潛力生

潛力生是這樣一群特殊的學生，他們學習成績不佳，厭學、有網癮、吸毒或其他問題。他們經常被稱為“問題生”、“學困生”、“後進生”或“差生”，在歐美一些國家，他們被善意地稱為“潛力生”。

在中國，圍繞青少年心理健康問題的一系列調查研究顯示，青少年心理問題有增無減，約20%的青少年在心理健康或行為方面存在問題，問題嚴重的在4.2%左右，處於心理亞健康狀態的為20%左右。

2009年底至2010年上半年，中央綜治委辦公室、中央綜治委預青辦等部門聯合開展的“重點青少年群體摸底排查專項行動”結果顯示，全國約有2820萬名達到法定入學年齡但又不在學、無職業的閒散青少年，其中“有不良或嚴重不良行為”的青少年115萬人；“有嚴重不良行為”的青少年達25萬人。

基本介紹

• 中文名：潛力生
• 外文名：Potential students
• 簡介：潛力生是這樣一群特殊的學生
• 詞性：名詞
• 分類：專有

每個人的故事都可以拍成電視

記者見到阿芳時，她頂著濕噠噠的頭髮，趿拉著一雙夾趾拖鞋，坐在太陽底下，偶爾用眼睛瞄瞄那些正在烈日下訓練的同學。

15歲的時候，阿芳和室友一起離家出走。原因很簡單：“我爸爸很早就去世了，媽媽不管我，所以我也不想讀書了。”

一個月前，她的QQ響了，是媽媽發的訊息：“阿芳，回來吧，媽媽知道錯了。以後再也不那樣對你了。”

“我本來不想回家，可是我媽媽一遍又一遍地求我，我心軟了。沒想到一回來就被送到這所學校。”阿芳笑了，帶著一絲無奈。

“離家出走你怕嗎？”記者問她。

“不怕，因為我和室友一起。”說起離家出走她有些興奮，“我們去了上海、深圳、廣州，什麼都乾過，在酒吧也工作過，喝酒、吸毒、抽菸樣樣都會。”

“那你的室友現在怎么樣了？”

“她好慘。我離開的時候，她懷孕了，她的男朋友也不要她了。”阿芳望著龍悔學校圍牆鐵絲柵欄外的天空，輕輕地嘆了口氣，“唉，真不知道她現在怎么樣。”

龍悔心理專修學校是一所專門為轉化教育阿芳這類“潛力生”開辦的特訓學校，在這個學校里有50多名學生，大多有過沉迷網路、輟學、離家出走的經歷，甚至有吸毒、打架、犯罪等行為。和阿芳一起進來的女孩在外面做足浴時還曾被強暴過，那時才十五六歲。龍悔的校長說：這裡的每個學生都有很多“意想不到”的故事，他們每個人的故事都可以拍成電視。

吳校長做了4年的特殊教育，他將這些學生分為三類：行為不良型，如打架鬥毆、吸毒、偷盜等；心理障礙型，如社交恐懼、偏執人格；青少年次文化型，如厭學逃學、性別模糊、追逐非主流、混黑社會。吳校長說，他更願意像歐美一些國家一樣，稱他們為“潛力生”，因為他覺得從教育學上分析，這個青少年群體有個共同特點，就是由於認知、情緒、意志力、環境等諸多環節出現問題，導致他們的學習成績暫時落後於同齡人，並造成他們在學習意志、心理健康、行為性格等方面存在或多或少的臨時性障礙。而這些問題與障礙，是可以通過人為干預逐漸消解的。這就意味著這些孩子存在著轉變的潛力，而且他也擔心“如果給他們貼上問題學生的標籤，會給他們心理上帶來負面影響，加重他們的心理疾病”。

“這些孩子應該被稱為帶著殘留問題行走扭曲道路的群體。”中國江西新聞網代總編輯、心理諮詢師王光忠卻認為把這些孩子定義為“潛力生”不夠嚴謹，他認為只有正視問題，才能夠改變自己。

在記者詢問阿芳為什麼進龍悔時，她笑著說：“當然是因為我有問題，才被送進來學習的。”停頓了一下，她望著那邊在訓練的同學繼續說，“來龍悔的學生每個人身上都是有些問題的，要不然也不會進來。”

游木，來自深圳，他稱自己被送進龍悔的原因是“有網癮、不聽話”。問他怎么不聽話，他也說不上來，只說：“除了吸毒，我什麼不好的事都乾過。”不吸毒，是因為他“在電視上看到吸毒的壞處”。

行為班的班長鄒翔也吸了半年的冰毒。據他自己描述，他的那些朋友在他面前吸冰毒，前兩次“忍住了”，第三次的時候他“再也忍不住了”。

學習班的趙冰也是一個有毒癮的學生，來到龍悔後仍然想方設法弄到煙和毒品。鄒翔說：“他連心理班那些學生的藥物都偷來吸。”

阿英15歲，是心理班的學生。記者第一次見到她時，她就對著記者問：“你愛不愛我？”與她有過接觸的心理系實習生毛情紅介紹說：“她患有歌德斯爾摩情結，簡單地說是愛上了害她的男人。”

阿英13歲時曾被一黑社會販毒分子迷奸。事後她竟愛上了施害者，並跟隨其生活，為其販賣毒品、坐吧檯、當服務生，並遭受別人的毒打。阿英說自己曾經每天能賺上好幾千元，其中一半要給自己的愛人。9月，她開始吸食毒品。

“我交過8個男朋友，他們都三四十歲，我不是真正愛他們，我知道他們要我做什麼，但總比悶在家裡好，爸爸媽媽不愛我，我希望得到愛，而他們就是那樣愛我，我覺得很幸福。”

來到學校後，阿英原來做了內蓬的紅色頭髮被“修理”成黑短髮，皮膚因軍訓也變得黝黑粗糙。同寢室的同學告訴記者，阿英經常莫名其妙地哭起來，剛開始同學們還會勸慰，後來大家都見怪不怪了。

阿英右手中指上文了個“強”字，有一天她主動告訴毛情紅，強是她真正愛的人。“我們很相愛，但是由於他比我大很多，我們雙方父母都不同意。他是黑社會老大，不知道我來這所學校，他知道了一定會把我帶出去的。”

“強”，就是把13歲的阿英迷奸的黑社會販毒分子。

“有一個黑社會的兄弟為了我被砍了8刀，這世上沒有誰能像他們那樣去愛我，包括我的父母，所以我甘願為他們做任何事。”她說。

每一個“潛力生”背後都有一個問題家庭

樊彬是龍悔的實習老師，在實習期間主要擔任心理諮詢師，也兼任文化課教師。他告訴記者： “在學校玩親情排序遊戲的時候，他們經常把父母排在很後面。”

游木就把產生網癮的原因歸咎於家庭。“他們常常在我面前吵架，我不願意和父母說話。”他甚至說，想女朋友的次數比想爸媽的次數還多。

而阿英4歲時母親就離開了她去法國當保姆，父親對她也不是很關心。說起自己的媽媽，阿英很難受：“我很想我媽媽，但是我又很怨恨她，她說話不算數，說回來又不回國。她一個月才打一次電話給我，但是每次我都會掛掉她的電話，不然就和她大吵。”

“奶牛”之所以逃學吸毒也和家庭分不開。“奶牛”的爸爸來接她回家的時候對本報記者說：“是我們沒有做好，她媽媽在5年前就去美國陪她哥哥讀書了，我又要做生意，所以女兒一直都是爺爺奶奶管。”

鄒翔的情況和“奶牛”差不多，他一直跟著爺爺生活，是家裡的長孫。

吳校長說來龍悔的學生基本上屬於兩種：富二代和窮二代。“不是富家子弟就是留守兒童”。

學習班的王秀就是一個留守兒童。她的父母在生下她40天后去外地打工。她被寄養在阿姨家，父母則常年在外，每年回來一兩次。她原本學習成績在學校名列前茅，用她的話來說就是“學校有700個人認識我，因為成績經常是在全年級前十名之內”。

說起與國中生活時，她頗為自豪地說，初一時她是班上的佼佼者，語文、英語、物理都不錯，老師也常常誇她。然而談到“轉變”時，她有些黯然，“初二下學期她交了壞朋友，被一群女孩子帶著去上網、滑旱冰。她平均每天上網的時間有近9個小時。”

父母恨鐵不成鋼，開始打罵她。王秀更加反叛了，最後選擇了離家出走。在離家出走的一兩個月間，她靠打工賺取生活費，做過酒店的服務員，當過工人，還曾當過理髮店學徒。

談到那時的叛逆，她認為最大的原因是“被朋友帶壞了”，還有家庭的原因。王秀常年和阿姨生活在一起，甚至她稱阿姨為“媽”。在她看來，父母每年回來一兩次，很少關心她，而且重男輕女，“無論我做對做錯，爸爸都會打我。我弟弟也常欺負我，打我。一旦我還手，我又會挨打。”王秀似乎在講著別人的故事。

來到龍悔後，學校規定親屬一個月只能來校探望一次。王秀說她想念阿姨，希望阿姨來看望自己。

王老師是江西省上饒縣一所農村完小的語文教師，他在這所國小已經任教5年。他所接觸的學生很多都是家長在外打工，把子女留給妻子或者自己的父母帶。

王老師說：“在農村國小和中學上網玩遊戲、偷盜、早戀、打架已經成了一種難以遏制的現象，並且有不斷蔓延的趨勢。”

在南昌另一所特訓學校任教的老師告訴記者，送進來的學生家庭經濟條件一般較好，但家庭環境比較特殊，如離異家庭、單親家庭等等。(文中涉及的未成年人均為化名)

資料連結：2010年2月1日，中國青少年網路協會第三次發布《中國青少年網癮報告》(2009年版)。報告指出，目前我國城市青少年網民中，網癮青少年比例約為14.1%，人數約為2404.2萬人。