盲語產生（speech producitlon)是指心理語言學術語。一般指人們說話的過程，即把內部思想或內部言語逐漸具體化為一系列效應器官的活動和產生特定聲音輸出的過程。包括四個階段：（1）某一觀念形成或要表達的某種思想產生；（2）將表達這種思想的適宜句子進行編排，包括對使用的辭彙的選擇和把它們編排在適當的語義和語法框架內；（3）發音器官在中樞神經系統控制下協調活動以產生相應語句的語音；（4）整個過程的實施。關於其過程，歷史上不同的學者有不同的理解。
實驗心理學創始人馮特認為，它包括四個相互聯繫的階段：（1）生成一個完整的心理完形及其組成成分；（2）將這一完形擴展成為具有層次組織的成分；（3）對具有層次組織的成分進行轉換，產生各個成分在可觀察的言語中的順序；（4）產生一個語音完形，並成為一種同時性層次結構的一部分，控制發音過程。美國心理學家莫茨也把它概括為四步：（1）選擇意義，說話者在說話之前根據自己的知識、對聽者的了解以及談話所處的語境等，從自己的語義記憶與情節記憶中提取有關信息，確定說話目標；（2）產生句法結構，說話者為要表達的意義配上一定的句法結構，選擇內容詞的詞幹，並加人符號，表明內容詞呈現的形態，選擇適當的功能詞並對內容詞進行形態變化；（3）F生音素結構，給出句子的音素表征，賦予每個單詞一個音素串，表明單詞的讀音；（4）運動過程，將產生的音素表征編碼成一套運動指令，並通過發音器官說出句子。美國心理學家赫爾曼認為，言語產生的過程是命題基礎首先以言語的語義輸入形式被表征，再進一步在具體的語言中經過辭彙、句法和韻律三個方面的編碼加工，最後賦予語音，生成可觀察到的話語（如圖所示）。其核心概念是命題基礎和語義輸入。他認為，說話者的知覺、回憶、表象、推理、計畫等一切與言語過程相聯繫的過程構成了言語的命題基礎，它由現實化的或被激活的認知和評估材料組成，具有認知的特性．而不具有言語特性。語義輸入是話語的構成“材料”，組成說話內容的基礎，不如原有的命題基礎豐富。由於它在實質上還是認知成分而不是語言成分，所以必須在具體的語言中對其進行言語編碼，只有到這一階段以後，才能出現可觀察的話語。
