一轉眼，王學福老師在深山區的教學崗位上已奮戰了三十四個春秋，從滿頭青絲到兩鬢斑白，他把自己最寶貴的青春年華獻給了深山區的教育事業，但他依然無怨無悔。在一方黑板前，在三尺講台上，在小小教室里，用全部深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔熱血和激情，譜寫著一曲又一曲人生優美的動人樂章，他在鄉村乾群中，享有較高的口碑，他多次受到上級組織的表彰，先後榮獲“優秀共產黨員”、“師德標兵”、“先進教師”等光榮稱號，他鮮活的感人事跡曾受到安慶日報社儲青記者的追捧，《大河那邊一孤島，一個老師四個娃》的感人事跡，後經《安徽青年報》、《安徽日報》、中華網等多家媒體報導和轉載，在社會上引起了強烈的反響。
基本介紹
- 中文名：王學福
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 性別：女
他與學校,他與大河,他與學生,
他與學校
現年五十二歲的王學福老師 ，1974年經原教育區員推薦，由農村青年而成為一名民辦教師，被安排到觀音教學點任教，當時作為本村唯一一個中學畢業生，面對著組織的期待和人民的重託，面對著村里同齡人投來羨慕的目光，他暗下決心，一定要好好珍惜這次難得的機會，努力把書教好。在前任教育區員的陪同下，他興致勃勃地來到觀音教學點，頓時被眼前的情景驚呆了，天啦！這哪裡像個學校：一間牆壁被煙火熏得黝黑的、四面透風的破舊民房，六張長短高矮不齊咧著大嘴、斷腿少胳膊的課桌凳，一張葛藤與木棍捆綁在一起的單人床，門拐旁幾塊黃土坯壘成的單口鍋灶，在加上五個年級的十幾名學生，便構成了這所學校所有的家當和成員。昏暗潮濕的十幾平米教室，右邊的牆壁上二尺見方的小窗戶和屋頂三塊亮瓦透射進的亮光就成了教室中難得僅有的光線了，此情此景，火熱的心頓時涼了半截，他心裡不由自主地打起了退堂鼓。回到家裡，將此想法告訴了父母，不料被父親狠狠地批評了一頓。次日，在父母的威嚴下，在家人和學校領導的勸導下，王學福老師重鼓風帆，踏上了前往觀音教學點的征途。就這樣，堅守了下來，在觀音教學點連續任教了四年。四年中，大山深處的30戶農家子女在王老師的精心教育和呵護下，快樂、健康、幸福的成長著。四年里，王老師在那條條通往學生家陡峭崎嶇的山路上流下辛勤的汗水。有民謠道：“觀音有三狠，出門就爬嶺，不是葛藤絆了腳，就是芭茅割了頸。”其實，這深山老林中的山螞蟥也算得上另一狠了。一碰上它，它可咬得你鮮血淋淋，疼痛難忍。由於長時間的家訪，送教上門和接送學生，他的雙腿被山螞蟥無數次的咬傷，至今還留下了許多疤痕。平時，每遇同事、朋友聚在一起，王老師總是念叨道：“在觀音條件差，路途遠我都不怕，最擔心的是學生的安全。因為我是他們的校長、老師、生活上的管理員。生命高於一切，安全責任重於泰山。職責要求我來不得絲毫的麻痹和大意。”正是由於王老師敬業、愛生，深受學生愛戴，家長擁護和領導信任。四年後他被組織選調到一所村完小擔當起挑大樑的角色，也正是由於觀音教學點的地理位置偏僻，環境差，本鎮教師派不進、外地教師不肯來，加上部分適齡兒童又投親靠友到霍山、舒城等諸多原因，迫使該教學點停辦了。隨著時間的推移，面對著山里娃渴求知識的目光，面對著大山深處學生家長們到王老師家的再三請求，第二學期，王學福老師主動請纓，要求重回觀音任教。就這樣，他在觀音教學點紮下了根，一呆就是三十年整。三十年來，諸不知王老師熬過了多少不眠之夜，多少次連人帶被的從小木床上滾落下來，他像塊質樸的鋪路石那樣默默無聞而又始終如一地譜寫著奉獻之歌，他用那雙堅韌大手托起了大山深處明天的太陽。
他與大河
去過的同志都知道，觀音教學點海拔800多米，位於觀音、牌坊組結合部的半山腰之中，山腳下，青潭大河繞山而過，大山三面環水，每遇雨水充沛季節，河水湍急，這裡便形成了孤島，而觀音教學點又恰恰坐落在這孤島之上。這可難壞了常年在這從事教育教學工作的王學福老師，他的家卻偏偏住在河對岸——大河那邊。大河是他家與學校之間的天然攔路虎，是王老師往返家校的一道艱難跨越的天塹。每遇集體開會，雙休日或法定假日，來家的王老師總是揪心著：山洪暴發、大河發水怎辦？孩子來校了如何是好，又沒有任何通訊條件，他們的安全有誰來負責……
據居住在河邊的儲德文老人介紹，大約是84年9月的一個星期一的早上，天降大雨，河水暴漲，王老師試圖過河卻被怯步，他焦急萬分，為不耽擱孩子當天的學業，他繞道霍山步行二十餘里，跨越三道山河前往學校。在翻越第三道山河時，因山水猛漲，一個晃悠，王老師右腳落空，穿在右腳上的鞋隨即被洪水沖走了。學校上拐的鄰居和教室里的十幾位學生見他穿著一隻鞋，打著一隻赤腳，全身濕淋淋的來到學校時，紛紛抱來柴燒火給王老師烘衣服。頓時，教學點的篝火旁傳出了陣陣掌聲和朗朗讀書聲……還有一次清晨，王老師剛過到河中間，不料被上游突如其來的洪水浪頭衝倒，沖走十幾米遠，斜掛在河中一楊樹樁上，幸虧被河邊兩位放牛的學生家長搭救才死裡逃生。當時，救他的家長兩眼噙著淚花，滿含深情地說：“王老師，你一心想著要到學校去上課，可你也不能不要命呀。孩子耽誤一天課是小事，倘若今天有個好歹，那可怎么得了”。
又是一個隆冬時節的早晨，青潭河兩側的大部分水面全結了冰，只見王老師一手拎著鞋襪，一手拄著一根他經常放在河邊用來拄手的木棍，艱難的由河這邊向對岸行進著，刺骨鑽心的河水凍得他全身打顫，上岸後沾滿冰晶、發紫的雙腿怎么也使不起勁來，滑倒了，爬起來，再滑倒，再爬起來……
由於長時間地過河，王學福老師落下了嚴重的關腳炎，雙腿偶爾還不停的抽著筋，每遇天氣變化時，疼痛難忍，夜間翻來覆去睡不著，妻子恨他、罵他、心疼他，勸他找領導訴訴苦，別再上觀音了，他怎是樂呵呵地說：“我是本地人，拿了共產黨的俸祿，吃的是人民的飯，我不去，誰去？”身為一名共產黨員，他時時刻刻以黨員標準嚴格要求自己，充分發揮先鋒模範帶頭作用。當鎮村乾群籌措修建觀音——和平大橋款時，他第一個帶頭從微薄的工資中掏出了一千元，這一行為凸顯出一位深山園丁和一名黨員熱心支持鄉村公益事業的炙熱情懷。王老師心繫大山裡的孩子，他以自己瘦弱的身軀與青潭河抗爭，他用實際行動譜寫了一曲曲抗天歌。
他與學生
在觀音教學點這樣一個一師一校一群娃的特殊校園裡，王學福老師身兼數職，課堂上他是師長、是學生的引路人，他教學生念a、o、e……數1、2、3……他以淵博學識和高尚的品德，塑造和影響著學生；課間、課外，他是學生的大朋友，教學點沒有體育器材，他就帶領學生找來雞毛和銅錢，做出毽子指導學生用靈巧的小腿踢它個神采飛揚；在地上劃幾條線和學生一起跳方方；自己當大個，作領隊，帶領學生一起玩老鷹捉小雞的遊戲……師生興高采烈，樂此不疲。中午，他是炊事員，升起灶火，替學生燒水熱飯，給學生泡鍋巴……而雪天或山洪暴發時，他是學生的保護神，堅持迎來送往地接送著每個學生，替孩子拎火桶、背書包，甚至背著小學生爬過險惡的山路。學生遇到突發困難時，他便又成了學生的大救星。曾記得07年6月4日下午3點20分，正在教室做作業的二年級汪銀同學突發肚子痛，嘔吐不止，王老師一口氣背下山跨過大河送村醫療室救治，並墊上二百餘元醫藥費，由於搶救及時，才避免了危險。正在山中燒炭的家長聞訊趕到後，拉著王老師的手連聲感嘆道：“王老師，我真不知怎樣感謝您才好！”平時王老師還經常自掏腰包替困難學生買本子、鉛筆和小刀，將自家的親戚朋友孩子穿過的舊衣、鞋襪接濟教學點裡最困難的學生。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。王學福從一個血氣方剛的青少年到今天兩鬢斑白，略顯老態的老年教師，他執著的追求，堅毅的品格是我鎮教育戰線的一面旗幟。他每學期的教育教學質量，在全鎮統考中始終名列前茅。如今，他教過的學生，在當地成為大老闆的，成為腰纏萬貫的致富帶頭人舉不勝舉。他們無不愛戴和崇敬紮根觀音的大恩人——王學福老師。
紮根深山寫人生。王學福老師三十年如一日，用自己的行為詮釋和升華了人生的崇高境界。他將一個大大的“人”字寫在深山區的教育事業上。
