《站在我家的門口》，寫的是在“我家的門口”依次出現的流浪土狗、豬和“我”的形象。評分時，按照我省高考閱卷規則，一篇作文同時由兩名教師評分，結果一名教師被文章折服，給出了60分的滿分，而另一名教師“讀不懂”，給出了20分的最低檔。由於兩者評分值差高於9分“誤差值”，文章被自動提交到第三名閱卷教師處，結果，評分與前兩位教師均相值9分以上……最終，該作文被提交到閱卷點專家組討論。
基本介紹
- 中文名：站在我家的門口
- 類型：高考作文
- 時間：2009年
- 地區：湖北
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站在我家的門口
這是一篇湖北考生所寫的2009年高考作文，因兩教師評分差值巨大引發爭議而被稱為“高考奇文”，最終引來巨大爭議，文章幾經輾轉，最後得到50餘分的較高分數（屬優秀作文）。 討論中也出現較大分歧。不支持這篇作文者表示，文章讀來一頭霧水，不知所云，甚至不排除考生有“惡搞”的嫌疑，應該屬於不及格的作文；而支持者表示文章內涵深刻，頗有點小說家卡夫卡的味道：文筆明淨而想像奇詭，採用寓言體，背後的寓意人言人殊，暫無定論。幾經爭議後，這篇文章得到了50餘分，屬於優秀作文。
專家評論
對這篇作文，專家組如此定評：“作者以荒誕的黑色幽默小說寫法，來拷問眼下的‘人性’。在現代文明的進程中，受到各種欲望的擠壓，人喪失了本應屬於‘我’的所有東西，如‘忠誠’，‘勇敢’，如‘衝破牢籠，奔向自由’，如‘智慧’，以至想要請狗‘來幫’，請豬‘來拯救’。表達了作者對現代人的生存狀態的關切與思考。也可理解為是作者本人的生活自述和反思，切合題意，中心突出。構思有特點，描述生動形象，語言有意蘊，表達很有個性色彩。”
不過，專家們也指出，由於選擇了這種非常規的表達方式，文中形象所包含的意義有模糊性，會影響讀者對主題的理解。
採訪中，閱卷教師均表示，這一作文得到了較高的分數，說明我省高考作文評卷有較高的包容性，鼓勵了學生的多種思維，對考生而言是有利的。不過他們並不提倡學生效仿，因為這類作文實在不好掌握，“寫得好可能成為‘卡夫卡’，駕馭得不好，就不知所云了。”為了高考，建議學生們還是慎之又慎，畢竟高考是為高校選拔綜合性人才，而不是選作文。
抄襲風波
6月23日，有網友在荊楚網新聞跟帖中，爆料該篇作文抄襲2005年第八屆新概念作文大賽的文章。
該網友貼出了幾個截圖地址，截圖顯示的是一篇名為《門口那匹動物》的文章，其作者名為“李想”，為河南省鄭州市中牟縣第一高級中學高一的學生。雖從截圖上看不出這篇文章是否來源於新概念作文大賽獲獎作品，但是可以看到，該文章寫了“站在門口的狗、貓、豬、羊和人”的故事，其行文格式和風格和考生的《站在我家的門口》文章極其相似。
作文原文
我家門口站著一條狗。
這是條普通的狗。黃色皮毛，粗短四肢，腥臭的大嘴往外滴著口水，好一幅正宗的流浪的土狗。
然而狗先生，您為何站在我家門口，似乎我家並沒有養過類似的狗，同樣也沒有養年輕漂亮的西洋狗，難道你是來罵我的？不對，你的眼神告訴我，你是不屑做這種事的。你的後腿是跛的，這一點我很好奇，是怎樣跛的呢？是路見不平，露牙相助，被小偷打跛的？是狹路相逢，爭風吃醋，被同類咬跛的？還是乞討時被別人打跛的？
狗是一種忠誠的動物，也是一種勇敢而可憐的動物，我現在考慮是不是邀請站在我家門口的這位狗先生留下來，但我畢竟只是個弱小的書生啊！
正當我想開口挽留這位狗先生時，與我對視良久的“他”肚子“咕嚕”一響，“嗚咽”了一聲。
走了。
接著，來了一位豬，站在我家門口。
豬是一種哺乳動物。生來便是吃了睡，睡了吃。然後肥了，送進屠宰場，“喀嚓”一聲便成人們口中的美食。
我家不養豬，我很好奇這頭豬是如何逃離豬圈，逃離農村，來到城市，來到我家門口。
這肯定是一位英雄的豬，為表示尊敬，我用上了“位”，而不是其他的量詞。有了前一位狗先生的教誨，我開始想豬先生是不是向我求助的，然而豬先生啊！如你所見，我不過是個弱小到不能再弱小的人，你是一個英雄的豬，你能衝破牢籠，衝破命運，奔向自由，而我卻要受種種枷鎖，背負種種負擔，應當是您來拯救我啊！
可惜，顯然豬先生並沒有為我的話所動。那充滿智慧的小眼只是盯看虛空的某一處，沉思著，沉思著。
這是一頭智慧的豬，我想到，它應該在思考時間與空間的關係，可惜我語言與它不通，要不可以和它討論一下牛頓三大定律，霍金的時間猜想，以及討教一下金融危機等問題。我悲哀地想到，或許這位豬先生比我還牛，參加高考獲得文科狀元也不為奇，我沮喪地望了望這位豬先生，最後還是把門關上了。
忽然，門口站著一個人。
這回終於正常了。是誰？有可能是收水費、電費、管理費的，也有可能是收網費的，也有可能是小偷、殺手，那樣我就死也不開門，把門反鎖。
細看，他是個年輕人，白襯衫，牛仔褲，從口袋中拿出鑰匙，居然打開了門。
啊，原來這個人就是我自己！
