基本介紹
- 中文名：王馥芳
- 職業：博士生導師
- 性別：女
- 籍貫：江西吉安人
簡介,專著,課題,論文,教學,詞典編寫,教材編寫,隨筆,
簡介
2007年9月-2008年8月在美國加州大學伯克利分校語言學系師從認知語言學奠基人之一Gorge Lakoff教授從事認知語言學研究。
2004年9月－2006年4月在復旦大學中文系博士後流動站從事語言學及套用語言學研究工作，合作研究導師為復旦大學章培恆教授和陸谷孫教授；
2002年6月畢業於復旦大學外文系，獲英語語言學博士學位；1999年畢業於廈門大學外文系獲英語語言學碩士學位；1991年畢業於江西師範大學外語系獲英語語言文學學士學位。
認知視角下的句法變異
認知視角下的句法變異專著
4、《認知語言學反思性批評》，北京：外語教學與研究出版社，2014年10月，獨立完成
3、《認知視角下的句法變異》，北京：外文出版社，2006年10月，獨立完成
2、《當代語言學與詞典創新》，上海：上海辭書出版社，2004年3月，獨立完成
1、《大中型雙語詞典之編纂特性研究》，上海：譯文出版社，2011年11月，陸谷孫 王馥芳
課題
6、北京文化對外交流話語體系和國際話語權建構研究，北京社科基金重點項目，項目負責人
5、詞典釋義的完備性描述研究，2011年度國家社科基金，項目負責人
4、認知語言學範式反思性批評研究，上海市浦江人才計畫，項目負責人
3、基於心理詞庫的認知雙語詞典信息網路物理體現的動態模型構建及運用研究，中國博士後基金委項目，批准號為：2005037475，項目負責人
2、大中型雙語詞典之編纂特性研究，國家社科基金，批准號為：04BYY047，主要參與者
1、《英漢大詞典（第2版）》修訂，上海社科基金，參與者，修訂字數在500萬字以
論文
語言學研究
143、話語構建的社會認知語言學研究，《現代外語》（CSSCI），2019年第3期，P306-315，獨立完成。
142、辭彙新構式創生概念化和再概念化路徑研究，《外語教學理論與實踐》（CSSCI），2019年第1期，P48-57，第二作者（秦洪慶王馥芳）。
141、特朗普政治話語構建模式的認知詩學分析，《外語研究》（CSSCI），總第173期，2019年第1期，P6-11，獨立完成。
140、時間之思:時間去哪兒了？，《社會科學報》（文化批評版），第8版，總第1634期，2018-11-29，獨立完成。
139、花兒”隱喻義生成和建構的多維性——兼論隱喻義生成和建構的多維向度及其理論根源，《外語學刊》（CSSCI擴展），2018年第5期，P40-46，第二作者（馬俊傑 王馥芳）。
138、環境話語研究進展與成果綜述，《北京科技大學學報（社會科學版）》，2018年第4期，P9-16，第二作者（鄭紅蓮 王馥芳）。
137、特朗普“滴流”話語大眾傳播的深層機制，《青年記者》，2018年7月上，第19期，P50-51，獨立完成。
136、共享教育學建構未來教育，《中國教育報》（理論周刊·思想前沿），第8版，2018-6-28，獨立完成。
135、洞悉網路直播根植的社會文化土壤，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1613期，2018-6-28，獨立完成。
134、共享經濟挑戰文化建構“強區分”模式，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1600期，2018-3-22，獨立完成。
133、“假新聞”:大眾文化與權勢文化的角力，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1590期，2018-1-4，獨立完成。
132、“歌”為體、“詩”為用，：試議“花兒的詩性特徵”，《西北民族大學學報(哲學社會科學版)》（CSSCI擴展版），第6期，2017-11-20，P122-129，第二作者（馬俊傑 王馥芳）。
131、主觀化理論：關於理論根源、地位和挑戰的思考，《外國語文》（CSSCI擴展版），第33卷第5期，2017-10-25，P43-50，獨立完成。
130、生態語言學與認知語言學的相互借鑑，《中國外語》（CSSCI），第14卷第5期（總第79期），2017-9-15，P47-55，獨立完成。
129、共享教育學 教育科學發展新趨勢，《中國教育報》（理論周刊·教育科學），第6版，第10138期，2017-9-7，獨立完成。
128、共享經濟讓我們變成行走的工作機器，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1574期，2017-9-7，獨立完成。
127、基於跨學科研究的生態語言學，《中國社會科學報》（語言學版），第3版，總第1265期，2017-8-8，獨立完成。
126、體驗現實主義：理論爭議和挑戰，《北京科技大學學報（社會科學版）》，2017年8月第33卷第4期，P20-25，獨立完成。
125、高考作文能解決什麼，《社會科學報》（讀書版），第8版，總第1563期，2017-6-22，獨立完成。
124、《漢文經緯》：世界第一部系統的古漢語語法，《社會科學報》（讀書版），第8版，總第1558期，2017-5-18，獨立完成。
123、閱讀：把成長時代還給我們，《社會科學報》（國民閱讀版），第6版，總第1556期，2017-4-27，獨立完成。
122、新技術發展：人類“異化”症候乍現？《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1553期，2017-4-6，獨立完成。
121、隱喻研究的有益嘗試:語境誘導下隱喻的創新研究——《隱喻從哪裡來:對隱喻中語境的再思考》評介，《湖北函授大學學報》，2017年第4期，P158-159，第二作者（王敏 王馥芳）。
120、認知語言學的語言神經理論新趨勢，《中國社會科學報》（語言學版），第3版，總第1176期，2017-3-28，獨立完成。
119、《中國詩詞大會》：一場“文化焰火秀”，《社會科學報》（筆談版），第8版，總第1549期，2017-3-9，獨立完成。
118、Menzerath-Altmann定律:理論貢獻與局限，《語言學研究》（CSSCI集刊），2017年第1期，P45-58，第三作者。
117、“黑天鵝”事件與“數位化強迫症”有關？《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1539期，2016-12-22，獨立完成。
116、全文轉載：聽覺互動之於文化的建構性——基於“圖像至上主義”潛在的文化破壞性，中國人民大學複印報刊資料中心《文化研究》，2016年第8期，P3-8，獨立完成
115、全文轉載：閱讀和思考：直面“讀書無用論”，中國人民大學複印報刊資料中心《出版業》，2016年第6期，獨立完成
114、“繪文字”盛行或將付出社會文化代價，《社會科學報》（文化批評版），第6版，2016-6-16，獨立完成。
113、轉載：警惕技術權力這把“雙刃劍”，《黨政視野》，2016年第6期，獨立完成。
112、轉載：科技發展可能加劇“文化危機”，《紅旗文摘》（CSSCI），2016年第5期，獨立完成
111、聽覺互動之於文化的建構性——基於“圖像至上主義”潛在的文化破壞性，《江西師範大學學報》（哲學社會科學版）（CSSCI拓展），2016年2期，P80-85，獨立完成
110、閱讀和思考：直面“讀書無用論”，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1506期，2016-4-21，獨立完成。
109、警惕技術權力這把“雙刃劍”，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1499期，2016-3-3，獨立完成。
108、糾正“圖像至上主義”偏頗，《中國社會科學報》（語言學版），第3版，總第910期，2016-2-23，獨立完成。
107、直擊青少年“暴力文化”，《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1492期，2016-1-7，獨立完成。
106、教師概念理想認知模型建構闡釋，《雲南民族大學學報》（哲學社會科學版）（CSSCI拓展），2016年第1期，P155-160，第二作者（鄭紅蓮 王馥芳）
105、轉載：話語權結構配置失衡可能加劇社會矛盾，《青年記者》（北大中文核心期刊），2015年33期，獨立完成。
104、轉載：話語權結構配置失衡可能加劇社會矛盾，《黨政視野》，2015年第8期，獨立完成。
103、你終會把我帶往何處。《社會科學報》（創刊30周年紀念版），第8版，總第1480期，2015-10-15，獨立完成。
102、話語的權力操縱和濫用機制分析，《外語研究》（CSSCI拓展）2015年第5期，P6-10,P25，獨立完成
101、“意義詞典”的認知編排及其編纂實踐範例，《辭書研究》2015年第5期，P9-17，獨立完成
100、“框架”重構實現言說創新，《中國社會科學報》（語言學版），A03版，總第821期，2015-10-13，第一作者（王馥芳、譚慧穎）。
99、社會在“吐槽”中嬗變前行。《社會科學報》（文化批評版），第6版，總第1479期，2015-10-8，獨立完成。
98、轉載：大數據新發展：面向機器人的大規模知識引擎誕生，《紅旗文摘》（CSSCI），2015年第9期，獨立完成
97、認知語義學深化對概念的理解。《中國社會科學報》（語言學版），A03版，總第802期，2015-9-8，獨立完成。
96、認知語言學過分強調“體驗”。《中國社會科學報》（語言學版），A03版，總第776期，2015-7-28，獨立完成。
95、轉載：話語權結構配置失衡或加劇社會矛盾。《深圳特區報》，C4版，2015-7-28，獨立完成。
94、話語權結構配置失衡或加劇社會矛盾。《社會科學報》（學術探討版），第5版，總第1468期，2015-7-16，獨立完成。
93、認知語義學改變傳統語言研究圖景，《中國社會科學報》（語言學版），A07版，總第745期，2015-6-1，獨立完成。
92、大數據新發展：面向機器人的大規模知識引擎誕生，《中國社會科學報》（科學與人文版），B01版，總第742期，2015-5-25，獨立完成。
91、"寄生性存在"文化大行其道,《社會科學報》（文化批評版），第6版，2015-5-14，獨立完成。
90、認知語言學方法論反思性批評，《外語研究》（CSSCI拓展）2015年第1期，P5-11，獨立完成。
89、新媒體促使社會現代性轉型，《社會科學報》（文化批評版），第6版，2015-3-26，獨立完成。
88、從大數據危機到全數據革命，《中國社會科學報》（科學與人文版），B01版，2015-3-25，獨立完成。
87、轉載：從大數據危機到全數據革命，《黨政視野》，2015年第4期，P60，獨立完成。
86、認知語言學核心術語面臨理論挑戰，《中國社會科學報》（語言學版），A07版，總第711期，2015-3-9，獨立完成。
85、認知語義學演變為語義學研究的“新正統”，《中國社會科學報》（語言學版），A07版，總第703期，獨2015-2-9，立完成。
84、轉載：概念系統研究——認知語言學的獨特理論貢獻，《陝西教育·高教版》，2014年12期，獨立完成。
83、詞典編纂中的一詞多義現象，《中國社會科學報》(語言學版），A07版，總第674期，2014-12-1，獨立完成。
82、大數據需要“大認知”，《社會科學報》（文化批評版），第6版，2014-11-20，獨立完成
81、概念系統研究：認知語言學的獨特理論貢獻，《中國社會科學報》(語言學版），A07版，2014-10-13，獨立完成。
80、認知語言學：外部批評、理論回應和反思，《外語教學理論與實踐》（CSSCI）2014年第3期，P1-8，獨立完成。
79、"不要想大象！"的認知語言學闡釋，《中國社會科學報》(語言學版），A07版，2014-8-18，獨立完成。
78、話語權力：社會改善的重要力量，《社會科學報》（學術探討版），第5版，2014-07-31，獨立完成。
77、獨一的玫瑰成就獨一的你，《社會科學報》（國內信息版），第4版，2014-07-24，獨立完成。
76、概念隱喻理論存在認知局限，《中國社會科學報》（語言學版），A07版，2014-07-14，獨立完成。
75、轉載：王馥芳：警惕“偽文化實踐”對文化本身的解構。《紅旗文稿》（CSSCI），半月刊，2014年第17期，P39-40，獨立完成
74、警惕“偽文化實踐”當道，《社會科學報》（文化批評版），第6版，2014-07-10，獨立完成
73、認知語言學視野中的意義研究，《中國社會科學報》（語言學版），2014-05-19，獨立完成
72、閱讀缺失處無物存在”，《社會科學報》（文化批評版），第6版，2014-05-15，獨立完成
71、剝開“屌絲群體”外衣。《社會科學報》（文化批評版），第6版，2014-03-06，獨立完成
70、認知語言在爭議中發展。《中國社會科學報》（語言學版），A08版，2014-03-03，獨立完成
69、M理論視域下的語言學理論一族。《語言學研究》（第十四輯），2014年1月，P45-56，獨立完成
68、論文簡述：體驗現實主義哲學：代價太高？《語言研究動態》，2013年創刊號，獨立完成
67、論文簡述：為什麼認知語言學需要體驗現實主義？《語言研究動態》，2013年創刊號，獨立完成
66、保障話語權結構的均衡配置，《社會科學報》，2013-12-19，獨立完成
65、認知語言學本質上反對語言學固有傳統，《中國社會科學報》，2013-12-17，獨立完成
64、話語“威權”主要源自製度的保障，《社會科學報》，2013-12-12，獨立完成
63、認知語言學掀起“體驗革命”，《中國社會科學報》（語言學版）（半版），2013-9-16，獨立完成
62、試論學位論文驅動環境下研究生學術能力的培養，《華東師範大學外語論叢》（第二輯），2013年8月，P179-189，獨立完成
61、索緒爾：參與構建我們概念系統的人，《社會科學報》（人物版）（整版），2013-8-8，獨立完成
60、“人性善惡”問題是個認知問題，《中國社會科學報》（科學與人文版），2013-8-5，獨立完成
59、人類的第四個“我”，《社會科學報》（學術探討版），2013-6-13，獨立完成
58、語法隱喻可能“消解”論，《外語教學理論與實踐》（CSSCI），2013年第1期，P22-29，獨立完成
57、“曬-秀”文化之殤，《社會科學報》（文化批評版），2013-2-7，獨立完成
56、用“孤寂”對抗時代喧囂，《社會科學報》（學術探討版），2013-1-3，獨立完成
55、M理論“終結”“批判終結論”，《中國社會科學報》（哲學版），2012-12-31，獨立完成
54、構建中國文化“原鄉”，《社會科學報》（文化批評版），2012-12-13，獨立完成
53、字母詞會威脅漢語純潔？《社會科學報》（學術探討版），2012-10-18，獨立完成
52、世界語境下如何理解中國，《社會科學報》（學術探討版），2012-9-27，獨立完成
51、警惕別成為“語言奴隸”，《社會科學報》（學術探討版），2012-8-23，獨立完成
50、話語爭奪權的悖論，《社會科學報》（學術探討版），2011-7-14，獨立完成
49、發展與挑戰：國內外認知語言學三十年批評性回顧,《功能語言學年度評論》第1卷，p175-196,（主編：黃國文、常晨光）,2010年3月,高等教育出版社，獨立完成
48、認知語言學發展近30年綜述,《中文自學指導》，2008(4)，P22-27，獨立完成
47、關於時間的形上學問題，《外語教學與研究》（CSSCI），2005（6），P475-476，第一作者
46、優選論視角下的吃+N結構研究，《外國語言文學研究》，2005（4），P37-45，第一作者
45、受事標記過度使用的優選論解釋，《外國語》（CSSCI），2005（3），P22-28，第二作者
44、符號學視角下的借代研究，《外語教學與研究》（CSSCI），2005（2），P152-154，第一作者
43、‘喻’標註的現代詞典學與認知語言學考察”，《中國外語》，2005（2），P26-31，第二作者
42、語料庫語言學在語言研究中的地位，《中文自學指導》，2005（2），P24-27，第一作者
41、轉載：概念整合的層級性與動賓結果的熟語化，人大報刊複印資料《語言文字學》，2004（1），第二作者
40、概念整合的層級性與動賓結果的熟語化，《世界漢語教學》（CSSCI），2003（4），P46-51，第二作者
39、英語專業八級作文評析與思考，《國外外語教學》，2003（4），P54-57，第一作者
38、優選理論的解釋力，《當代語言學》（CSSCI），2003（3），P257-264，獨立完成
37、辭彙描述的認知思考，《外國語言文學研究》，2003（3），P26-31 第一作者（王馥芳 張雲秋）
36、語法化’理論和韓禮德的語法隱喻模式，《山東外語教學》2001（2），P35-38，獨立完成
35、交際效果越強越好原則與語言創新傾向，《外國語言文學論叢》(褚孝泉主編)，復旦大學出版社，2002年，獨立完成
34、打開新生聽力之門，《閩浙贛三省大學英語優秀論文集》，武漢：湖北教育出版社，1992，獨立完成
詞典學研究
33、認知語義學對詞典經典意義觀的挑戰，《辭書論集》（二）（上海市辭書學會秘書處編），2012 年9月，獨立完成
32、優勢與不足，《辭書研究》2010 （5），P74-81，獨立完成
31、形形色色的“搭車”新義，《辭書研究》2010 （4），P179-181，第一作者
30、傳統主題下的新思考--評《雙語詞典譯義研究》，《辭書研究》2010 （2），P155-160，獨立完成
29、語料庫詞典學的興起和發展，《辭書研究》三十年論文精選（中國辭書學會編），上海：上海辭書出版社，2009 年10月，第一作者
28、詞典項目質量控制意識的培養及外部抓手，《辭書研究》（CSSCI），2009 （3），P13-20，第一作者
27、詞典項目質量監控的內部管理，《辭書研究》(CSSCI)，2009（2），P1-8，第一作者
26、眼不見,盡失落?(陸谷孫著,王馥芳譯),《辭書研究》(CSSCI)，2008（5），獨立完成
25、以《英漢大詞典》為例談詞典的科學配例；羅益民等主編，《雙語詞典新論》，中國辭書學會雙語詞典專業委員會第七屆年會論文集，四川人民出版社，P207-211，獨立完成
24、數字時代說“數字”新義，《辭書研究》(CSSCI)，2007（6），獨立完成
23、社會語言學視角下的語言變化研究與“新詞”界定，《辭書研究》(CSSCI)，2007（4），P15-25，獨立完成
22、Inheritance Plus Innovation. On the Revision of The English-Chinese Dictionary, International Journal of Lexicography（SSCI），2007（20/1），第一作者
21、陸谷孫教授談新詞及其收錄，《辭書研究》（CSSCI），2007（1），P55-64，獨立完成
20、詞典編纂中的商業因素，《國外外語教學》（CSSCI），2006(4)，P35-42，第二作者（ 陸谷孫 王馥芳）
19、詞典編纂的‘主體因素’，《外國語》（CSSCI），2006（3），P74-79，第一作者
18、風靡新千年的流行詞素‘綠色’，《辭書研究》，2006（3），P217-219，獨立完成
17、當代英美詞典編纂五十年綜述，《外語教學與研究》（CSSCI），2006（2），P136-141，第二作者
16、《英漢大詞典》之源起，《外語研究》（CSSCI），2006（2），P66-68，第二作者
15、新時代新詞典－談《英漢大》修訂，《辭書研究》，2005（4），P100-109，獨立完成
14、外語學習中雙語詞典的積極作用，《國外外語教學》（CSSCI），2005（3），P54-60，第一作者
13、傳統詞典‘動態性’的微觀體現，《辭書研究》，2005（1），P69-78，獨立完成
12、語料庫詞典學的興起和發展，《辭書研究》，2004（5），P46-53，第一作者
11、詞典編纂如何對待語流中的一次性用詞用法，《國外外語教學》（CSSCI），2004（4），P41-47，第一作者（王馥芳 陸谷孫）
10、語言學研究成果與詞典編纂，《辭書研究》，2004（4），P18-26，獨立完成
9、傳統詞典如何更好地表現“動態性”，《辭書研究》，2004（2），P5-13，獨立完成
8、語料庫詞典的局限性，《辭書研究》，2003（5），P20-28，第一作者（王馥芳 馬蘭梅）
7、世界英語變體和英漢詞典的微觀結構，《辭書研究》，2003（1），P66-76，獨立完成
6、世界英語變體與英漢詞典編纂 ，《辭書研究》，2002（2），P28-36，獨立完成
5、一個搭配詞典語料庫——《英語搭配詞典》評介 ，《辭書研究》，2001（1），P99-107，獨立完成
4、數位化的線上詞典趨勢，《中國辭書論集2000》，中國大百科出版社，2000年，P313-321，獨立完成
3、評《劍橋國際英語詞典》，《辭書研究》，2000（1），P109-136，獨立完成
2、編碼詞典學和雙語詞典，《辭書研究》，1998（6），獨立完成
1、論我國英語類雙語詞典的發展，《辭書研究》，1998（3），P25-30，獨立完成
教學
7、認知語言學（研究生）
6、語義學（研究生通識課）
5、《語言學概論》（英語專業本科生）
4、《綜合英語》3（英語專業本科四年級）
3、《英美詞典概述》（英語專業高年級本科生）
2、托福（日本班）（2002－2003）
1、《隱喻與英語學習》（本科高年級選修課）
詞典編寫
2、參編《英漢大詞典(第2版)》，2007,3，上海:上海譯文出版社(第四參與人)
1、參編《中國翻譯大詞典》，1997,11，武漢:湖北教育出版社
教材編寫
2、參編張春柏(主編)《綜合教程》第六冊(學生用書),2007,上海:上海外語教育出版社.(第三參與人
1、參編張春柏(主編)《綜合教程》第六冊(教師用書),2007,上海:上海外語教育出版社.(第三參與人)
隨筆
14、語言學和愛麗絲的“鏡子屋”：“搭界”？《華東師範大學報》，2010－07－08
13、隱喻理論界的“地震”：概念隱喻理論簡介（下），《華東師範大學報》，2010－05－25
12、隱喻理論界的“地震”：概念隱喻理論簡介（上），《華東師範大學報》，2010－05－18
11、和“洋典”比優劣--《新英漢詞典》第四版和《朗文當代英語詞典》第五版的比較，《華東師範大學報》，2010－03－16
10、我和《新英漢詞典》，《華東師範大學報》，2010－01－19
9、那一刻，伯克利屬於我們，《華東師範大學報》，2009－12－22
8、美國的猶太“鷹”，《華東師範大學報》，2009－12－08
7、心 距，《華東師範大學報》，2009－12－01
6、美國大學裡沒有“神”，《華東師範大學報》，2009－11－25
5、和美國“便士”一起做義工，《華東師範大學報》，2008－05－20
4、兩把鑰匙五扇門，《華東師範大學報》，2008－03－11
3、童話世界的蜘蛛人，《新民晚報》，2008-03-08
2、狂熱追新詞的"冬粉"，《新民晚報》，2007-5-31
1、《英漢大詞典》和約翰走路，《新民晚報》，2007-5-30
