發育遲緩是指在生長發育過程中出現速度放慢或是順序異常等現象，發病率在6～8%之間。具體點說，發育遲緩兒童是指6歲之前因各種原因（包括腦神經或肌肉神經，生理疾病副主任、心理疾病引用、社會長沙環境因素等）所導致的，在認知發展、生理髮展、語言及溝通發展，心理社會核心發展或生活自理年青方面出現發育落後或異常。
病因,臨床表現,檢查,診斷,治療,
病因
有研究表明新生兒神經行為發育受多項因素的影響。孕期營養狀況好、孕周長、孕期情緒好有利於新生兒神經行為的發育。孕期服藥不利於新生兒神經行為的發育,尤其是妊娠早期用藥。胎糞鉛含量增高將不利於新生兒神經行為的發育。
臨床表現
學齡期的在校學生，在同年齡的同班學生對比下，智力缺陷很容易顯露不承認自己的孩子有問題，最後在會來要求醫生判斷，醫生不能根據臨床表現判斷時，也要做智力測驗。因此智力測驗是一個很重要的診斷手段。
檢查
如果身高、體重、頭圍的測量值全部都偏低的話那就表示孩子的發育出現了全面的遲緩，應該向小兒科全國醫師做詳細諮詢，以確認是否需要做進一步的檢查。如果只是身高、體重、頭圍的某一項指標出現偏低，那就表示孩子可能出現了部分的發育遲緩，可進一步檢查腦神經或內分泌等結合項目，以了解孩子的生理髮展是否受到了影響。如果智慧型水平處於臨界狀態，又缺乏可協助診斷的病史和體徵，那最好是做智力測驗。學齡期的在校學生，在同年齡的同班學生對比下，智力缺陷很容易顯露不承認自己的孩子有問題，最後在會來要求醫生判斷，醫生不能根據臨床表現判斷時，也要做智力測驗。因此智力測驗是一個很重要的診斷手段。現多用Stanford-Binet智力量表（比內量表）和Wechsler智力量表（韋氏量表）。
診斷
1.詳細收集病史
包括兒童母孕期、圍產期情況、個人生長發育史、既往疾病史。
2.進行全面體檢和有關實驗室檢查
包括身高、體重、頭圍、掌指紋，有關內分泌及代謝方面的檢查、腦電圖、頭顱CT檢查，染色體分析及X脆性位點的檢查，可為本病的病因分析提供依據。
3.心理發育評估
（1）智力測驗方法 常採用Gesell發育診斷量表；Wechsler學前期智力量表；Wechsler學齡兒童智力量表，中國比奈測驗量表等。
（2）智力發育的評估 共臨床特徵主要是明顯的智力發育落後，但個體間差異較大。精神發育障礙的分類，我國與國際均將本症分為輕度、中度、重度、極重度，邊緣智力及未特定的精神發育遲滯。輕度標準為智商水平（IQ）50～70，一般語言能力發育較好，通過特殊教育可獲得實踐技巧及實用的閱讀和計算能力提高並能在指引下適應社會；中度標準IQ35～49，語言發育水平差，辭彙貧乏，部分發音不清，閱讀及理解能力有限。經教育訓練，可學會簡單的人際交往，基本衛生習慣和簡單手工技巧。重度標準IQ20～34，語言發育水平低，甚至幾乎不會說話，理解困難，表達有限，有的經常重複無目的的動作和行為、生活自理能力極差。極重度標準智力水平極低IQ20以下不會說話也聽不懂別人的話，往往有染色體畸形和先天遺傳代謝病，神經系統的畸形和軀體其他部位的畸形，多數早年夭折。
治療
本病病因繁多，處理應採用綜合性防治措施。
