錄片
第十章 娛樂性紀錄片
第一節 詩意性紀錄片
第二節 娛樂性紀錄片
第十一章 實用性紀錄片
第一節 實用政治紀錄片
第二節 認知性紀錄片
第十二章 紀錄片的分類原則和定義區域
第一節 分類諸說
第二節 分類原則和紀錄片的定義
第三節 紀錄片的分類
第四節 共時性與歷時性的統一
第四部分 紀錄片的構成
第十三章 紀錄片的選題
第一節 主題先行和主題後行
第二節 獵奇和個性化
第三節 興趣所在和責任所在
第十四章 紀錄片的採訪
第一節 採訪的觀念
第二節 採訪者的準備
第三節 採訪者的技巧
第四節 採訪的形式
第十五章 紀錄片的拍攝
第一節 旁觀
第二節 在場
第三節 口述電影
第四節 搬演
第五節 藝術化
第十六章 紀錄片的敘事（一）：素材
第一節 紀錄片的素材
第二節 素材關係
第三節 單純化素材紀錄片
第四節 美學討論
第十七章 紀錄片的敘事（二）：語法和修辭
第一節 紀錄片的敘事方式
第二節 紀錄片語法概要
第三節 紀錄片修辭概要
第十八章 紀錄片的敘事（三）：人稱和旁白
第一節 紀錄片的敘述主體
第二節 旁白
引注書目
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