基本介紹
- 中文名：王有為
- 國籍： 中國
- 民族：漢族
- 主要成就：中國語言學會終身會員
介紹,論研究方面,在漢字現代化研究方面,在漢字現代化研究方面,漢字輸入法研究,漢字字序研究,文小篆的篆楷字形自由轉換研究,
介紹
王有衛編審長期主要從事漢字研究和成人學習研究，先後獨立出版論著兩本、合著三本，計160餘萬字；主持編輯出版叢書兩套，計200餘萬字；發明專利兩項，實用新型專利一項；先後在《教育研究》、《說文學研究》、《文字學論叢》、《中國電大教育》、《南大語言文化學報》、《安徽大學學報》、《語文建設通訊》等國內外學術刊物上發表論文30餘篇；研究課題在省教委立項並獲資助6項；應邀出國出境參加國際學術交流會三次（加拿大、美國、台北市等）。
論研究方面
王有衛編審的學術貢獻主要表現在漢字現代化和成人學習理論研究方面。
1、 在成人學習理論研究方面，1988年王有衛在《中國電大教育》（第7期）發表《自我教學芻議》，首次提出“自我教學”概念，認為人的自學不僅僅是“自學”，更重要的是“自教”，人要學會“自教”。1988年王有衛在《教育研究》（第9期）發表《知識簡論》，又在《教育研究》1989年第4期發表續篇《續知識簡論》，為人的學習理論研究開闢了新的領域。《教育研究》在發表續篇《續知識簡論》時，破天荒地加“編者按”說：“此文重點論述了個體認知結構的基本因素與配合方式。這是一個很重要的問題，……是當前教育改革應弄清的基本問題。希望大家進行研究和探討。”1991年9月中央廣播電視大學出版社正式出版了王有衛的《自我教學概論》。在這本30萬字的論著中，王有衛首次結構了自我教學的基本理論框架，並介紹了多種自我教學方法。該論著一出版就受到學術界的高度關注。康莊在該論著的序言中指出：“這本書的出版發行，將添補國內教學論研究的一項空白”。相關學者在《江淮論壇》、《現代遠距離教育》等學術刊物上發表評論說：“就這部著作創新而言，以下兩點尤應提及：其一，理論範疇令人耳目一新，且內涵豐富。……其二，打開了學習學研究的新的思考境界。”隨後，該著作引起了中央廣播電視大學原黨委書記謝新觀的高度關注。退休後的謝書記還特意邀請王有衛到他家裡探討電大學生如何實現“自我教學”問題。1994年河南電大召開全省電大教育學術研討會，特意邀請王有衛作“自我教學論”學術報告。《秦皇島電大》期刊在徵得王有衛同意後，在連續一年多的時間裡轉載《自我教學概論》一書中的相關內容，受到學生的普遍歡迎。該刊還將學生在閱讀了轉載的相關內容後的體會文章刊發出來，用以激發學生的“自我教學”熱情。人民教育出版社在2000年出版《當代大教育叢書》時，要求王有衛將“自我教學論”加以改造，改稱“自組織學習”，納入其中的《教育方法論》一書中再次出版。
在漢字現代化研究方面
在漢字現代化研究方面
王有衛花費了畢生精力。目前他主要完成了漢字輸入法、漢字字序和說文小篆的篆楷字形自由轉換等方面的相關研究。
⑴
漢字輸入法研究
1996年完成《漢語識字碼輸入法》的研究並獲得國家發明專利，2002年完成《漢字句輸入法》的研究並獲得國家發明專利。前者解決的是漢字單字能夠字字輸入問題，目前已實現方正超大字元集中六萬多漢字的簡單快速輸入。後者解決的是漢語輸入速度問題。在他的《漢字句輸入法》之前，漢字的電腦輸入，主要採取單字或詞、詞組進行輸入。為了提高漢字輸入速度，王有衛將《人民日報》兩年所刊發的所有文獻、《現代漢語詞典》、《現代漢語搭配詞典》等中出現的所有詞、詞組和“漢字句”進行歸納整理，形成《漢字句輸入法》。現在，他將兩個輸入法組合成“有衛輸入法”，實現字和句的統一輸入。 《漢語識字碼輸入法》發明專利於1997年獲“安徽省發明成果金獎”，“第十屆全國發明展覽會銅獎”；1999年被國家知識產權局遴選為建國50年來首次在美國華盛頓召開的中國專利博覽會參展項目，並獲金獎。這是我省和全國電大系統中惟一參展和獲獎項目。
漢字字序研究
早在八十年代初王有衛就從事漢字字序研究。首先他對說文解字540部的系聯次序進行研究，形成《說文部首系聯次序》一文，後被崇文學術文庫《說文學研究》（第一輯）收錄。然後他又對歷代字書辭書的排字法和檢字法進行研究，並以《現代漢語詞典》的“部首檢字表”為基礎進行深入研究，形成《漢字歸部的發展趨勢》，後刊發在《安徽大學學報》上。他根據自己的研究，在第12屆中國語言學國際學術研討會（2002年）大會上呼籲中外漢語言學的專家學者要重視漢字字序的研究，為廣大中小學生使用工具書排憂解困。會上他明確提出，漢語的工具書也應像字母文字的工具書一樣，要達到“一翻就到”。從此，“一翻就到”的漢字字序最高原則被廣大漢語專家學者所接受，成為漢語研究的重要課題。
