畫面布局

畫面布局

畫面布局是構思,組織,安排畫面主體,陪體,前景,背景及空白各個成分的相互關係,以便組成思想,內容與表現形式統一的完美畫面。然而,攝像與照相不同,一個鏡頭畫面可以不完整,但一組鏡頭畫面要有完整的構思與總體設計。由於鏡頭運動與機位變化,畫面成分會發生相應變化。

基本介紹

  • 中文名:畫面布局
  • 外文名:screen layout
  • 主體:構思,組織,安排畫面
  • 主體構成:人或物
  • 陪體:與主體關聯構成一定情節的對像
(一) 主體,(二)陪體,(三)前景,(四)背景,(五)空白,

(一) 主體

主體是畫面表達的主要對像和主題思想,也是畫面的構圖中心。主體可以是人或物。也可以是個體或群體。例如,教師上課的師生交談,圖表,字幕,實驗演示等鏡頭中,教師,師生,圖表,字幕,各個演示物都可以作畫面的主體。畫面可以只有主體,但不能沒有主體。
一個鏡頭可以始終表現一個主體,也可以 通過焦點虛實變化與鏡頭運動不斷變化的主體。電視教材常用近景與特寫鏡頭突出主體,引導觀察,但需要根據教材內容與鏡頭組接原則,合理安排主體的位置和方向。
主體在表現手法上,有直接表現與間接表現。直接表現的主體在畫面上占很大的面積,以突出的位置吸引觀眾;間接表現的主體在畫面上占不大的面積,而且不著重清晰的質感,而著重神韻與內涵的表達,但仍是畫面的結構中心,此時,環境占大部分面積,以烘托環境氣氛,表現地形地貌與生態環境的遠景鏡頭常用這種手法表現主體。

(二)陪體

陪體是畫面中與主體緊密關聯構成一定情節的對像,幫助表達主體的特性和內涵。當畫面有陪體時,視覺語言會更加準確。例如,穿白大褂,戴聽筒的人,肯定是醫生。當畫面沒有陪體時,可變換鏡頭來體現主體。例如,只穿白大褂的人可能是實驗員,但接一個與病人看病的鏡頭,主體肯定就是醫生。陪體也能深化主體的內涵。
例如,刻畫教師講課的情景,有學生專心聽課的陪體就更能說明教師的良好教學效果。
陪體不能喧賓奪主,在畫面中常可以不完整。它在畫面中所占的面積大小,色調安排,線條走向,動作情節等,都要主體親密配合。例如,拍攝平衡木運動員的動作,陪體平衡木只要一小段就夠了,如果把平衡木全拍,主體必然會變得很小,影響人物的突出。 畫面總體通過鏡頭運動和攝像機位的變化,可轉換成主體。例如,從教師講課全搖到學生聽課的鏡頭中,學生由陪體變成主體。

(三)前景

前景是主體前面或靠近鏡頭位置的人或物,有時是主體,也可以是陪體,但多數是環境的組成部分。前景可以配置在畫面的上下左右邊緣或遍布畫面,也可以採用不同的處理方法,使之產生不同的效果。選擇有些具有季節特徵或地方特徵的花草樹木等作前景,可以烘托畫面的主體或主題。
前景離攝象機的距離近,成像大,色調深,與遠處景物形成大小,色調對比,可加強畫面的縱深感。 把前景置於畫面的主觀位置並占畫面較大面積,給人產生身臨其境的親切感,從而增加畫面的感染力。常把雜亂的前景虛焦,以突出主體和強調畫面的現場感。前景能均衡畫面。用一些有規則排列或有圖案形狀的物體做前景,使畫面好像裝飾了一個精美的畫框或花邊,從而增強畫面的裝飾美。在鏡頭運動中,前景能增強畫面的節奏感。
前景因場面調度和攝象機位變化可變為後景。例如,用弧移拍攝老師演示感應起電實驗,感應起電機可以從前景變為後景,使學生仔細全面觀看感應起電機前後各個不同部分的構造。

(四)背景

背景是主體後面的景物,用以強調主體環境,突出主體形像和豐富主體內涵。常選擇一些富有地方特色與時代特徵的背景,如北京的立交橋,廣州的五羊,來交代主體的時間,地點。
演播室攝像時,常用布幕,簡化的背景來突出主體;用長焦距與大光圈鏡頭縮小與虛化背景,也能突出主體;外景拍攝時,用仰,俯鏡頭,以天地為背景,還可避免地平線上雜亂的景物。
背景與主體還要形成影調對比,以加強畫面的空間感。如主體亮,背景要暗;主體暗,背景要亮;主體亮,背景亮,中間要有暗的輪廓線;主體暗,背景暗,中間要有亮的輪廓線。

(五)空白

空白是指畫面看不出實體形像而趨於單一色調的部分,形成實體形像之間的空隙,以溝通畫面各個主體。一般,常用天空,地面作空白。背景上的空白能突出主體。例如,攝象員很自然地將高山寶塔配置在蔚藍的天空的背景上,周圍不與其他物體重疊,使寶塔輪廓清晰,吸引觀眾的視線。畫面上的空白能創造意境,如果畫面塞滿實體形像,沒有一點點空白,給人以臃腫,壓抑感畫面上留有適當空白,使觀眾的視線有迴旋的餘地,空白與實體互相襯托才能形成不同的聯想。例如,革命烈士躺在開著野花的草地的畫面上方,絕大部分是無雲慘白的天空,使人聯想到國民黨的白色恐怖,烈士的悲壯。 空白在畫面中營業員要分配得當,使各個實體前呼後應,和諧統一;而不同的空間安排能體現不同的呼應關係。例如,兩個實驗儀器試管與燒杯緊挨在一起,沒有距離,無所謂呼應,處於相對靜止狀態,,整個畫面呆板,不和諧,當把試管放在燒杯的前方,他們之間就有了呼應關係;如果試管置於燒杯的後方,雖然有一定的距離,但沒有呼應關係,且不符人的視覺心理。
在人物視線方向或物體前方要留有適當的空白,才能創造畫面意境與感受主體運動;用花草樹木適當填補空白,起美化,均衡畫面和提高畫面平均亮度作用。

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