本書內容立足於喧鬧繁榮的知識社會之邊緣，以嚴肅、審慎的目光反思著這個劇烈變動時代的教育狀況，並以“立法者”的姿態做出理性的批判和建構，為未來的教學指出一條發展道路。
基本介紹
- 作者：安迪·哈格里夫斯
- 出版社：華東師範大學出版社
- 譯者：熊建輝
- 出版時間：2007-10
- 頁數：227
- 定價：29.00元
- ISBN：9787561755785
內容介紹,圖書目錄,
內容介紹
本書是國際教師教育叢書之一，主要探討社會變革及其對學校教育變革和教師工作的影響。描繪了處於肇始時期的、新興的、經濟上充滿創造力的知識社會，當前知識經濟中更加強大的全球化運動。核心部分以兩個大型研究項目的調查發現為基礎，旨在探討中學的改進與變革。
圖書目錄
第一章 面向知識社會的教學——為獨創性而教
一 矛盾的專業
二 知識社會之前
三 從知識社會中受益
四 發展知識社會
五 面向知識社會的教學
第二章 超越知識社會的教學——應對不安全
一 南海泡沫
二 知識泡沫和信息泡沫
三 從資訊時代到不安全時代
四 原教旨主義或世界認同
五 共同體和個性特徵
六 培育社會資本
七 面向民主的教學
八 超越知識社會的教學
第三章 無視知識社會的教學（i）——獨創性的終結（與麥可·貝克和瑪莎·富特合著）
一 知識社會的代價
二 市場原教旨主義
三 偏離軌道的教育
四 標準化政策
五 標準化實踐
六 教師的工作和人際關係
第四章 無視知識社會的教學（Ⅱ）——完整陛的喪失（與肖恩·摩爾和迪安·芬克合著）
一 引言
二 獨創性的終結
三 完整性的缺失
第五章 知識社會中的學校——一個危險的實體（與科里·賈爾斯合著）
一 學校即學習共同體
二 學校即關心共同體
三 學校即壓力共同體
四 學習、關心和生存
第六章 超越標準化：專業學習共同體還是績效培訓教義派？
一 走向學習的專業
二 知識社會中教學的未來
三 文化、契約與變革
四 文化模式
五 契約模式
第七章 知識社會中教學的未來——反思改進、消除貧困
一 區分性發展
二 結束語
附錄
原書索引
